Przygoda uczenia. Techniki efektywnej nauki w praktyce szkolnej
II.2.4. Spotkanie 4 Temat: Wybrane techniki skutecznego uczenia się – może warto wypróbować. Cel ogólny: wdrażanie uczniów do praktycznego stosowania technik efektywnego uczenia się. Cele szczegółowe: • poznanie istoty wykorzystania mnemotechnik w procesie efektywnego uczenia się; • poznanie zasad tworzenia rymonimów, akronimów, akrostychów; • poznanie przykładów wykorzystania rymonimów, akronimów, akrostychów w procesie skutecznego uczenia się; • wzrost motywacji do nauki i wiary we własne możliwości. Czas trwania zajęć: 45 minut. Metody i formy pracy: • dyskusja kierowana, • miniwykład, • praca indywidualna, • praca w dwójkach, • ćwiczenia z wykorzystaniem materiałów źródłowych. Środki dydaktyczne: • karty ćwiczeń z instrukcją dla ucznia; • kolorowe karteczki; • materiały źródłowe – załącznik: II.2.4.1. Karta pracy. Techniki efektywnego uczenia się – mnemotechniki. Przebieg zajęć: Faza przygotowawcza (ok. 7 min) 1. Nauczyciel inicjuje temat lekcji, wyświetlając go jako zapis w ciągu wyrazów bez spacji: Wybranetechnikiskutecznegouczeniasięmożewartowypróbować lub (trudniejsza wersja) w ciągu literowym: Wybranebdaetcytechnikiapctescuyskutecznegomnapctwuczeniactabsiępap możeabcwartoaptcdwkwypróbować 2. Nauczyciel prosi o odczytanie tematu zajęć i wyjaśnia, że uczniowie właśnie zrobili jedno z ćwiczeń usprawniających proces uczenia się. 3. Następnie prowadzący zajęcia prosi uczniów o podanie czynników pozytywnie i negatywnie wpływających na uczenie się i zapamiętywanie. Rozdaje kolorowe karteczki, prosząc o wpisanie po jednym czynniku wpływającym negatywnie i jednym – pozytywnie. 4. Uczniowie przyklejają karteczki we wskazanym miejscu. Karteczki z powtarzającymi się czynnikami powinni przyklejać obok siebie, aby uporządkować informacje. Mogą
50
