Alma Mater Mayo-Junio 2022

MAYO-JUNIO 2022

No. 331

Alma Mater REVISTA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA

EN LA CUMBRE DEL MUNDO

El estudiante de la UAG, Juan Diego Martínez, es el mexicano más joven en conquistar el Everest

Lleve su empresa a nuevas alturas con nuestros nuevos programas de posgrado:

D o c t o r a d o

e n

D I R E C C I Ó N E M P R E S A R I A L

Más información:

( D B A )

MBA I MALM

Doble Titulación Internacional

Master in Business Administration (MBA) Master in Applied Leadership and Management (MALM) Más información:

Contacto: posgrados@edu.uag.mx

MENSAJE DEL RECTOR EL PROGRAMA INTERNACIONAL DE MEDICINA, ÍCONO DE LA UAG Estimados universitarios:

E

l Programa Internacional de Medicina (PIM) ha sido desde hace casi sesenta años un ícono que distingue a la Universidad Autónoma de Guadalajara dentro y fuera del territorio nacional.

En el programa, jóvenes de Estados Unidos y Puerto Rico reciben formación universitaria en el campo de la medicina.

El programa se inició de manera experimental en los años sesenta, pero rápidamente se hizo oficial al obtener el reconocimiento en varios estados de la Unión Americana para que los médicos estadunidenses que cursaran su carrera en la UAG ejercieran su profesión en ese país.

Los estudiantes norteamericanos realizan su periodo de rotación clínica en hospitales de Estados Unidos y Puerto Rico, y además obtienen una experiencia clínica de primera en el sistema de salud mexicano.

El éxito de este programa, que funciona en paralelo a la carrera de Medicina para estudiantes mexicanos y latinos, ha sido tal que hoy goza de un prestigio enorme en los Estados Unidos y Puerto Rico.

En 1990, el entonces presidente norteamericano George Bush entregó a la UAG un reconocimiento por haber formado en sus aulas a 7500 médicos norteamericanos bajo las normas educativas con que se rige el país vecino. La cifra aumenta constantemente con cada generación de médicos estadounidenses que culmina sus estudios, y los egresados del PIM suman ya más de 18 mil. Uno por ciento de la fuerza médica de Estados Unidos corresponde a egresados de la UAG.

Hoy damos un paso más en la historia de excelencia del PIM. Por un lado, contará con instalaciones propias; por otro, se fortalecerá con la alianza que la Universidad mantiene con CINTANA Education y la Arizona State University.

La nueva sede del PIM estará en las excelentes instalaciones de UAG International Campus (donde antes era ÚNICO), que se remodelaron especialmente con acciones de reingeniería, para incluir ambientes flexibles, área de simulación, dos quirófanos, cuatro espacios de simulación media y menor, dos áreas de briefing (salas de retroalimentación y reunión), un aula de usos múltiples, área de práctica de lavado de manos, armarios para los estudiantes y una recepción, salas de autoestudio, zona de aulas Tipo 3 (con dimensiones similares a un consultorio médico) y 33 aulas para clases que podrán alterar su tamaño, según las necesidades de quienes las usen.

Tres aulas se modificaron y se convirtieron en auditorios para clases y conferencias. Habrá nuevo mobiliario con pupitres móviles y ergonómicos, de colores, mesas individuales para que los estudiantes trabajen en equipo, y áreas comunes, como la zona de cafetería.

La modernización del PIM es un testimonio más de la intensa actividad que realiza la UAG en su camino al centenario, hacia el cual avanzamos juntos.

Lic. Antonio Leaño Reyes Rector

2

CONTENIDO

ALMA MATER

1. MENSAJE DEL RECTOR. 3. MEDICINA. Crean Comité de Pertinencia.

4. FILOSOFÍA. La química apunta hacia Dios.

8. REPORTAJE. El problema del abasto de agua en Guadalajara.

14. INSTALACIONES. Relanzan el Programa Internacional de Medicina.

18. MEDIO AMBIENTE. El peligro de los microplásticos.

22. ESTUDIANTE DESTACADO. Estudiante de la UAG, es el mexicano más joven en conquistar el Everest.

24. REPORTAJE. La UAG lanza doctorado y maestría de alto nivel.

27. BACHILLERATO. Presentan UAG High School.

30. MAESTRO INSPIRADOR. Arq. Alfredo Ambriz, urbanista de corazón.

32. ALIANZAS. Fortalecen relaciones con Casa FUNTEC de Brasil.

22.

JUAN DIEGO MARTÍNEZ

Estudiante de la UAG, es el mexicano más joven en conquistar el Everest.

34. CÁTEDRA. Las “Decisiones colegiadas”: Alejandro Luthe Ríos.

44. DEPORTES. Tecos, campeón de tercera división TDP.

35. HORIZONTES. Cinco chicas francesas en la UAG.

48. CARTÓN.

36. VOCES. ¿Cuál es tu deporte favorito?

40. GASTRONOMÍA. El snack de la chef.

41. ARTE Y CULTURA. La Orquesta de Cámara, en el Acuario Michin.

42. ARTE Y CULTURA. Estudia Técnico en Música.

COLUMNISTAS

21

Alfredo Arnold Morales

26

Elvira Zorrero Lara.

28

Salvador Echeagaray.

38

Ivette Flores.

DIRECTORIO DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN Y MERCADOTECNIA Director: Dr. Ramón Arroyo Gámez.

COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL Gerente: Mtro. Víctor J. Escalante Vera.

Jefe de Comunicación Social: Lic. Juan José Vázquez Hernández.

Coordinador Editorial: Lic. Alfredo Arnold Morales.

Colaboradores: Lic. Arturo Padilla Rodríguez y Lic. Luis Durán Robles.

Diseño editorial y formación

Comentarios y sugerencias: prensa@edu.uag.mx Revista de la Universidad Autónoma de Guadalajara A.C. Publicación mensual editada por la Dirección de Comunicación Universitaria UAG. Oficinas: Avenida Patra 1201, Lomas del Valle, C.P. 44100, Tel. 3610-0229.

Porte pagado Publicaciones Periódicas, Reserva de derechos al uso exclusivo.

Reserva: 04-2017-022812190500-102.

Comunicación Social UAG 3648-8824 Ext. 32423/32326.

Todos los derechos reservados Universidad Autónoma de Guadalajara A.C. México 2022. Prohibida su reproducción total o parcial en cualquier medio sin autorización expresa del titular del derecho.

CIENCIAS DE LA SALUD ALMA MATER

3

LA FACULTAD DE MEDICINA crea Comité de Pertinencia

S

e creó un Comité de Pertinencia de la Facultad de Medicina en la Universidad Autónoma de Guadalajara, que agrupa a académicos, estudiantes y representantes de instituciones de salud públicas y privadas, con la finalidad de mantener y fortalecer los estándares de calidad educativa de los programas académicos de la carrera.

La decana del Área de Ciencias de la Salud, Dra. Lilia Patricia Bustamante Montes, explicó que dicho comité se coordinará con la Dirección de la Facultad de Medicina para anticipar los cambios en el ejercicio profesional y las necesidades educativas, con base en las tendencias y transformaciones del sector; se trata de un cuerpo académico que tendrá funciones de asesoría y orientación, de colaboración y de participación honorífica. “Debemos considerar todos aquellos elementos geográficos, sociales, incluso políticos, que influyen en los sistemas de salud”, consideró la Dra. Bustamante Montes. La idea es que el comité se reúna al menos dos veces al año.

COMITÉ DE PERTINENCIA DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UAG ● Dr.

Eduardo Vázquez Valls, director de Educación, Investigación y Calidad Sectorial de la Secretaría de Salud Jalisco. ● Dr. Carlos Rodríguez Zárate, director comercial del Hospital San Javier ● Dr. Luis Eduardo Ibarra Medina, director general del Hospital Terranova.

Dr. Alberto Briceño Fuentes, Delegación Estatal del ISSSTE Jalisco. ●

Dr. Joaquín Jiménez Flores, director del Hospital Real San José. ●

Dr. Juan Manuel Martínez Navarro, director del Hospital Ramón Garibay. ●

● Dr. Luis Pacheco, coordinador de Vinculación y Enlace Institucional del IMSS. ● Dr. Gilberto Bernal Rosales, director de Ciclos Clínicos de la UAG. ● Dra. Beatriz Tinoco Torres, directora del Programa de Medicina de la UAG.

Dra. Lilia Patricia Bustamante Montes, decano de Ciencias de la Salud de la UAG. ●

Dra. Nora Margarita Noriega Esparza, directora Académica del Área de Ciencias de la Salud. ●

● Dr. Salvador Arana, coordinador de Centros de Simulación de la UAG. ● Dr. Miguel Ángel Manjarrez Parra, director del Programa de Medicina en la Comunidad de la UAG.

Integrantes del Comité de Pertinencia de la Facultad de Medicina de la UAG.

María Angélica Romo, estudiante de Medicina de la UAG. ●

4

FILOSOFÍA

ALMA MATER

LA CIENCIA apunta a

DIOS

5

DR. M. ALCOCER RUTHLING

C

uando entré a la carrera de Biología, me impresionó escuchar a los compañeros de semestres superiores hablar de la arquitectura y el orden que las plantas exhiben en el arreglo de sus hojas y sus partes florales: que unas hojas son opuestas, que otras alternas, que la mayoría de las flores se dividen en cinco segmentos… Hasta entonces no me había percatado de ese orden, todas las plantas me parecían iguales. Luego vi que la existencia de ese orden permitió el desarrollo de la taxonomía y la clasificación de los seres vivos.

Más adelante en mis estudios, aprendí que el orden no termina en la forma y la función de plantas y animales: también existe un orden muy específico en la manera como los seres vivientes se relacionan entre sí.

Por ejemplo, toda la energía que utilizamos los organismos del reino animal proviene de las plantas. Sin las plantas no podríamos realizar el mínimo trabajo. Es asombroso cómo las plantas pueden tomar la radiación solar y convertirla en energía química. De esta manera, las plantas hacen que la energía del Sol esté disponible para todo el reino animal. Sorprende ver cómo dos organismos tan distintos se relacionan tan estrechamente en el aprovechamiento de la energía.

Uno tiene la maquinaria necesaria para transformarla, y el otro para utilizarla.

Más extraordinaria aún es el intrincado mecanismo que encontramos en la célula cuando estudiamos genética y bioquímica. A nivel molecular existen verdaderas máquinas microscópicas que se encargan de elaborar proteínas; esta maquinaria supera por mucho cualquier sistema de ingeniería humana. En el ámbito de la química, los procesos son sumamente complejos, puesto que interviene un sinnúmero de factores. Para que puedan funcionar correctamente, los factores necesarios deben estar presentes en la secuencia correcta. ¿Cómo surgió un sistema tan complejo y multifacto-

rial? Esto, que la teoría de Darwin no puede explicar, lo explica con detalle el Dr. Stephen Meyer en su libro Darwin’s Doubt. Ahí se tratan, por ejemplo, procesos tan vitales como la coagulación de la sangre y la respuesta del sistema inmune, entre otros, que requieren la coordinación de múltiples factores para que puedan ocurrir correctamente. Estas reacciones complejas no pudieron haber surgido por influencia de una evolución sin dirección, sin sentido.

Entre las estructuras más sorprendentes que encontramos en la célula está la molécula de ácido desoxirribonucleico, o ADN. En su secuencia contiene toda la información genética de un organismo. Por medio de la información “escrita” en el ADN, la célula tiene las instrucciones para sintetizar las proteínas, esas moléculas complejas que necesitamos para todos los procesos vitales, desde la elaboración de insulina para el aprovechamiento de la glucosa hasta la formación de sangre y pelo. En conclusión, la información genética determina cómo será un organismo, desde un virus o una bacteria hasta un ser humano.

El ADN contiene una vastísima cantidad de información específica sobre un organismo y su función. La información contenida en el ADN se parece un poco al instructivo que viene con una bicicleta desarmada. El instructivo nos indica dónde va cada pieza para que el producto final pueda funcionar. El instructivo trae información de ensamblaje.

Los seres vivientes están llenos de este tipo de información, y por esta razón, la Biología como disciplina se presta especialmente

6

FILOSOFÍA

ALMA MATER

bien para el gran debate sobre el origen de la vida. Por un lado, está la postura materialista, que tiene como base filosófica la teoría de la evolución de Charles Darwin. Quienes defienden esta postura argumentan que la vida como la conocemos es producto de un proceso evolutivo espontáneo, sin significado, sin propósito; por lo tanto, sin Creador.

