Przygoda uczenia. Techniki efektywnej nauki w praktyce szkolnej
II.2.2. Spotkanie 2 Temat: Notatki użytkowe – jak notować, aby skorzystać? Cel ogólny: rozwijanie kompetencji uczniów w zakresie technik efektywnego uczenia się. Cele szczegółowe: • wdrażanie uczniów do tworzenia notatek użytkowych; • prezentacja wybranych metod tworzenia notatek użytkowych (np. metoda Cornella, notowanie w tabeli, metoda zdaniowa); • rozwijanie odpowiedzialności za własne uczenie się; • rozwijanie indywidualnych predyspozycji w zakresie uczenia się; • doskonalenie komunikowania się i pracy w grupie. Czas trwania zajęć: 45 minut. Metody i formy pracy: • dyskusja, • miniwykład, • praca indywidualna z materiałem ćwiczeniowym. Środki dydaktyczne: • tekst z instrukcją; • taśma z przylepcem do przyklejenia notatek; • wydruki informacji o przedstawionych typach notatek; • materiały do lekcji – załączniki: II.2.2.1. Tekst z instrukcją ćwiczeń – notatki użytkowe, II.2.2.2. Informacja dla uczniów o notatkach użytkowych. Przebieg lekcji: Faza przygotowawcza (ok. 7 min) 1. Nauczyciel inicjuje dyskusję, nawiązując do poprzedniej lekcji. Pyta uczniów: – Czy ktoś wykorzystał wiedzę z poprzedniej lekcji na temat własnego stylu uczenia się? – Jeśli tak, to w jaki sposób? – Jeśli nie, to dlaczego? – Czy ktoś zrobił test Hartmanna i jakie ma odczucia? Ważne jest, aby nauczyciel nie komentował wypowiedzi uczniów, ale pozwolił im na swobodne wyrażanie opinii, nawet jeśli będą negatywne. Można podać swój wynik testu Hartmanna i krótko go skomentować, podkreślając własne predyspozycje (nawiązanie do wspólnego problemu personalizacji technik uczenia się, zarówno u uczniów, jak i nauczycieli).
46
