nifica al estudiante; porque no le encuentra utilidad, aprende desde el contenido y las formas, para “pasar” de grado, un modelo así no le permite a los estudiantes adentrarse en un mundo de posibilidades para construir soluciones a problemas reales. Hoy sabemos que la estrategia debe ser, intervenir en los procesos de aprendizaje para mejorar los resultados. Así como los estudiantes aprenden de sus iguales, los docentes y directivos aprenden y desaprenden de sus colegas; las herramientas y propuestas son muchas, en un mundo tan amplio de posibilidades, los docentes y los colectivos escolares se enfrentan hoy al reto de romper con el aula tradicional y emigrar a un modelo flexible no sólo de organización curricular, sino además, con nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje, de nueva organización escolar física y de transversalidad en las diferentes disciplinas.
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