Por otro lado, está la postura que señala que toda información, como el instructivo de la bicicleta, debe venir de una Mente, de un Diseñador, de Dios.

La teoría de Darwin tiene varios problemas. Para empezar, para que pueda ser válida, debe demostrarse que existió un cambio gradual de una especie a otra, la transformación de un pez en lagartija, etc... El problema es que no existen fósiles que demuestren que hubo tal transición; al contrario, lo que se está encontrando en los fósiles es la aparición de especies nuevas sin precursores, como sucedió en el Cámbrico. Conforme aprendemos más de la complejidad del funcionamiento de las células, y la aparición de múltiples formas de vida, lejos de validar la teoría, encontramos de manera cada vez más evidente que no explica la diversidad de la vida que existe en nuestro planeta, y mucho menos cómo surgió la vida misma. Por tal motivo, muchos científicos ya no la aceptan como válida.

Además del problema de la aparición de nuevas especies, algo que la visión materialista no puede explicar es el origen de la vastísima información contenida en los genes de cada ser viviente. La vida está repleta de información, información que contiene las instrucciones para todos los procesos fundamentales, desde la producción de proteínas hasta la forma y la función que debe desarrollar cada organismo: el color del pelo; si va a tener alas, patas o aletas; si será de cuello corto o largo; si va a comer carne o plantas, etcétera.

Cuando nos encontramos con información, un programa complejo de computación, una oración… inmediatamente sabemos que esa información no apareció por casualidad, sabemos que necesariamente tuvo su origen en una mente; con mayor razón una información tan compleja como la que contiene el ADN de cada célula de cada organismo vivo, tuvo que venir de una Mente Creadora.

Para aclarar esta última afirmación, consideremos lo siguiente: la palabra “reloj” escrita sobre la pared nos transmite información, y nos formamos una imagen mental de un reloj. Es la información que quien la escribió quiso transmitir. Las palabras solo cobran vida cuando entran en contacto con una mente que puede interpretarlas. De la misma manera, el ADN transmite información a la maquinaria de la célula sobre cómo construir un organismo complejo.

La probabilidad de que surja algo que contenga información por obra de la casualidad es prácticamente nula. Solo pensemos que, si tuviéramos una cubeta llena de letras y las lanzáramos al suelo, la probabilidad de que se acomodaran de manera que formen una palabra tan sencilla como “reloj” sería muy baja.

Con mayor razón se vuelve estadísticamente imposible que una información tan compleja como la que contiene un organismo pueda generarse por casualidad, como lo postula la teoría de la evolución. Pensemos que el ADN contiene la información que definirá en su totalidad a un organismo. Define qué proteínas se producirán y cuándo. Cada proteína cumple una función específica en el organismo. Las proteínas forman estructuras de sostén, aceleran ciertas reacciones, señalan cuándo se inicia y cuándo termina un

7

proceso en una célula. Una proteína típica contiene entre doscientos y cuatrocientos aminoácidos, y esos aminoácidos deben estar acomodados de tal manera que la proteína pueda funcionar correctamente. Cualquier lenguaje depende de una transmisión correcta de la información para funcionar. La palabra “reloj” dice algo en español, y tiene un significado. De la misma manera, el ADN está en un lenguaje que la maquinaria dentro de la célula puede “leer” para elaborar una proteína. En el caso del ADN, hablamos de un abecedario con 3.5 mil millones de letras.

Para ilustrar mejor este punto, el Dr. John Lennox, un experto matemático de Oxford, explica que las letras con un arreglo específico no son nada en sí mismas; es cuando se juntan y se leen que se forma una idea de lo que está escrito. En conclusión, donde hay lenguaje, debe intervenir una mente. Explicar el origen de la vida y de la información son dos grandes problemas que tiene el campo materialista.

El ajuste fino de nuestro universo es otro misterio que el campo materialista no puede explicar. Existen las condiciones necesarias para que la vida pueda existir; de manera inexplicable, lograron conjuntarse los factores que han dado origen a la diversidad biológica de nuestro planeta. En el universo, y más específicamente en nuestro planeta, están presentes factores físicos y químicos en la proporción, el lugar y el momento correctos para la vida. Nuestro planeta tiene el ambiente perfecto para la vida. Hay un rango muy preciso de temperaturas, la presencia de agua en estado líquido, la luz correcta, la distancia correcta del Sol, los gases adecuados en las proporciones precisas en la atmósfera, que permiten la vida y ayudan a

mantener una temperatura adecuada para la complejidad biológica que observamos, entre muchos otros hechos.

Al pensar en cómo se presentaron todos estos factores favorables para la vida, en la cantidad correcta y en el lugar preciso, podríamos alcanzar la misma conclusión a la que llegó Sir Martin Reese, astrónomo real de Inglaterra, cuando dijo: “La vida como la conocemos depende de una conjugación improbable y milagrosa de condiciones físicas”. Por esta razón, muchos científicos ven en la naturaleza un diseño inteligente, la huella inequívoca de una mente creadora que inició todo. No existe divorcio entre la fe y la ciencia, al contrario.

Muchos científicos han encontrado a Dios a través de la ciencia. Para ellos, el universo está repleto de señales de un Creador. El científico sueco Carlos Linneo, padre de la taxonomía, vio el orden que contiene la naturaleza y, para él, el estudio de la naturaleza fue un camino que lleva a Dios.

Hace 160 años, Darwin postuló su teoría de la evolución. Ignoraba muchas de las complejidades de la célula y de los registros de fósiles.

Y a pesar de que es una teoría desfasada con la ciencia actual y llena de contradicciones, sigue impulsándose como válida, con las desafortunadas consecuencias que ha tenido para la humanidad.

La teoría de la evolución no puede explicar la maravilla que es un ser humano, su poder creativo, la composición de música, el arte, el baile, la conciencia, la belleza. El ser humano es realmente un ser muy especial. Como dijo Benedicto XVI, “no somos un producto casual y sin sentido de la evolución. Cada uno de nosotros es el resultado de un pensamiento de Dios. Cada uno de nosotros es querido; cada uno de nosotros es amado, cada uno de nosotros es necesario”.

La Creación nos está hablando, y los nuevos descubrimientos de la ciencia nos apuntan cada vez más a una mente creadora, a Dios.

8

REPORTAJE

ALMA MATER

VITAL,

suministrar agua para la creciente población de Guadalajara

9

POR ALFREDO ARNOLD

E

l 14 de febrero de 1542, luego de tres intentos fallidos en otros lugares, Guadalajara se estableció de forma definitiva en el Valle de Atemajac. En 1532, Nuño Beltrán de Guzmán fundó Guadalajara en lo que hoy es Nochistlán, Zacatecas; un año después, el asentamiento se movió a la zona de Tonalá, donde permaneció aproximadamente dos años, y en 1535 se mudó a Tlacotán, que hoy es Ixtlahuacán del Río.

Cuenta la historia que en aquel 1542 —hace 480 años—, unas setenta familias españolas se reunieron en lo que hoy es la Plaza Tapatía, y discutieron si este era el lugar adecuado para establecerse. En la discusión, doña Beatriz Hernández exhortó a la incipiente comunidad a mantenerse unida y no volver a mudarse. “¡Gente, aquí nos quedamos, el rey es mi gallo, y aquí nos quedamos por las buenas o por las malas!”, fue su famosa frase.

El Valle de Atemajac ofrecía seguridad, porque estaba lejos del peligro de los guerreros caxcanes; tenía gran habitabilidad y lo bañaba el río San Juan de Dios; además, contaba con ricos manantiales otros recursos naturales.

Hoy el panorama es muy distinto; el río San Juan de Dios desapareció, los manantiales se agotaron, y los ríos subterráneos colapsaron por el crecimiento de la ciudad.

En materia hídrica, los tapatíos dependen del lago de Chapala, y este, de la lluvia que abastece a la cuenca Lerma-Santiago-Chapala.

OPORTUNIDADES PERDIDAS

Pipas van, pipas vienen… así se surten de emergencia millares de casas y colonias en la Zona Metropolitana de Guadalajara. Se suspende el suministro y se programan tandeos. El fantasma de la escasez de agua se cierne nuevamente sobre la ciudad. Hace tiempo que no se presentaba este problema, porque el lago de Chapala, de donde proviene más de la mitad del agua que consumimos, había estado en niveles aceptables debido a lluvias abundantes, pero hoy parece entrar en crisis de nuevo.

Además, los pozos profundos quedaron bloqueados por el avance del pavimento urbano, y la presa Calderón está seca. Afortunadamente, Chapala no está totalmente desgastado, se encuentra en promedio a 56 por ciento de su capacidad, pero si este año no tiene una buena recuperación, por arriba de los dos metros, el próximo estiaje será muy grave. En 2001-2002 Chapala estuvo a menos de 20

10

REPORTAJE

ALMA MATER

FUENTES DE ABASTECIMIENTO DE LA ZONA METROPOLITANA Lago de Chapala,

5.5 M3

por segundo.

Pozos profundos,

3.0 M3

por segundo.

Presa Calderón,

M

3

La escasez de agua se ha convertido en un grave problema para el desarrollo de la Zona Metropolitana de Guadalajara.

por segundo.

Otras fuentes,

1.5 M3

por segundo.

TOTAL:

10.5 M3

por segundo.

DEMANDA:

13.87 M3

por segundo.

DÉFICIT:

−3.37 M3

por segundo.

por ciento de su capacidad, y el vital líquido no llegaba ni siquiera a Ocotlán. La situación es seria, mucho más de lo que parece en este momento.

En lo que va del siglo, Guadalajara ha perdido dos oportunidades de garantizar su abasto de agua potable. Una fue la presa de Arcediano, que aprovecharía los caudales de los ríos Verde y Santiago. El proyecto arrancó en 2003 y se canceló en 2009 porque, según se explicó, una falla geológica en el lugar ponía en riesgo la seguridad de la obra. La otra oportunidad, aún no perdida del todo, es la presa El Zapotillo, un proyecto muy importante originalmente destinado a abastecer por 25 años a las ciudades de León y Guadalajara. La

obra se detuvo durante un tiempo, y finalmente el Gobierno Federal retomó el proyecto.

El Zapotillo se detuvo, en primer lugar, por su elevado costo, y en segundo, porque implicaba la desaparición de los pueblos de Temacapulín, Acasico y Palmarejo, que serían inundados por la presa (para superar este problema, el Gobierno de Jalisco inició en su momento la construcción de una miniciudad donde se reacomodaría a los habitantes de esas tres localidades).

Entre Arcediano y El Zapotillo se gastaron más de 1200 millones de pesos, con cero resultados. Antes, a finales de los años noventa, otro proyecto fue desechado; consistía en llevar agua de la presa de El Salto a la de Calderón a través de un acueducto, y de ahí a Guadalajara.

Parecería que hay fuerzas que se oponen a dotar a Guadalajara de agua potable suficiente. Hace más de treinta años que no se construye infraestructura hidráulica para abastecer a la ciudad mediante nuevas fuentes. Explica la Conagua que “los proyectos desarrollados y propuestos por los gobiernos Federal y Estatal, como el Acueducto El Salto-Calderón, la presa Arcediano, la presa El Zapotillo y la presa Purgatorio, han sido cancelados o suspendidos por diversas causas, entre ellas la oposición social, la politización de los temas, procesos legales e incumplimiento de las empresas constructoras”.

Recientemente, los gobiernos Federal y Estatal se pusieron de acuerdo para retomar el

11

EN LO QUE VA DEL SIGLO, GUADALAJARA HA PERDIDO DOS OPORTUNIDADES DE GARANTIZAR SU ABASTO DE AGUA POTABLE.

tema de las presas El Zapotillo y Purgatorio.

La obra de El Zapotillo —ya se aprobó reanudar su construcción— tendrá una cortina más baja que la propuesta en el plan original, y por lo tanto no suministrará agua a la ciudad de León. Un sistema de esclusas evitará que se desborde, alejando así el riesgo sobre Temacapulín, Acasico y Palmarejo.

