Przygoda uczenia. Techniki efektywnej nauki w praktyce szkolnej

Załącznik II.1.4.2.1. Schemat tworzenia notatki metodą Cornella

A – miejsce, w którym wpisujemy temat, datę lub tytuł notatki B – miejsce na główne pojęcia, słowa kluczowe, odsyłacze do innych notatek w zeszycie lub podręczniku (ok. 1/3 strony) C – miejsce na właściwą notatkę, np. z lekcji (ok. 2/3 strony) D – miejsce na porządkowanie treści po lekcji; warto wykonać je w tym samym dniu

69

Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook

Przygoda uczenia. Techniki efektywnej nauki w praktyce szkolnej

Published on May 6, 2022

Ośrodek Rozwoju Edukacji

Poradnik dla nauczycieli i uczniów oraz dyrektorów szkół, a także dla rodziców i innych osób przekonanych o potrzebie wdrażania technik skutecznej nauki do praktyki szkolnej. Autorka publikacji – wieloletnia nauczycielka liceum – wychodzi z założenia, że szkoła jest miejscem, w którym trzeba i można wiele zrobić w kierunku podniesienia efektywności kształcenia. Prezentuje swoje doświadczenia w pracy z młodzieżą, dzieli się propozycjami rozwijania nauczycielskich i uczniowskich kompetencji, m.in. poprzez wykorzystanie naturalnych predyspozycji uczniów. Zdaniem autorki szkoła, która realizuje ofertę adekwatnego wsparcia, staje się nie tylko przyjazną placówką edukacyjną, ale czyni krok ku efektywności. Publikacja zawiera propozycje scenariuszy i materiałów, które mogą być wykorzystane podczas zajęć rozwijających umiejętności uczenia się.

Przygoda uczenia. Techniki efektywnej nauki w praktyce szkolnej

Articles inside

O autorce

Załącznik II.2.7.2

Załącznik II.2.7.1

Załącznik II.2.6.2

Załącznik II.2.5.2

Załącznik II.2.6.1

Załącznik II.2.2.1

Załącznik II.2.2.2

Załącznik II.2.3.1

Załącznik II.2.5.1

Załącznik II.2.1.1

Załącznik II.1.4.3.2

Załącznik II.1.4.2.3

II.3.2. Prowiant na drogę, czyli metody zapamiętywania na każdą okazję

Załącznik II.1.4.2.1

Załącznik II.1.4.3.1

II.3.3. Przewodnik, czyli podręczny słowniczek mistrza efektywnej nauki

II.2.7. Spotkanie 7

II.2.6. Spotkanie 6

II.2.5. Spotkanie 5

II.2.3. Spotkanie 3

II.1.4.3. Współpraca i komunikacja

II.2.4. Spotkanie 4

II.2.2. Spotkanie 2

II.1.4.2. Notatki użytkowe jako podstawa świadomego uczenia się

II.1.4.4. Umiejętności przydatne w efektywnym uczeniu się

II.1.4.1. Mnemotechniki

w praktyce szkolnej

i olimpiad

I.1.5. Rozwijanie umiejętności uczenia się w ramach zajęć dydaktyczno-wyrównawczych I.1.6. Pomoc udzielana licealistom przygotowującym się do konkursów

II.1.3. Style uczenia się jako naturalnepredyspozycje uczniów i nauczycieli II.1.4. Wybrane techniki efektywnego uczenia się stosowane

I.2.2. Układ nerwowy i mózg w procesie uczenia się

w praktyce szkolnej I.1.3. Projekty badawcze jako źródło motywacji i rozwoju

II.1.2. Wprowadzenie technik badawczych do praktyki szkolnej

I.2.3. Motywacja a uczenie się

Zamiast wstępu