Przygoda uczenia. Techniki efektywnej nauki w praktyce szkolnej
wykorzystać spersonalizowane metody pracy. Ponieważ dziewczynie dużą trudność sprawiało rozwiązywanie zadań z genetyki, na zajęciach indywidualnych tworzono sytuacje umożliwiające dokonywanie przez nią samodzielnej analizy danych, a potem sprawdzano poprawność jej rozumowania.
Indywidualne lekcje można dostosowywać do aktualnego stanu zdrowia ucznia czy stopnia trudności materiału przewidzianego do opanowania. Podczas takich zajęć można też znaleźć chwilę na bardziej osobistą relację z uczniem. Dla uczniów z problemami edukacyjnymi jest to niezwykle ważne – czują się wtedy zauważeni i ważni, mimo że problemy zdrowotne uniemożliwiają im funkcjonowanie w klasie oraz korzystanie w pełni z oferty edukacyjnej szkoły.
I.1.6. Pomoc udzielana licealistom przygotowującym się do konkursów i olimpiad Stworzenie uczniom warunków ułatwiających przygotowanie się do udziału w konkursach i olimpiadach oznacza konieczność przyjęcia przez szkołę systemowego rozwiązania, gwarantującego uczniom pomoc ze strony każdego nauczyciela. Uczeń, który przygotowuje się do konkursu lub olimpiady, musi często poświęcić bardzo dużo czasu na szczegółową analizę zagadnień pozaprogramowych lub nabyć umiejętności niewymagane w szkole. W takiej sytuacji nie ma już czasu na naukę wielu zagadnień obowiązujących na pozostałych przedmiotach. Kandydaci na olimpijczyków relacjonują niekiedy, że wchodząc np. w zagadnienia ekologiczne, nie byli w stanie skupić się na niczym innym. Konieczność przeczytania lektury czy przygotowania się do testu z matematyki były dla nich wręcz niewykonalnym zadaniem. Pojawiały się zaległości, a negatywne komentarze nauczycieli z pewnością nie działały motywująco.
Z doświadczeń praktyka Biorąc pod uwagę trudności licealistów przygotowujących się do konkursów i olimpiad, opracowano w naszej szkole system wsparcia ucznia zawierający regulamin Indywidualnego Toku Uczenia (ITU), który obowiązuje wszystkich nauczycieli i uczniów w czasie przygotowania do poszczególnych etapów olimpiady. Zgodnie z regulaminem każdy uczeń pracuje pod kierunkiem opiekuna merytorycznego, ale w szkole jest też szkolny koordynator ITU, rozwiązujący ewentualne problemy. Każdego roku kilkudziesięciu uczniów korzysta z ITU, a nasze autorskie rozwiązanie stało się integralnym elementem pracy szkoły. Uczniowie, którzy osiągają sukcesy na etapie centralnym olimpiad przedmiotowych, mogą wnioskować o indywidualizację dalszej nauki, co regulują przepisy Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki7. 7
18
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki, Dz.U. 2017, poz. 1569.