No hay mucho margen de tiempo, el problema está a la vuelta de la esquina y es urgente darle solución. La ciudad crece, el agua disponible disminuye, y sin agua no hay vida.

PROBLEMA COMPLEJO

Cuando el problema del abasto de agua para la Zona Metropolitana de Guadalajara estaba en vías de solucionarse mediante diferentes proyectos, la Conagua emitió los siguientes criterios en torno a la naturaleza del problema, a las propuestas y las objeciones que surgieron entonces. En la actualidad, algunos de dichos criterios tienen total vigencia: 1) Tiene más de 25 años (hoy serían más de 30) que no se construye infraestructura hidráulica para abastecer al Área Metropolitana de Guadalajara con nuevas fuentes de agua superficial. 2) Los proyectos desarrollados y propuestos por los gobiernos Federal y Estatal, como el Acueducto El Salto-Calderón, la presa Arcediano, la presa El Zapotillo y la presa Purgatorio, se han cancelado o suspendido por diversas causas, entre estas la oposición social, la politización de los temas, procesos legales y por incumplimiento de las empresas constructoras. 3) Hoy el tema aún se debate, en un proceso que parece interminable, con la presencia de nuevos actores que, más que abonar a la so-

lución de abastecimiento de agua potable, se suman a lo expuesto por organismos y asociaciones que buscan a toda costa suspender o cancelar los proyectos. 4) Las autoridades federales y estatales ya han contestado la mayoría de los argumentos que se expresan en la Iniciativa por parte del Observatorio Ciudadano para la Gestión Integral del Agua para el Estado de Jalisco en múltiples reuniones; desgraciadamente, es un “diálogo de sordos”. 5) La Conagua ha proporcionado toda la información disponible sobre el Proyecto de Aprovechamiento de las Aguas del Río Verde y Presa El Zapotillo a los miembros del Observatorio y a otras asociaciones; es pública, y puede consultarse en su página web o en 17 ejemplares impresos que publicó la Conagua. 6) En el primer libro, Estudio hidrológico de la Cueca del Río Verde, viene el índice general de los 17 libros, donde se especifican los Estudios Técnicos Hidrológicos sobre el tema: decretos, convenios, acuerdos, dictámenes, manifestación de impacto ambiental, informes, avances, cambios de uso de suelo, oficios, memorandos, resoluciones ambientales, reasentamiento de localidades, cambio climático y sobre la cons-

La presa El Zapotillo se construye de acuerdo con un nuevo proyecto.

12

REPORTAJE

ALMA MATER

trucción del acueducto El Zapotillo-León, entre muchos otros documentos. 7) También, en varias ocasiones, los actores en contra del proyecto señalado se han negado a recibir la información de la Conagua, ya sea impresa o electrónica, con argumentos descalificatorios de la misma.

La propuesta era la siguiente: 1) Apoyar la iniciativa de la presa El Zapotillo para que Guadalajara y los municipios del Área Metropolitana cuenten con agua suficiente. 2) Que se aborde el tema de manera seria, responsable y conforme a la legislación vigente. 3) Existe sobreexplotación de los acuíferos Tesistán-Atemajac y Toluquilla, los que abastecen al Área Metropolitana. Es indispensable reducir la extracción de agua subterránea, con el objetivo de que se recuperen a mediano y largo plazo. 4) Es necesario preservar al Lago de Chapala, con una reducción en la extracción de agua que se envía a la ciudad mediante la operación de nuevas fuentes de abastecimiento, como las que ofrece

La construcción de las presas el Zapotillo y Purgatorio, podrían solucionar el problema de escacez del agua en Guadalajara y el Bajío.

la Cuenca del Río Verde. 5) Apoyar las obras que se construyen en la Cuenca del Río Verde, como fuentes más próximas, y con la ventaja de que los proyectos ya están en proceso de ejecución. 6) Solicitar a los gobiernos Estatal y Federal que aceleren la reanudación de los trabajos y la conclusión de los proyectos de las presas El Zapotillo y Purgatorio. 7) Apoyar la construcción de la cortina de la presa El Zapotillo a 105 metros de altura, con el fin de que almacene agua para el Área Metropolitana de Guadalajara, mediante la regulación de tres metros cúbicos por segundo (tres mil litros por segundo). 8) De mantener una altura de la cortina a 80 metros, el agua que almacenaría sería sólo para los 14 municipios de la región de Los Altos de Jalisco, y para la ciudad de León, Guanajuato. 9) Apoyar la postura para que los gobiernos Estatal y Federal indemnicen en las mejores condiciones posibles a los habitantes de Temacapulín, Acasico y Palmarejo afectados por la construcción de la presa El Zapotillo, tema muy polémico. 10) La Conagua entregó a Guanajuato y a Jalisco los Títulos de Asignación para que puedan utilizar el agua conforme a los convenios firmados. 11) Exhortar a la Conagua para que proporcione información

13

actualizada de las obras de la Cuenca del Río Verde y del proceso administrativo o legal en que se encuentran. 12) Más de doscientas colonias en el Área Metropolitana de Guadalajara carecen del servicio, o lo reciben de manera irregular. 13) La inversión que realiza el Gobierno del Estado en la presa El Zapotillo se reduce a obras complementarias, porque el Gobierno Federal absorbe el costo de la cortina. 14) La Conagua ha publicado información técnica y documental del proyecto de la Cuenca del Río Verde.

Al respecto, en el nuevo proyecto con el que se reinició la construcción de El Zapotillo quedó desechada la propuesta de una cortina con 105 metros de altura, y también se eliminó el abasto a la ciudad de León, las indemnizaciones a los poblados que serían inundados y otras consideraciones.

El marco legal que ha complicado por tantos años la solución al problema del agua pasa por el Artículo 27 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, donde se señala que las aguas son de propiedad nacional, y que el Gobierno Federal el responsable de su administración; que, como mexicanos, todos tenemos derecho a gozar de las mismas condiciones; que el agua no puede manejarse por demarcación estatal, sino por región hidrológica, máxime cuando las aguas superficiales y subterráneas son compartidas por dos o más entidades, y que de mantener la postura de que “el agua de Jalisco sea para Jalisco”, los estados de México, Querétaro, Guanajuato y Michoacán podrían reclamar el mismo derecho, esto sólo por mencionar un ejemplo, con seria afectación para el Lago de Chapala.

EL RETO: SALVAR A CHAPALA

Es necesario reducir la extracción de agua del lago que se usa para abastecer al Área Metropolitana de Guadalajara. Desde hace mucho se ha considerado recurrir a otras fuentes de abastecimiento de agua para el Área Metropolitana, que no solo incrementen

Embarcaciones en el Lago de Chapala esperando para zarpar.

LA UAG Y CHAPALA En los estudios y propuestas para el saneamiento y aprovechamiento sustentable del lago de Chapala participó de manera activa la Universidad Autónoma de Guadalajara.

Don Antonio Leaño Álvarez del Castillo, rector vitalicio de la UAG, fallecido en 2010, se involucró directamente y asignó a especialistas de la universidad para que se integraran a organismos relacionados con la gestión del agua.

Actualmente, científicos de la UAG siguen participando en el tema y desarrollan programas para la formación de técnicos en hidráulica, así como para encontrar nuevos procesos, por ejemplo, para el saneamiento de aguas residuales.

la oferta total de agua, sino que permitan reducir la sobreexplotación de los acuíferos y la extracción del Lago de Chapala, y que, en todo caso, no obliguen a incrementarla.

Para resolver este problema, las autoridades técnicas del agua del Gobierno del Estado, universidades (que se enfocan en el uso y aprovechamiento sustentable de las fuentes disponibles), colegios de profesionistas y cámaras, especialistas y la sociedad en general han planteado multitud de soluciones.

Hoy, los tapatíos no gozan de la riqueza del agua y otros recursos naturales que encontraron doña Beatriz Hernández y los demás fundadores de Guadalajara en 1542. Corresponde a la tecnología y al ingenio humano encontrar las mejores soluciones para que esta ciudad siga brindando condiciones básicas para la vida y el desarrollo.

14

INSTALACIONES ALMA MATER

NUEVAS INSTALACIONES PARA EL PROGRAMA INTERNACIONAL DE MEDICINA

El Programa Internacional de Medicina de la UAG contará con una nueva sede.

15

ALISTAN NUEVA SEDE, CON EQUIPAMIENTO DE VANGUARDIA. MÁS DE 18 MIL MÉDICOS DE ESTADOS UNIDOS Y PUERTO RICO SE HAN GRADUADO EN LA UAG.

POR KIYOSHI KIYOTA GALINDO

E

l Programa Internacional de Medicina (PIM) de la Universidad Autónoma de Guadalajara tendrá nuevas instalaciones y equipamiento de primer nivel, anunciaron las autoridades universitarias.

El PIM, diseñado para estudiantes extranjeros, principalmente de Estados Unidos y Puerto Rico, cuenta con el aval de la Comisión Mexicana de Acreditación Médica (COMAEM), institución reconocida en aquel país. Ahora también será parte de la alianza que la UAG mantiene con Cintana Education y Arizona State University.

La nueva sede del programa se hallará en el edificio de Único, muy cerca de Ciudad Universitaria, en una zona del municipio de Zapopan que se está desarrollando a grandes pasos.

Al anunciar el relanzamiento del PIM, el rector, Lic. Antonio Leaño Reyes, dijo que se reconvirtieron estas magníficas instalaciones para destinarlas al icónico programa, donde se han formado miles de médicos que ejercen su profesión en los Estados Unidos. Así mismo, destacó que el cuerpo académico del PIM está formado con profesores altamente capacitados, que dominan el inglés técnico-médico, y la mayoría tiene estudios de posgrado.

16

INSTALACIONES ALMA MATER

Lic. Antonio Leaño Reyes, rector de la UAG.

Lic. Susana Leaño del Castillo, vicerrectora de Asuntos Internacionales.

Las nuevas instalaciones contarán con un área de simuladores, similar a las que existen en el Instituto de Ciencia Biológicas (ICB) y en Ciudad universitaria. Se contará con dos quirófanos, cuatro espacios de simulación media y menor, dos áreas de briefing (salas de retroalimentación y reunión), un aula de usos múltiples, un área de práctica de lavado de manos, armarios para que los estudiantes puedan guardar sus pertenencias y una recepción.

Asimismo, habrá salas de autoestudio y una zona de aulas Tipo 3 (con dimensiones similares a un consultorio médico); se habi-

Mtro. Juan Carlos Leaño del Castillo, vicerrector administrativo.

litarán 33 aulas para clases, distribuidas en dos niveles (planta baja y alta), y podrán modificarse en cuanto a su tamaño, según las necesidades.

También se modificarán tres aulas para convertirlas en auditorios para clases y conferencias. Habrá nuevo mobiliario con pupitres móviles y ergonómicos, de colores, mesas individuales y movibles para que los estudiantes puedan realizar trabajos en equipo. Las áreas comunes se transformarán, como la zona de cafetería, en donde se prevé tener una franquicia que ofrezca alimentos y bebidas.

De acuerdo con el proyecto autorizado, se espera que las nuevas instalaciones estén listas para el inicio del próximo ciclo escolar, en el verano de 2022.

17

“UNO POR CIENTO DE LA FUERZA MÉDICA DE LOS ESTADOS UNIDOS SON EGRESADOS DE LA UAG”.

LIC. ANTONIO LEAÑO REYES RECTOR DE LA UAG

REFERENTE MUNDIAL

Durante la presentación, el rector Leaño Reyes recordó que el PIM tiene bases fuertes desde su nacimiento, que le han permitido convertirse en un referente a nivel mundial. El Programa Internacional de Medicina surgió en los años sesenta, cuando funcionarios de la UAG participaron en la reunión de la Alianza para el Progreso en Estados Unidos, que tuvo la finalidad de analizar el estado de la educación en América Latina y apoyar proyectos que impulsaran su desarrollo.

Así, la UAG comenzó a recibir estudiantes de Medicina de un grupo piloto en la década de 1970, con clases totalmente en inglés. Desde entonces se pusieron en marcha varios proyectos, se firmaron convenios, y en 1983 nació formalmente el PIM, que a lo largo de su historia ha formado a más de 18 mil médicos de Estados Unidos y Puerto Rico. La UAG ofrece los mejores sitios de rotación clínica en hospitales de la Unión Americana y Puerto Rico, y experiencia clínica en el sistema de salud mexicano.

