DEP Afgangsprojekt
Kim Schmidt Pedersen
Efterår 2015
unge mest om at få adgang til et fag og et arbejdsfællesskab, snarere end til et ungdoms- eller uddannelsesfællesskab. (Brown et al. 2011 p. 10.) Indledningsvis så beskriver jeg, at elevere på Tema 2 skal arbejde lige meget med alle fagretninger. Det er uanset, om de er afklarede elle ej. ”Undervisningen på grundforløbet forankres i holdfællesskaber, sådan som det sker i grundskolen og på gymnasierne. På den måde kan de unge bedre udvikle et fagligt og socialt fællesskab” (Endelige aftaletekst. 2014 p. 6.) Jeg er selvfølgelig klar over, at undervisningen på GF1 skal tilgodese de fastlagte bekendtgørelser og love. Dog kan jeg ud fra egne erfaringer konstatere, at langt de fleste elever på GF1 allerede er afklarede, inden de starter. For at støtte denne påstand, vil jeg igen tage afsæt i den omfattende undersøgelse med ungdommen på erhvervsuddannelserne. Her viser der sig et lignende billede med hensyn til elevernes afklaring af uddannelsesvalg. Det viser sig, at mange elever faktisk er afklarede inden de påbegynder GF1. Faktisk er 17 % af eleverne afklarede før 9. klasse, mens 46 % bliver afklarede undervejs i 9. eller 10. klasse. Endvidere er der 20 %, der to måneder før grundforløbet er afklarede og til sidst er der 16 %, som bliver afklarede mindre end to måneder for grundforløbet (Brown et al. 2011 p. 28 ff.) Som jeg ser det, så er elevernes syn på lærerrollen er også vigtig for undervisningen. Det viser sig nemlig, at hele 71 % i en undersøgelse om lærerens rolle syntes, at det er meget vigtigt, at læreren sørger for, at alle laver noget. Med andre ord, så efterlyser eleverne en lærer, der altid er til stede, og som kan varetage det pædagogiske ansvar i læringsrummet og lærerprocesserne. Samtidig er det også tit gennem et specifikt fag, at eleverne får respekt for deres lærer. (ibid pp. 48-61).
Delkonklusion l i takt med den negative udvikling på erhvervsskolerne finder jeg politikernes tiltag med GF1 positive. Ligeledes er jeg enig i teorien om, at en ungdomsuddannelse der er sammensat mere homogent end tidligere kan være med til at skabe et bedre og mere attraktivt studiemiljø. Jeg ser dog kritisk på den del af teksten, hvor elevernes afklaring beskrives. Ud fra mine erfaringer, samt undersøgelsen om elevernes afklaring mht. uddannelsesvalg, virker det for mig klart, at mange af eleverne er afklarede inden de
11
