og pædagoguddannelsen væk fra handling. Og derfor er der brug for en modbevægelse. Walk the talk: Når man vil inspirere til entreprenørskab, handler det også om selv at kaste sig ud i entreprenørskab (Kirketerp 2011). Jeg er selv meget inspireret af både kommercielle, kulturelle, sociale og pædagogiske entreprenører. Og jeg har sammen med andre forsøgt at arbejde med entreprenørskab på forskellige måder. I bogen viser jeg således også eksempler på entreprenørskab, hvor jeg selv har deltaget. Og jeg inddrager debatindlæg, jeg har skrevet, fordi entreprenørskab også handler om at blande sig i samfundsspørgsmål. Målet er at stå åbent frem med succeser og fiaskoer og videreformidle denne lyst til at kaste sig ud i projekter.
Læsevejledning I kapitel 1 fortæller jeg historien om danske pædagogiske pionerer. Pointen er at vise, at disse koryfæer var pædagogiske entreprenører, lang tid før dette begreb var opfundet. Med dem som case kan vi allerede tidligt i bogen fornemme, hvilke egenskaber der karakteriserer den pædagogiske entreprenør. I kapitlet fortæller jeg blandt andet om Astrid Gøssel og Erna Drachmann. I kapitel 2, 3 og 4 opbygger og indsnævrer jeg begrebet pædagogisk entreprenørskab. Jeg starter med kommercielt og socialt entreprenørskab, som pædagogisk entreprenørskab er forbundet med og formet af (kapitel 2). Herefter ser jeg nærmere på kulturelt entreprenørskab, som er et felt, hvor pædagoger og den pædagogiske proIntroduktion
Pædagogisk entreprenørskab.indd 23
| 23
17.05.2022 13.23