PILARES DE LA UAG

La Lic. Susana Leaño del Castillo, vicerrectora de Asuntos Internacionales de la UAG, fue la encargada de mostrar el proyecto. Dijo que las instalaciones tendrán todo lo necesario para que los alumnos de Estados Unidos y Puerto Rico puedan vivir una experiencia total en su formación y adquieran las herramientas y los conocimientos para regresar a sus lugares de origen y ejercer la medicina con calidad.

Por su parte, el Mtro. Juan Carlos Leaño del Castillo, vicerrector administrativo, afirmó que, a través de su historia, la Facultad de Medicina y el PIM han sido pilares de esta institución, que le han permitido llegar a otras latitudes y han ubicado a Guadalajara en el mapa internacional de las escuelas de medicina. Agregó que el relanzamiento del PIM es fruto del trabajo de colaboradores, académicos y personal administrativo, y reafirma los pasos que da la Universidad rumbo al centenario de la institución, en 2035.

En el evento se presentó al Dr. Ángel Matos como nuevo director de Éxito Estudiantil del PIM.

18

MEDIO AMBIENTE ALMA MATER

MICROPLÁSTICOS, grave amenaza para la biodiversidad marina

POR DR. MIGUEL BELTRÁN GARCÍA Y MARÍA JOSÉ PEDRÍN CANALES

H

oy sabemos que los plásticos se introducen de forma agresiva en la cadena trófica de los seres vivos, alterando su ciclo de vida y afectando al ecosistema, y la contaminación de los mares por microplásticos es uno de los problemas más graves en los últimos años.

Diversos factores han incrementado los niveles de contaminación marina, afectando la biodiversidad y provocando la extinción de especies y afectaciones a la salud humana. Es una amenaza silenciosa y un problema grave para la vida marina, capaz de “plastificar” nuestros alimentos, y es un punto crítico de la contaminación del planeta. Cada año mueren más de cien mil mamíferos marinos y 1 millón de aves a causa del plástico.

Sin embargo, la sociedad actual no puede funcionar

sin el uso de plásticos. En 2020, la producción mundial de plástico fue cercana a 367 millones de toneladas métricas. Una vez que el plástico es utilizado, solo 9% se recicla, 12% se incinera y aprovecha como fuente de energía, y 79% se va a los rellenos sanitarios.

La producción mundial de plástico aumentó en 2020, a pesar de que hay mayor conciencia de la contaminación que ocasionan a partir de imágenes perturbadoras, donde se observan tortugas, albatros y ballenas afectadas por desechos de ese material. México ocupa el doceavo lugar entre los consumidores de plásticos, y el octavo en cuanto a producción a escala mundial.

19

Los microplásticos representan un grave peligro para la salud humana y la fauna marina.

La formación de microplásticos derivados de la basura plástica es una amenaza real para la ecología marina. Se trata de partículas milimétricas (de 1 a 5 mm de diámetro) derivadas del plástico. Estas partículas se clasifican como: a) microplásticos primarios; es decir, que desde su producción fueron micropartículas producidas para la industria cosmética, farmacéutica e industrial, y b) microplásticos secundarios, que se producen por degradación o fragmentación de grandes materiales (bolsas o envases) en partículas pequeñas por degradación química, por la acción de ácidos o bases y por altas temperaturas, así como por degradación biológica

realizada por bacterias y hongos. Estas partículas pueden permanecer en el agua por décadas cuando están en la superficie, y probablemente mucho más tiempo en aguas profundas.

Algunos datos muestran que la contaminación plástica marina ha afectado a todas las tortugas marinas, a 59% de las ballenas, a 36% de las focas y a 40% de las aves examinadas, debido al mal manejo de los residuos, y a causa de esto 700 especies de animales marinos están en peligro de extinción.

PELIGRO ALIMENTARIO

Las partículas microplásticas pueden introducirse en los sistemas biológicos cuando son ingeridas por peces, mamíferos grandes, moluscos, invertebrados, plancton y microorganismos, lo cual representa un factor de riesgo para la seguridad alimentaria, como se observa ya en la reducción de los recursos pesqueros del continente africano.

20

MEDIO AMBIENTE ALMA MATER

ES UNA AMENAZA SILENCIOSA Y UN PROBLEMA GRAVE PARA LA VIDA MARINA, CAPAZ DE “PLASTIFICAR” NUESTROS ALIMENTOS

Otra preocupación para los químicos, biotecnólogos y grupos ambientalistas se debe a las propiedades físicas y químicas de los microplásticos, que tienen la capacidad de absorber contaminantes ambientales y bacterias dañinas para la salud humana y animal.

En los animales, la ingesta de microplásticos puede tener los siguientes efectos: 1) obstrucción física o daño de los apéndices de alimentación; 2) alteraciones en la cadena trófica y limitación de alimentos para los animales marinos; 3) disbiosis microbiana —es decir, la pérdida del equilibrio en las comunidades microbianas en el intestino del animal—; 4) disrupción del sistema endocrino y reducción de las tasas de reproducción en los peces.

Los microplásticos ingresan al organismo humano a través del contacto dérmico, la inhalación y la ingestión por consumo de agua y alimentos de origen marino. Pueden causar efectos biológicos, incluyendo toxicidad física, daño celular, daños hepáticos, reacciones inflamatorias y daño al ADN.

Entre las investigaciones actuales, se planea en una primera fase experimental aislar micropartículas plásticas de las heces de lobos marinos expuestos en el Golfo de California, identificar la composición de la microbiota intestinal en los animales, y posteriormente generar un medio de cultivo con base en microplásticos para así seleccionar bacterias marinas con la capacidad de degradarlos.

Por otro lado, en la UAG se contribuyó al cuidado del medio ambiente y al reciclaje de plásticos por medio de la campaña “Plastianguis” realizada en noviembre de 2021, en la cual más de mil participantes ayudaron a recolectar 18 toneladas de residuos plásticos. Se ha propuesto organizar otro “Plastianguis” para septiembre de este año, con el fin de seguir promoviendo la correcta disposición de los residuos plásticos entre los alumnos y la sociedad en general.

INVESTIGACIONES EN LA UAG

En el Laboratorio 309 del edificio E, durante los últimos quince años hemos estudiado la relación de los microorganismos en las plantas para hacer agricultura sustentable.

En años recientes ha crecido el interés en las carreras de ciencias, particularmente en la ecología, desde una perspectiva que involucra directamente a los microbios.

Hay especies en peligro de extinción a causa de la contaminación marina.

OPINIÓN ALMA MATER

21

Por Alfredo Arnold Morales LAE y periodista

HACIA UN NUEVO PERIODISMO

M

ás de medio siglo vivido día a día (o noche tras noche) en las redacciones periodísticas donde he tenido el privilegio y la dicha de trabajar, además de lo que he podido leer sobre historia del periodismo y la constancia de una actualización permanente, me permiten decir que estamos frente a un cambio de proporciones insospechadas en el ejercicio de esta actividad, un cambio que, lamentablemente, no sabemos hacia dónde va y menos en qué terminará.

El futuro estaría claro si solamente existiera una tendencia, por ejemplo, el avance tecnológico, pero son varios los factores que afectan al periodismo en nuestros días. Identifico tres grandes vertientes en las que se producen cambios significativos: 1) una creciente actividad teórico-académica que, al tiempo que afianza viejos conceptos, genera nuevos paradigmas; 2) el avance en la tecnología de la comunicación, y 3) la sustentabilidad económica. Repasémoslas una por una: 1. Despertar académico. Nunca como desde que se generalizó

la pandemia se han organizado tantos foros, seminarios, conferencias y encuentros virtuales sobre temas de periodismo. Se advierte gran efervescencia en las universidades y en organismos profesionales, como la Sociedad Interamericana de Prensa, el Instituto Reuters, asociaciones de periodistas, articulistas y autores de libros, profesores e investigadores. Una gran ventaja es que las reuniones por Zoom y los webinars son gratuitos o muy baratos, y permiten el libre acceso. Es como una gran aula global de periodismo.

Visto a futuro, este despertar académico revalorará axiomas como la objetividad de la noticia y el valor de géneros como la entrevista y el reportaje, y dará nuevas pautas para reportear, escribir textos y presentar noticias en los medios tradicionales, así como en los electrónicos y digitales.

2. La tecnología. A grandes pasos se trasladan los conceptos periodísticos y mercadológicos hacia las plataformas digitales; se conoce más sobre el consumo de noticias y la creación de nichos de mercado, y lo que es muy

importante, se entiende cada vez mejor la comercialización de las noticias vía internet (en Australia y Canadá se han dado pasos importantes para que los medios digitales paguen a los impresos por los contenidos que toman de estos). La inteligencia artificial incursiona en el periodismo.

Por otra parte, así como crece el uso del antiperiodismo (fake news, boots, mentiras, etc.) en las redes sociales, también aumentan los esfuerzos gubernamentales y privados por eliminar los contenidos mentirosos y privilegiar la información profesional.

3. Sustentabilidad. Otra tendencia, que al mismo tiempo es uno de los grandes problemas del periodismo tradicional, es la sustentabilidad económica, debido al alto costo del equipo de impresión, los insumos y la nómina, problema que se agrava por la caída de la circulación y de la publicidad. Por este motivo, un gran número de diarios impresos han migrado al mundo digital.

Entre esas vertientes se debate el periodismo actual: academia, tecnología y sustentabilidad.

No sabemos qué resulte de todo ello, pero seguramente surgirá un nuevo modelo que, ojalá, sea para bien de la profesión, de quienes la ejercen y, sobre todo, de la sociedad.

22

ALUMNO DESTACADO ALMA MATER

ESTUDIANTE DE LA UAG es el mexicano más joven en conquistar el Everest A SUS 19 AÑOS, JUAN DIEGO MARTÍNEZ SUBIÓ EN 27 HORAS LA CUARTA Y LA PRIMERA MONTAÑA MÁS ALTAS DEL MUNDO.

Maravillosos paisajes a más de ocho mil metros de altura.

L

a cumbre del mundo es un lugar solitario.

Hay temperaturas de 19 a 60 grados bajo cero, vientos traicioneros, glaciares con grietas ocultas por la nieve, poco oxígeno y un paisaje inhóspito. No hay vida, refugio ni ayuda humana en miles de kilómetros a la redonda. Eso espera a quien desee conquistar la cima del monte Everest, a 8 mil 848 metros de altura, la montaña más alta del planeta.

Muchos han sido derrotados por la inclemente montaña, y pocos la han conquistado.

Entre estos últimos se encuentra Juan Diego Martínez Álvarez, alumno de Ingeniería Industrial de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG), quien se convirtió en el alpinista mexicano más joven en alcanzar la cima del Everest y el Lhotse, la primera y la cuarta montañas más altas del mundo, respectivamente, en un lapso de 27 horas.

Con esta hazaña, el joven de 19 años, originario de Jalisco, logró romper varios récords, entre ellos el del mexicano más joven en llegar a la cumbre y el mexicano más joven en subir una montaña de más de más de 8 mil metros de altura. Como subió ambas montañas sin aclimatación previa, se hizo acreedor de otros récords: el más joven en lograr esta hazaña y el más rápido en llegar a sus cumbres sin antes haberse aclimatado.

Destaca que estableció estos récords gracias a su determinación, fuerza, entrenamiento, el apoyo de su familia y sus creencias religiosas, porque desde el principio de su viaje se encomendó a la Virgen de Guadalupe.

El Everest se encuentra en la cordillera del Himalaya, cerca de Mahalangur Himal, y marca la frontera entre China y Nepal. El estudiante debió subir tres picos vecinos del más alto al más bajo: el Lhotse, luego el Nuptse y el Changtse.

23

Durante seis meses se preparó arduamente de manera física y mental. Desde muy temprano hacía ejercicios de cardio, lagartijas, sentadillas, levantamiento de pesas, spinning, natación y entrenamiento de fuerza; en la noche se ejercitaba para fortalecer sus pulmones y su mente.

Decidió escalar el Everest por el reto que representaba y aprendizaje que le dejaría.

Había escalado otras montañas, montes y cerros de nuestro país, entre ellos el Pico de Orizaba, en Veracruz.

Para iniciar el viaje, voló a Madrid, España, con su papá y su mamá, y de ahí a Nepal.

Subieron juntos en la primera etapa, y después del primer campamento se unió a un grupo de siete personas, entre sherpas, guías y alpinistas expertos de la zona. Los guías expertos son necesarios porque la montaña es peligrosa. El alumno relató que al menos tres personas perdieron la vida en el acenso y el descenso.

Para él, el reto fue duro: la altura y el ascenso afectan la respiración. Al reducirse la presión, necesitas oxígeno suplementario, tus pulmones sufren, tu cuerpo empieza a sentir cansancio y no debes dormirte. “Si te duermes, ahí acabó tu historia. Es tal el reto, el peso, la altura, que tu cuerpo empieza a perder fuerza, se apaga por el cansancio.

Sientes a la montaña, sientes su presencia.

Ascendimos en etapas hasta campamentos, y cuando estás cerca de la cima sientes todo el peso del viaje, es el momento más difícil”, relató.

Después de doce horas de ascenso, el estudiante logró alcanzar la punta del Everest, en la cual solo estuvo 30 minutos, y para

Escena de Juan Diego Martínez en la cumbre del mundo.

complementar su reto, sacó un teclado, que llevó para el viaje, y tocó una pieza llamada “Máquina de ritmo”; él practica piano desde hace cinco años.

En el descenso se sentía feliz y satisfecho, porque cumplió el gran reto que se propuso, en un aprendizaje que no olvidará el resto de su vida.

En un mensaje para otros jóvenes como él, destacó que sean perseverantes, que aun una meta tan complicada como alcanzar la cima de una montaña se logra paso a paso. Al principio piensas que no lo lograrás, incluso hay quien te dice que desistas. Pero si creemos en nosotros mismos y nos preparamos adecuadamente, lo lograremos. Al final, el mayor premio es sentir la satisfacción de haber llegado.

El estudiante manifestó que espera continuar sus estudios y descansar por un tiempo, porque la hazaña de subir la montaña más alta de nuestro planeta te deja agotado, y debes recuperarte poco a poco.

24

REPORTAJE

ALMA MATER

LA UAG LANZA DOCTORADO Y MAESTRÍA DE ALTO NIVEL SON ÚNICOS EN SU TIPO EN EL TERRITORIO NACIONAL Y ESTÁN ENFOCADOS EN EL SECTOR EMPRESARIAL.

Mtro. Juan Carlos Leaño del Castillo, Dr. Carlos Rodríguez, Lic. Antonino Leaño del Castillo, Dr. Luis Eduardo Ibarra y Dr. Robert Grosse.

C

omprometida con la calidad educativa y la innovación en los negocios, la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG) incorpora a su oferta educativa dos innovadores programas de posgrado.

El primero es el Doctorado en Dirección Empresarial (DBA), único en su tipo en México y el tercero en América Latina, con un perfil directivo-empresarial; el segundo es el Master in Business Administration (MBA), que tendrá doble titulación en conjunto con la Thunderbird School of Global Management, reconocida mundialmente como sede del programa número uno en Maestría en

Ing. Andrés Canales, Lic. Manuel Herrera, Lic. Antonio Leaño Reyes e Ing. René Calderón.

Administración, y con la Arizona State University (ASU), número uno en innovación en Estados Unidos.

El DBA es un programa de muy alto nivel, con un enfoque profesional totalmente práctico, contrario al común de los doctorados, que se enfocan en la formación de investigadores o la generación de conocimiento. Ello lo vuelve único en México y selecto en el perfil de ingreso. Debido a su enfoque directivo-empresarial, el DBA se dirige a empresarios, directores o consultores de alto nivel ejecutivo que cuenten con al menos diez años de experiencia a nivel directivo.

En el programa se aplica un método de intervención; es decir, el participante trabajará a lo largo de su formación en un entregable final a través de un

25

proyecto de transformación de su empresa, el cual se define desde el inicio, y durante el DBA el líder empresarial recibe asesorías de sus profesores y desarrolla su trabajo final.

El perfil de los profesores del DBA es también de muy alto nivel, porque son académicos que forman parte de alguna de las cien mejores universidades de negocios del Mundo de acuerdo con el Ranking QS. Además, los docentes cuentan con doctorado, tienen más de veinte años de impartir educación ejecutiva y poseen experiencia en consultoría con compañías del Fortune Global 500. El programa se complementa con profesores de la UAG, quienes también cuentan con doctorado y dirigen las áreas estratégicas de esta institución.

El otro posgrado, el MBA, cuenta con una doble titulación internacional entre la UAG y la Thunderbird School of Global Management de Arizona State University. Esta maestría formará líderes con perspectiva global y con una visión innovadora enfocada en la dirección de negocios. El programa del MBA contempla experiencias presenciales opcionales en las instalaciones de Thunderbird y ASU, con lo que el estudiante complementará su formación global en los negocios.

En la presentación de los nuevos programas de alto nivel de la UAG, el vicerrector general de esta institución, Lic. Antonio Leaño del Castillo, afirmó que am-

Dr. Hugo de la Rosa, vicerrector académico de la UAG.

Lic. Antonio Leaño del Castillo, vicerrector general de la UAG.

bos posgrados están pensados en satisfacer las necesidades de los ejecutivos y los retos que estos enfrentan.

“Para la UAG, la innovación es justo el motor que nos impulsa a dar grandes pasos, y fue la que nos llevó a concretar alianzas globales para brindar una educación de vanguardia. Hoy tenemos el gusto de darles a conocer el primero de los proyectos con Thunderbird School of Global Management, institución que cuenta con el respaldo de nuestro aliado estratégico Arizona State University y de la Red CINTANA Education.

Así mismo, presentamos un doctorado de vanguardia, punta de lanza a nivel nacional en materia de dirección empresarial”, afirmó el Lic. Leaño del Castillo. “Estas alternativas de educación coadyuvarán a la formación de líderes con visión global, tan necesarios en nuestro país”, concluyó.

En el marco de la presentación de los innovadores programas de la UAG, uno de los profesores, el Dr. Robert Grosse, exdirector para América Latina de Thunderbird School of Global Management, dictó la conferencia Retos y oportunidades para los negocios en un mundo de postpandemia y guerra, a la que acudieron líderes empresariales y personalidades de los sectores público, privado y educativo.

OPINIÓN ALMA MATER

26

Por Elvira Zorrero Lara Máster en Educación

LO QUE NO PUEDE FALTAR

E

l cambio es una constante en nuestra vida, pero pocas veces analizamos cómo los procesos han evolucionado, e incluso llegamos a olvidar cómo se hacían las cosas. Algunos podemos recordar que para pedir un servicio de transporte era necesario acudir a una estación de taxis o llamar por teléfono; que las pizzas eran el único tipo de alimento que podía pedirse a domicilio; para las transacciones bancarias debíamos acudir a los bancos de manera presencial; en cuanto al trabajo, era forzoso

llevarlo a cabo en las instalaciones de la empresa. Hoy, todo eso quedó atrás. Los cambios que hemos vivido implican la adaptación de la sociedad, de los servicios y negocios a las circunstancias, y han tenido que evolucionar y estar actualizados en lo que la competencia ofrece y lo que los consumidores requieren.

Pero ¿qué pasa con la educación? ¿Estamos preparando a los estudiantes para lo que necesitan? Evidentemente, quienes tomamos parte en la educación buscamos prepararlos para que se desempeñen de manera exitosa. Muchos líderes educativos han tomado cartas en el asunto y han propuesto cambios, basándose en investigaciones y tendencias observables; sin embargo, aún no hay evidencia de que todo lo que se propone o se pone en marcha sea correcto.

No hay certeza de que se está preparando a los niños y jóvenes para el mundo en el que a ellos les tocará vivir.

Se ha buscado, principalmente en las escuelas privadas de educación básica, fortalecer la interdisciplina mediante la resolución de problemas, y desarrollar habilidades y conceptos de programación. Muchas instituciones de educación superior hacen frente a estas demandas a través de sus planes y programas, bien sea incluyendo asignaturas que favo-

rezcan habilidades blandas como el pensamiento crítico, la solución de problemas y la creatividad, o bien al rediseñar por completo las estructuras. Otras han modificado las estrategias para favorecer el aprendizaje.

No todas estas adecuaciones se diseñaron partiendo de un perfil del alumno, el cual en ocasiones no es el real, y no me refiero a detalles académicos, sino más bien a aspectos que anteriormente se aprendían en la familia, en la sociedad o por las experiencias de vida. Sin embargo, actualmente las generaciones carecen de muchas habilidades que se espera posean, tales como hábitos de estudio, disciplina, compromiso, organización, cuidado de su salud y respeto por el ambiente. Debemos analizar lo que está pasando. Un buen punto de partida es que la sociedad reflexione sobre la importancia de atender estos huecos de experiencia que padecen nuestros jóvenes.

La realidad es que hoy no sabemos cuál de todos estos cambios sea el más certero, pero no debemos perder de vista la importancia de formar ciudadanos integrales, capaces de enfrentar los retos que el mundo presenta, siempre con una visión humana y sustentable. e.zorrero@edu.uag.mx

OPINIÓN ALMA MATER

28

Por Salvador Echeagaray Director del Departamento de Filosofía

JUSTICIA

E

quidad, igualdad: toma lo tuyo, dame lo mío. Premio o castigo según tu conducta.

Mérito o demérito según tus actos. ¿Hiciste bien? Aplausos, reconocimientos. ¿Obraste mal? ¡Responde por tus actos!

Y es que la justicia es eso: “Dar a cada quién lo que le corresponde”. ¿Trabajaste? Ahí está tu remuneración. No de más, pero tampoco de menos. Tu pago, según lo convenido. ¿No cumpliste, no hiciste nada?

Entonces nada se te debe. ¡Ah, pero tengo derechos humanos!

Sí, pero a todo derecho corresponde un deber.

Tienes el derecho a recibir educación e instrucción, a prepararte, a superarte; ergo, tienes el deber de estudiar, de aprovechar el tiempo. Tienes el derecho a que te sean fiel, ergo, tienes el deber de ser fiel.

La justicia, nos dice una definición, “es un principio moral que inclina a obrar y juzgar respetando la verdad”.

Un concepto más nos indica que “la justicia es un conjunto de valores esenciales sobre los cuales debe basarse una sociedad y el Estado. Estos valores son el respeto, la equidad, la igualdad y la libertad”.

Para Aristóteles, justicia era “dar a cada ciudadano lo que le corresponde según sus necesidades y aportes en la sociedad”. De ahí se originó el concepto de la justicia distributiva.

Kant definía la justicia como la obligación del Estado de velar por “la libertad de los individuos, la igualdad entre ellos y la independencia de cada miembro de una comunidad”.

Podemos mencionar muchas definiciones, pero en realidad la justicia no es un concepto difícil. Nosotros, cuando tenemos malas intenciones, ignoramos a la justicia. Y la sumatoria de malas

intenciones puede conducirnos a cometer las peores acciones.

Para revertir la injusticia, empecemos por lo más obvio, empecemos a ser justos. Demos a cada quién lo que merece. Y si es necesario, también exijamos lo que merecemos.

Ni más ni menos.

---0--Esposa: ¿De qué escribiste hoy?

Esposo: De lo que es justo y de lo que es injusto.

Esposa: Por cierto, ¡ya es justo que me aumentes el chivo! ¡¡¡PLOP!!!

30

MAESTRO INSPIRADOR ALMA MATER

ALFREDO AMBRIZ TAPIA, urbanista de corazón

POR ARTURO PADILLA

S

umamente observador, mira a su alrededor, se asombra de las ciudades, la piedra, el granito y el paisaje, como quien separa todas las piezas de un objeto para armarlo de nuevo en su mente. Sin embargo, es también un profesor que podríamos llamar “ajonjolí de todos los moles”, porque en casi todos los proyectos estudiantiles, foros, coloquios y más que tengan relación con el urbanismo y la arquitectura, ahí se encuentra él. Se trata del arquitecto Alfredo Ambriz Tapia.

A sus 50 años, el “Arqui Ambriz”, como lo llaman alumnos y compañeros, es uno de los profesores más apreciados en la Universidad Autónoma de Guadalajara, por su trabajo apasionado, comprometido y optimista.

Maestro base del Departamento de Diseño y la carrera de Arquitectura, es egresado de la licenciatura en Arquitectura de la UAG, y desde 1997 es profesor de esta institución, luego de terminar su maestría en la Universidad de Michigan.

Cursa actualmente el doctorado en Estudios Interdisciplinarios de Arquitectura y Urbanismo en la Universidad Contemporánea de las Américas (UNICLA), y recuerda que su primera mentora fue la profesora Raquel Lozano, urbanista colombiana que lo “aventó al campo de batalla” a dar su primera clase de urbanismo.

“Mi primera vez fue una experiencia complicada, pero interesante. Para mí, un maestro debe volverse alguien cercano al estudiante, un acompañante, un guía que le ayude a desarrollar al máximo sus cualidades. El estudiante se transforma cuando deja de ver al maestro como alguien paternal y lo encuentra casi como un igual en el futuro tras aprender, vivir y retarse.” Para el Arq. Ambriz Tapia, un maestro inspirador es aquel que se interesa de manera legítima por los estudiantes.

Comparte la siguiente anécdota de cuando descubrió lo anterior: “Formamos un Club de Liderazgo en Arquitectura, y el día del cierre de ese periodo tuvimos una convivencia en la que los jóvenes comentaron que la clave para ser un buen maestro, a ojos de los alumnos, es que este se preocupe legítimamente por ellos.

Es importante que sepa lo que enseña, y no tiene que ver con la técnica: es que el profesor se preocupe, que los conozca, que cuando pregunte ‘¿cómo estás?’, sea sincero, no un formulismo”, dijo.

Considera que un alumno que sobresale entre otros es el que se transforma y tiene claro a dónde va, tiene una meta clara; se interesa por aprender, quiere aprender de verdad, y lo refleja con atención, esfuerzo, interés en cada actividad, y se motiva en crecer para su actividad profesional.

“Si te comprometes con lo que haces y tienes una meta, tendrás éxito como estudiante. Me llena de orgullo ver a los jóvenes comportarse como profesionales; cuando la gente los aborda en la calle, les preguntan cosas; en los viajes de estudios, los cuestionan; emprenden proyectos y se comportan con entusiasmo

31

y proactividad. Eso me llena de orgullo, me siento contento cuando los retan y ellos responden con talento y profesionalismo. Ahí sabes que has hecho un buen trabajo”, dijo.

El arquitecto Ambriz Tapia es un ferviente promotor de la investigación y de los viajes, por lo que ha organizado muchas escapadas de estudio con sus alumnos: a Dubái, Florencia, Nueva York, a la Ciudad de México… para explorar la arquitectura del mundo y cómo esta transforma a las personas e influye en el comportamiento de las sociedades.

Como parte de su profesión, opina que el urbanismo es una rama básica de la arquitectura, en la que se conjuntan la tecnología, la ingeniería civil, la ciencia y la innovación.

Imparte talleres para liberar el talento de estudiantes que pasan de la preparatoria a la universidad.

Esta mirada profesional, constructiva y humana también la aplica en su vida familiar y fuera de las aulas. Está casado con la Mtra.

Ana Cecilia Pérez y tiene tres hijas: María Cecilia, Ana Lorena y Daniela Elizabeth.

Le gusta armar objetos, desde muy niño era uno de sus hobbies, y se dedica a crear proyectos donde deba juntar las partes de las cosas. Su último reto fue armar una computadora desde cero. También le gusta el tiro deportivo con rifle de aire. Él y su esposa, quien estudió Lengua y Literatura, trabajan en conjunto dedicados a la divulgación arquitectónica, con publicaciones de artículos en sitios web, conferencias, charlas y clases sobre el urbanismo y cómo las ciudades han crecido y cambian los hábitos de quienes las habitan, entre otros temas.

Todo lo anterior forma parte de su filosofía de vida, que compartió: “La felicidad no es una meta lejana; la felicidad es disfrutar lo que haces, es ese viaje que emprendes y que te reta. Que debes mirar, apreciar, contemplar; no siempre es la meta. La felicidad es poder ser feliz haciendo lo que te gusta hacer, haciendo lo mejor y apoyando a otros”.

Arquitecto Alfredo Ambriz Tapia.

TRAYECTORIA Alfredo Ambriz Tapia se ha desempeñado como jurado del Premio de Ciencia, Tecnología e Innovación del Consejo de Ciencia y Tecnología de Jalisco; Jurado del Premio de Obra (nacional) Cemex, Jurado del Premio de Obra Jalisco (2008) y del Premio Estatal de Vivienda (con IPROVIPE).

Ha sido coordinador de la mesa de Metropolización en el Segundo Foro de Consulta Pública de la Comisión de Desarrollo Urbano de la LIX Legislatura estatal y es miembro de número del Capítulo Guadalajara de la Academia Nacional de Arquitectura.

Es docente del Diplomado en Gestión Urbana y del Diplomado en Arquitectura y Construcción Sustentables, así como de programas de Arquitectura orientados al Desarrollo del Hábitat, tanto a nivel pregrado como postgrado.

32

ALIANZAS

ALMA MATER

Directivos de la UAG y de FUNDEC, instituciones que ampliaron su convenio de colaboración.

FORTALECEN LA VINCULACIÓN

internacional con Brasil POR LUIS DURÁN

L

a Universidad Autónoma de Guadalajara continúa ampliando su presencia en el extranjero, con el objetivo de brindar una vivencia internacional a sus estudiantes. En esta ocasión, fortaleció la vinculación internacional con Brasil a través de la firma de un adendum al convenio de colaboración con la Fundación de Apoyo a la Escuela Técnica, Ciencia y Tecnología, Deportes, Entretenimiento, Cultura y Relaciones Sociales de la Ciudad de Duque de Caixas (FUNDEC), de ese país.

Este agregado al convenio marco que ya existía entre ambas instituciones establece la creación de la Casa FUNDEC en el Campus de la UAG, cuyo eje central será la enseñanza del idioma portugués, tanto a la comunidad

universitaria como al público externo, además de impulsar el intercambio artístico y cultural entre México y Brasil.

Asimismo, FUNDEC gestionará convenios con hospitales de la municipalidad de Duque de Caixas para que estudiantes de la UAG realicen sus prácticas clínicas en aquellos nosocomios, y así tengan una vivencia internacional.

En septiembre de 2021, la UAG y FUNDEC firmaron de manera virtual el convenio marco para impulsar el intercambio docente, la investigación en conjunto y la impartición de asignaturas compartidas, entre otras acciones. Ahora, los funcionarios brasileños visitaron la Universidad para reforzar esta alianza.

Firmaron el adendum el Lic. Antonio Leaño Reyes, rector de la UAG, y el Lic. Antonio Carlos Rodríguez Pereira Jr., coordinador de Proyectos FUNDEC y sub-

33

DOBLE TITULACIÓN CON UNIVERSIDAD FRANCESA

LA UAG SERÁ SEDE DE LA CASA FUNDEC, DONDE SE ENSEÑARÁ EL IDIOMA PORTUGUÉS Y SE REALIZARÁN DIVERSAS ACTIVIDADES

secretario de Ciencia y Tecnología de Duque de Caixas. El Lic. Leaño Reyes recordó que desde que la UAG comenzó su internacionalización, hace varios años, la colaboración con Brasil ha sido prioritaria. A lo largo de su historia, la Autónoma ha contado con estudiantes de Centro y Sudamérica, entre ellos muchos brasileños. Por su parte, el Lic. Antonio Rodríguez Pereira Jr. afirmó que el municipio de Duque de Caixas y FUNDEC buscan colaboración internacional con instituciones de prestigio, como la UAG, para realizar intercambio académico y cultural.

Como invitado en esta visita de trabajo asistió el embajador de Brasil en México, Sr. Fernando Estellita Lins de Salvo Coimbra, quien estuvo en Guadalajara para reunirse con personajes del ámbito público, privado y educativo. “No podía dejar de hacer una visita a la UAG para iniciar un diálogo con los principales actores del sector académico, en este caso, y es una coincidencia muy feliz el hecho que mi misión acá a Jalisco haya coincidido con la misión de la municipalidad de Duque de Caixas”, dijo el embajador.

Agregó que Brasil busca abrir más centros donde se enseñe el portugués y puedan realizarse acciones de intercambio cultural.

“Esperemos que eso acerque a nuestras naciones, que son naciones hermanas, son países que tenemos más de doscientos años de historia”, afirmó.

Al evento también asistieron, por parte de la UAG, el Dr. Hugo de la Rosa Peñaloza, vicerrector académico; el Dr. Alfonso Petersen Farah, vicerrector en Ciencias de la Salud; el Dr. Ricardo Beltrán Rojas, secretario general;

La Universidad Católica del Oeste de Francia (UCO) y la Universidad Autónoma de Guadalajara fortalecen su colaboración para ofertar dobles grados académicos de posgrado en el área de negocios.

La Mtra. María Fernanda Flores Álvarez, especialista en Internacionalización de la Dirección de Internacionalización de la UAG, informó que se recibió a la delegada de la universidad francesa Danielle LecointreErickson, responsable del MBA (Master in Business Administration), y a María-Victoria Ramírez, responsable de Año Académico del MBA. El propósito principal de la visita a Ciudad Universitaria fue continuar la colaboración entre ambas instituciones y seguir las negociaciones rumbo a un innovador programa de doble grado con posgrados de la UAG. También tuvieron una reunión con miembros del Decanato de Ciencias Sociales y Económico Administrativas y la Incubadora de Negocios.

Como parte de las actividades, se organizó una visita guiada por el Centro de Guadalajara, destacando la riqueza de la cultura y tradiciones tapatías.

La UCO cuenta con posgrados para que los estudiantes interesados de la UAG participen en estancias internacionales.

Cuenta con diez laboratorios de idiomas, diez laboratorios de investigación y dos bibliotecas. Además, tiene disponibles programas para aprender francés.

el Mtro. Mauricio Durán Vidal, director del Centro de Formación y Desarrollo; el Prof. Fernando Torres de la Torre, director de Internacionalización, y la Lic. María de Lourdes Cabezas Muñiz, gerente jurídica de Contratación y Consultoría.

Por parte de los visitantes estuvo el Mtro. Pedro Luiz do Nascimiento Filho, secretario de la Embajada de Brasil en México; el Lic. Miguel Ruiz Luna, presidente de la Cámara de Comercio México-Brasil en la Ciudad de México; la Sra. Joice Marques Correira, jefa de Gabinete de la Secretaría de Cultura y Turismo del Estado de Río de Janeiro, y la Sra. Arlene Cavalini do Nascimiento, del Departamento de Programas y Proyectos Educaciones de FUNDEC.

34

CÁTEDRA “ANTONIO LEAÑO” ALMA MATER

LAS DECISIONES COLEGIADAS SON MÁS ACERTADAS: LUTHE RÍOS POR ALFREDO ARNOLD

L

a colegialidad en la dirección y la toma de decisiones en las organizaciones es un ejercicio que toma en cuenta a todos los miembros de la colectividad y permite formar criterios asertivos. Así lo expresó el licenciado Alejandro Luthe Ríos, subsecretario de Educación Media Superior de la Secretaría de Educación Jalisco, a cuyo cargo estuvo la exposición correspondiente a la IV edición de la Cátedra “Antonio Leaño” de la Universidad Autónoma de Guadalajara.

Al evento, que se llevó a cabo en el auditorio “Dr. Luis Garibay Gutiérrez”, asistieron el rector de la UAG, Lic. Antonio Leaño Reyes; el vicerrector general, Lic. Antonio Leaño del Castillo, quien hizo la presentación del expositor, y otros directivos y funcionarios universitarios.

“Dirigir, independientemente de que sea un arte o una ciencia —pues tiene algo de ambas—, requiere elementos indispensables, como un objetivo; es decir, que exista rumbo y unidad entre quienes forman la colectividad”, dijo Luthe Ríos. Destacó que cualquier decisión directiva lleva un costo de oportunidad, porque se toma una opción entre dos o más que se presentan, y se desechan las demás, de manera que nunca habrá certeza de cuál fue ese costo. Se debe dar confianza a los tomadores de decisiones.

Las decisiones en las grandes organizaciones deben responder al reto de trascender a las personas. Es preciso que los demás sepan que la decisión tomada les beneficiará,

que los hará crecer. En muchas ocasiones, el orgullo impide escuchar a los demás o distrae con objetivos personales en lugar de ver por la colectividad. “Es preciso aceptar que a nuestro alrededor hay personas mejores que nosotros, y con la participación de todas ellas se puede construir mejor”, dijo el expositor.

Explicó que hay dos formas de ejercer el mando: una es porque tenemos la autoridad, y la otra, porque nos ganamos el respeto de los demás. Sin duda, la mejor es la segunda. ¿Para qué son los consejeros? “Para tomar mejores decisiones. Tenemos consejeros porque no lo sabemos todo”.

Recomendó actuar con prudencia cuando se toman decisiones. A veces, hay que saber esperar, aunque en ocasiones la prudencia consiste en actuar de inmediato, debido a la situación apremiante que se presenta. ¿Cómo hacer que un consejo tome la mejor decisión? En este punto dio como ejemplo una orquesta sinfónica, en la que existen solistas, jefes de sección, distintos instrumentos; algunos demandantes, como el violín, y otros que parecen intrascendentes, como una campana que se toca de vez en cuando en medio de la sinfonía, y tienen un director. Todos conocen la partitura y el momento en que deben intervenir, y lo hacen con gran profesionalismo porque saben que de la acción conjunta dependerá el resultado final, que es una gran interpretación musical.

También aconsejó formar oportunamente un cuadro de relevos. “El tiempo es corto, tenemos poco tiempo para formar. El buen jefe es alguien que nos formó, que nos hizo ser mejores”. Finalmente, dijo que los buenos directivos son amenos, profesionales y saben proponer, pero también compartir, retar y exigir. Y para todos es necesario respetar el estilo de quien dirige.

HORIZONTES

ALMA MATER

VIENEN DE FRANCIA a estudiar en la UAG

Cinco chicas francesas vinieron a estudiar a la UAG durante un semestre.

M

adeleine Browne, Carole Buffiere, Juliette Marinier, Tara Signorel y Axelle Barbate son cinco jóvenes de Clermont Ferrand, Francia, quienes vinieron a estudiar en la Universidad Autónoma de Guadalajara.

Ellas cursan estudios de Lenguas Extranjeras Aplicadas en la Universidad Clermont Ferrand de su país, y decidieron venir por un semestre para afianzar sus conocimientos, participando en clases de comunicación, geografía, inglés, español, desarrollo profesional y mercadotecnia en la UAG, lo cual las tiene muy contentas.

Coinciden en que las instalaciones de la UAG son “bonitas, diferentes y limpias”. Dicen que Ciudad Universitaria UAG es grande, y a la vez proporciona privacidad por sus espacios verdes.

También llamó su atención la calidez de los profesores, porque “aquí, además de profesionales, son

cercanos a los estudiantes, a diferencia de los académicos franceses, que en general son lejanos y pocas veces se comprometen con sus alumnos”.

Dice Carole que “los cursos son diferentes e interesantes, y nos gusta mucho convivir con los chicos de la universidad”.

El idioma al principio se les dificultó, pero hoy hablan casi como mexicanas. Destacan asimismo las actividades de esparcimiento que pueden desarrollar en Guadalajara, una ciudad que consideran muy bonita, con gente amable, con muchos centros comerciales y lugares para visitar.

Han participado en diversas actividades académicas, entre ellas una presentación de proyecto de mercadotecnia.

35

36

VOCES

ALMA MATER

¿CUÁL ES TU DEPORTE FAVORITO?

POR MIROSLAVA CEJA Y VÍCTOR VARGAS/ALUMNOS DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

ROSALIS LOZA NÚÑEZ Administración “Mi deporte favorito es el futbol.

Me gustaría que lo promovieran entre las alumnas, con carteles en las entradas principales, para que todas pudieran verlo. Sé que se hacen tornos con equipos de las facultades, pero únicamente varoniles.”

ALEJANDRO RODRÍGUEZ MÉNDEZ Comercio Internacional “Mi deporte favorito es el futbol.

Sé que ya se celebran algunos torneos entre las diferentes carreras, pero hasta ahorita, en mi segundo semestre, no he podido integrarme a un equipo. Hace falta que avisen con tiempo, para inscribirme.”

AVIDAN SEPÚLVEDA CEÑUDO Comercio Internacional “El futbol es mi favorito. Lo practico desde hace 15 años.

Me gustaría que hubiera más promoción y que se organizaran torneos todo el año. A mí me invitaron a un equipo, pero el torneo terminó muy pronto.”

CARLOS MANUEL GALINDO JIMÉNEZ Administración “Mis favoritos son el voleibol y el futbol. Me gustaría que se hicieran más convocatorias para torneos. Yo estaba en el futbol universitario, pero no estaba muy al corriente de los horarios, y me perdía los entrenamientos.”

MONSERRAT DEL TORO ZAMUDIO Comercio Internacional “Me gusta la gimnasia. Me encantaría que pudieran meter este tipo de disciplinas en el deporte de la Universidad, que se formara un equipo, y posiblemente participar en competencias para representar a nuestra institución.”

ISABELA ESTRADA AMADOR Actuaría y Ciencias de Datos “A mí me gusta la danza, más específicamente la danza urbana.

En la Universidad hay equipos muy buenos, hay que promoverlos y hacer que crezcan tanto en número de participantes como en competencias y presentaciones.”

KAREN YATZIRI REYES JIMÉNEZ Medicina “Mi deporte favorito es la equitación. Quizá la Universidad pudiera firmar convenios con clubes hípicos y decirles a los alumnos que se abrieron lugares nuevos para practicar este deporte, con horarios adaptables para los estudiantes.”

MÓNICA CERDA BERTÍN Derecho “Mi deporte favorito es la natación. Hay que inculcar en los estudiantes la importancia del deporte, la cultura y el arte de la natación. También creo que la competencia es una forma de impulsar a los estudiantes a que practiquen el deporte.”

37

MARCELA HERNÁNDEZ LIE Administración “Mi deporte favorito es el voleibol, y estaría padre que la Universidad organizara torneos inter-facultades, o quizá con otras universidades. Sé que hay un equipo de selección aquí en la UAG, pero desconozco cómo unirme a él. Yo llevo tres años practicando.”

KASANDRA GPE. ZOLOETA CASTORENA Medicina “Mi deporte favorito es el voleibol, y me gustaría que la UAG lo promoviera con torneos y equipos de mujeres. En la preparatoria practiqué tres años; no lo hago ahora, pero me gustaría jugarlo de nuevo.”

JESÚS EMANUEL GARNICA ÁVALOS Comercio Internacional “Mi favorito es el basquetbol.

Quisiera que hubiera un equipo representativo de la Universidad en competencias nacionales.

Yo por las tardes vengo a las canchas de aquí a jugar. Llevo cinco años practicando este deporte, y estaba en el equipo de básquet en preparatoria.”

BRYAN AURELIANO MARTIN TOSTADO Medicina “Mi deporte favorito es el atletismo, y sí me gustaría que hubiera maratones abiertos para los alumnos. Desconozco si ha habido eventos referentes a este tipo de actividades, pero me encantaría participar en uno, en caso de que haya. Yo practico atletismo desde hace siete años.”

CHRISTIAN URIEL ZAMARRÓN RAMÍREZ Medicina “Mi deporte favorito es el futbol.

Opino que todo el año debería haber torneos entre facultades, incluso entre los salones de la misma carrera, para fomentar la competitividad deportiva entre los alumnos.”

IVÁN ROSALES VÁZQUEZ Comercio Internacional “Me gusta el ciclismo de montaña.

Estaría padre que se pudiera hacer un grupo de ciclismo en la Universidad, entrenar, y quizá en algunos fines de semana salir a algún lugar. Está Buganvilias y el Bosque de la Primavera, donde voy seguido a practicar.”

SALMA ANDREA ESPINOZA LOYA Medicina “Creo que se debe promover más la natación; es el deporte más completo, nos beneficia tanto en actitudes físicas como en psíquicas y neurológicas. Mejora la coordinación de los miembros inferiores, refuerza el equilibrio y nos ayudaría a quitarnos el estrés y mejorar el aprendizaje.”

AÍDA NATSUMI RODRÍGUEZ TANAKA Medicina “Mi deporte favorito es la natación, y me gustaría tomar clases.

Tenemos una alberca magnífica.

Llegué a practicarla por tres años, y aunque por cuestiones de tiempo ya no he podido hacerlo, me llama mucho la atención esta disciplina.”

OPINIÓN ALMA MATER

38

Por Ivette Flores Psicóloga de Asistencia Social UAG

SER MADRE S

i en el buscador Google escribes la pregunta “¿Qué es ser madre?”, aparecerá, entre otras cosas, que ser madre significa cambiar tu vida, tu forma de pensar y tu tiempo por tus hijos; significa dar todo tu corazón y entregar tus fuerzas cada día para sacar a tus hijos adelante y enseñarles a vivir. ¿Qué es o cómo es ser madre?

No es una pregunta que Google pueda responder. Ser madre, más que una definición, es una experiencia. Puedes escuchar o leer mucho sobre ella, pero cada madre tiene su historia.

Madre es la que tranquiliza a ese bebecito que no sabe qué necesita, y solo llora y patalea.

Madre es la que recibe y maneja los berrinches del niño cuando no sabe qué quiere o por qué está tan enojado, y le devuelve interpretaciones de sus sentimientos, sensaciones y emociones.

Madre es la que va traduciendo la información del mundo para el niño y se la va dando con amor y paciencia, de manera

que pueda ir entendiendo el mundo que habita.

Madre es la que se comparte a sí misma, presta su mente y su cuerpo para que su hijo vaya fortaleciéndose y pueda ir formando su propia mente y desarrollando su propio cuerpo.

Madre es la que acompaña a su hijo, lo suelta, lo ayuda a levantarse, le da ánimos, le pone límites, ríe con él, llora con él, se enoja con él, se reconcilia, lo abraza… sin importar si ese hijo tiene cinco años o cincuenta.

No hay un solo tipo de madre, hay muchas madres, con sus diversos métodos de enseñanza, con sus formas distintas de amar, con sus juegos y sus cantos, con sus chiqueos y sus enojos, todas y cada una con sus encantos.

No hay una fórmula para ser madre; “maternar” es un acto de amor y de entrega, que tiene sus momentos lindos y satisfactorios, y otros complicados y confusos. Ser madre es un trabajo

de tiempo completo. Una vez madre, nunca se deja de serlo.

También es importante poner en la mesa y dejar claro que las madres siguen siendo personas, mujeres con sueños y deseos, con metas y motivaciones, con alegrías y tristezas, que, aunque muchas veces parezcan superheroínas, a veces también necesitan ayuda y descanso.

40

GASTRONOMÍA ALMA MATER

El snack de la chef PREPARACIÓN:

1. Batir la mantequilla, el queso, sal, pimienta y cebollín en la batidora, con la pala a velocidad media baja, hasta que esté bien mezclado y ligero, aproximadamente dos minutos.

2. Agregue el huevo y la miel, y bata por otros dos minutos. El líquido puede irse al fondo y lucir cortado, pero está bien.

3. Apague la batidora y agregue la harina de una sola vez. Pulse para mezclar, y mantenga en velocidad baja hasta que no se pueda ver la harina y la masa sea uniforme. Si queda algo de los ingredientes secos en el fondo del bowl, use una espátula para mezclarlo.

POR LORENA OCHOA VERGARA Chef y profesora de Cocina Fría y Gastronomía

L

os snacks pueden ser sanos y ricos. No hay necesidad de ir a la tienda a comprar alimentos procesados y condimentados, porque aquí te presento una receta muy elegante y llena de sabor: galletas con queso de cabra y cebollín.

INGREDIENTES: ●

90 g de mantequilla en trozos grandes,

a temperatura ambiente. ● ● ●

90 g de queso de cabra suave.

½ cucharadita de sal fina. ½ cucharadita de pimienta negra o blanca.

●

2 cucharadas de cebollín fresco picado.

●

1 huevo grande a temperatura ambiente.

●

1 cucharadita de miel.

●

170 g de harina de trigo.

4. Pase la masa a una superficie de trabajo. Forme una sola bola y presione hasta formar un disco.

5. Ponga el disco entre papel encerado, y con un rodillo aplane hasta tener un grosor entre 8 mm y 1 cm. Congele por una hora.

6. Precaliente el horno a 180 °C. Prepare una charola con papel encerado y un cortador redondo de 5 cm aproximadamente.

7. Retire el papel encerado de ambos lados y regréselo a una charola. Utilizando el cortador, haga todas las galletas que pueda y póngalas en la charola para hornear. Si la masa se vuelve demasiado suave para trabajar, regrese al congelador.

Tome los sobrantes, vuelva a hacer otro disco y vuelva a cortar.

8. Hornee por 15 a 17 minutos, o hasta que las galletas doren en el fondo.

9. Deje reposar hasta que estén frías, y retire de la charola para que terminen de enfriarse en una rejilla. ¡Y listo, a disfrutarlas!

ARTE Y CULTURA ALMA MATER

41 41

LA ORQUESTA DE LA UAG llena de música el Acuario Michin

La Orquesta de Cámara de la UAG en el Acuario Michin.

POR ARTURO PADILLA

L

a Orquesta de Cámara de la Universidad Autónoma de Guadalajara interpretó el cuento sinfónico “Pedro y el Lobo”, del compositor soviético Sergei Prokófiev, en el Acuario Michin, para celebrar el Día del Niño.

En este año la celebración cayó en sábado; por ello, muchos niños pudieron asistir a este centro educativo y de diversión, y aprovecharon para escuchar a la orquesta y conocer este famoso cuento musical.

La composición sinfónica narra la historia de un niño travieso llamado Pedro y sus aventuras junto a personas y animales, que tienen sus voces en los distintos instrumentos de la orquesta; cada una de esas voces es interpretada por el sonido del violín, la flauta, el clarinete, el fagot, el corno francés, la viola, el violoncelo y las percusiones. Esto crea una obra llena de melodías y ritmos.

La orquesta fue dirigida por el maestro Gamaliel Cano, y el narrador del cuento fue el Ing. Edgar Reyes Zuart.

42

DEPORTES

ALMA MATER

TECOS,

campeón de tercera división TDP

Tecos ganó 3-0 en el partido de vuelta de la gran final.

POR ALFREDO ARNOLD

T

ecos se coronó campeón en la Tercera División del futbol mexicano entre los equipos sin derecho a ascenso, al derrotar a Cimarrones. El partido de vuelta de la final se disputó en el estadio “Héroe de Nacozari”, en Hermosillo, Sonora.

Tecos ganó los cuatro partidos del playoff. En semifinales se impuso a Dorados 1-0 y 2-1 (global 3-1) y en la final derrotó a Cimarrones 1-0, en el juego de ida que se jugó en la cancha 2 de la UAG y 3-0 en la vuelta (4-0 global).

En la serie final, Emmanuel Hernández anotó el único gol contra el equipo sonorense, y en el partido de vuelta Jonathan Reyes consiguió dos anotaciones, más una de Roberto Cabral, las tres en el segundo tiempo, con lo cual se selló el triunfo de Tecos, apoyado además por una gran actuación de su portero Maximiliano Álvarez.

Con equipos distintos y en circunstancias diferentes, esta es la tercera vez que Tecos se lleva el título en la Tercera División. En 1973, Tecos fue campeón y ascendió a Segunda. Aquel equipo llegó hasta la Primera División, de la que fue campeón en 1994, y militó por 37 años en la máxima categoría.

Después de descender y tras unos años en Primera “A”, Tecos regresó en 2015 al futbol profesional con una nueva estructura, y en 2017 volvió a ser campeón de Tercera División, ascendiendo a la Liga Premier. Este equipo lo dirigía el Pony Ruiz, y es el que milita actualmente en Segunda, Liga Premier.

El título conseguido ahora es el primero que obtiene este equipo, que es dirigido por Carlos Alfonso Santiago Fernández. El con-

43

junto es filial de Tecos de la Liga Premier, y por tanto no tiene derecho al ascenso, pero su triunfo es de gran importancia, porque sigue nutriendo las fuerzas básicas del club, que está en espera de una oportunidad para subir a la Liga Expansión, también conocida como Liga de Ascenso o Primera “A”.

En Tercera División Liga TDP participan 192 equipos divididos en 17 grupos. Tecos está en el Grupo 13, donde jugó veinte partidos durante la temporada regular, ganó diez, empató tres y perdió siete. Anotó 35 goles y recibió 24. Sumó 35 puntos, que lo colocaron en quinto lugar, y pasó a la liguilla sin derecho a ascenso.

Al finalizar el encuentro de vuelta contra Cimarrones, Tecos recibió el trofeo de campeón por parte de la Femexfut, y los jugadores, el cuerpo técnico y los directivos, las medallas correspondientes.

El plantel del Club de Futbol Tecos de la Liga TDP está integrado por los siguientes jugadores: Maximiliano Álvarez, Antonio Rodríguez, Carlos Márquez, José Manuel Dávila, Jonathan Reyes, Francisco Álvarez, Diego Romero, Fernando Mancilla, Emilio Montes, Ismael Lugo, Yahir Cervantes, Eladio

El Club Tecos se convirtió en el nuevo campeón de la Tercera División de los clubes sin derecho a ascenso en la temporada 2021-2022 de la Liga TDP.

Arellano, Eduardo Pérez, Oswaldo López, David Reyes, Abraham Álvarez, Héctor Santiago, Harold Trujillo, Emmanuel Hernández, Roberto Cabral, Alejandro Guzmán, Roberto Urzúa, Edward Ochoa, Emiliano Martínez, Moisés Reyes, Gerardo Eudave, Kristen Bayardo e Iván Pinilla.

Tres equipos ganaron el derecho de ascender, y por lo tanto jugarán la temporada 2022-2023 en la Liga Premier. Ellos son: Venados en la Zona “A”, Mazorqueros en la Zona “B”, y Chilpancingo, que ganó el partido entre los dos mejores segundos lugares.

LIGA PREMIER

Con respecto al equipo Tecos de la Liga Premier, terminó el Torneo Clausura 2022 en octavo lugar con cuatro partidos ganados, cinco empatados y cuatro perdidos, 13 goles a favor y 19 en contra, para un total de 18 puntos.

Este equipo se ha venido renovando, y actualmente se prepara para el Torneo Apertura 2022.

44

DEPORTES

ALMA MATER

TEMPORADA DE ENSUEÑO TECOS SE CORONÓ CAMPEÓN INVICTO DE LA CATEGORÍA INTERMEDIA DE LA ONEFA POR ALFREDO ARNOLD

E

ampeones invictos. Seis victorias en la temporada regular, un contundente triunfo en las semifinales y una vigorosa remontada en la gran final dieron el título a los Tecos de la Universidad Autónoma de Guadalajara en su regreso a la categoría Intermedia de futbol americano de la ONEFA. Hacía varios años que los zapopanos no jugaban en la llamada “Categoría de Plata”; de hecho, no habían participado en Intermedia desde que se inició la nueva era de futbol americano en la UAG, encabezada por el ingeniero Roberto Salas, pero el regreso ha sido sensacional.

Desde el año pasado se fue integrando el plantel de Intermedia, y los jugadores entrenaban en sus casas debido a la contingencia sanitaria, y estudiaban las jugadas por Zoom. El head coach Mauricio Salas Zamora se mantenía pendiente del equipo hasta que pudieron concentrarse presencialmente en el campo de entrenamiento.

El 19 de marzo se inició la competencia y comenzaron a llegar los triunfos, tanto de visitantes como en casa. Tecos jugó en la Conferencia “Uriel González Moreno”, donde

45

El coach Mauricio Salas muestra el trofeo a sus jugadores; premio al esfuerzo.

La ofensiva de Tecos respondió en el momento preciso.

también estaban los Correcaminos de la UAT, Redskins del Estado de México, Panteras de Siglo 21, Frailes del Tepeyac, Búhos del IPN y Halcones de la Universidad Veracruzana.

Al partido final, por el título, llegaron Tecos y Redskins, que fueron el 1 y 2 en la temporada regular.

Tecos invicto y Redskins con solo un partido perdido, precisamente ante Tecos. El equipo de la UAG ganó el derecho de ser local por su mejor posición en la tabla general y se impuso a Correcaminos 48-0 en semifinales; Redskins avanzó ganándole a Frailes.

En la temporada regular, el partido entre Tecos y Redskins se jugó en la segunda jornada. Fue un partido muy cerrado; de hecho, fue el más cerrado que tuvieron los Tecos, aunque el marcador finalmente los favoreció por 14-6.

Todo estaba listo para la gran final, tribunas llenas y gran ambiente en el campo “23 de Octubre” de la UAG. El partido por el título resultó como se esperaba: parejo, reñido y con dominio defensivo. Tecos tuvo una oportunidad de marcar gol de campo, pero no la aprovechó. Redskins se acercó a las diagonales, pero no le alcanzó el tiempo y los equipos se fueron al descanso empatados 0-0.

● Mauricio

Salas Zamora es el head coach del equipo de Intermedia. Es hijo del coach Roberto Salas, jefe del programa de futbol americano de la UAG. Y aunque se formó en equipos capitalinos, su retiro como jugador activo fue en Tecos. ● En 2015 se convirtió en coordinador ofensivo del equipo de Liga Mayor que obtuvo el campeonato, derrotando en la final a Chapingo. Y aunque su actividad se centra en el equipo de Intermedia, hasta la fecha sigue siendo coordinador ofensivo de todos los equipos de la organización Tecos.

46

DEPORTES

ALMA MATER

Campeones. Digno cerrojazo a una temporada impecable.

En el tercer cuarto, una escapada de Emilio Rodríguez más el punto extra pusieron en ventaja de 7-0 a los visitantes. Era la primera vez en todo el torneo que Tecos tenía el marcador en contra. Pero la reacción fue inmediata porque, en la siguiente serie ofensiva, el quarterback Matías Rojas conectó con su receptor Sergio Gutiérrez, quien fildeó a una mano y corrió 47 yardas hasta cruzar las diagonales. Terminó el tercer cuarto y persistía el empate, 7-7.

Se advertía la tensión en los jugadores y en las tribunas. Tecos había ganado todos sus partidos anteriores con facilidad, y ahora estaba empatado faltando solo un cuarto para finalizar. Pero llegó por fin la jugada ganadora: en tercera oportunidad y con siete yardas por avanzar, el QB Rojas vio a Rojas que estaba marcado por un solo defensor y le lanzó el balón; el receptor lo ganó y consu-

mió las yardas que le faltaban para cruzar nuevamente las diagonales. Con el punto extra Tecos se fue arriba 14-7, pero todavía quedaban algunos minutos de juego.

Los mexiquenses intentaron un pase largo, pero el envío fue interceptado por Miguel Rosas. De ahí, los Tecos anotaron un gol de campo de 20 yardas para subirse 17-7 y sellar la victoria, ante la algarabía de sus seguidores.

En septiembre se inicia la Liga Mayor, y Tecos llegará muy fuerte y motivado.

Este fue el camino que recorrieron los Tecos para obtener el título. Se impusieron a: TEMPORADA REGULAR:

PLAYOFFS:

Correcaminos Redskins Panteras Frailes Búhos Halcones

Correcaminos Redskins

24-6 14-6 24-6 42-21 48-7 34-0

48-0 17-7

TECOS F.C. extiende una cordial invitación a los equipos, escuelas y ligas de futbol, nacionales e internacionales, que deseen participar en la

COPA TECOS 2022 La cual se llevará a cabo del 18 al 21 de noviembre de 2022 en las instalaciones de la Universidad Autónoma de Guadalajara y en el Estadio 3 de Marzo, Zapopan, Jalisco, México.

CATEGORÍAS

Femenil Sub-23 – Cancha completa – 2 tiempos de 30 minutos.

2005 - 2006 – Cancha completa – 2 tiempos de 30 minutos.

2007 - 2008 – Cancha completa – 2 tiempos de 30 minutos.

2009 - 2010 – Cancha completa – 2 tiempos de 30 minutos.

2011 - 2012 – Cancha chica – 2 tiempos de 25 minutos.

2013 - 2014 – Media cancha – 2 tiempos de 25 minutos.

2015 - 2016 – Media cancha – 2 tiempos de 25 minutos.

EQUIPOS Mínimo 14 y máximo 20 jugadores por equipo.

FECHAS DE INSCRIPCIÓN A partir del lanzamiento de esta convocatoria y hasta el viernes 11 de noviembre de 2022.

La final de cada categoría y la premiación se llevará a cabo en el Estadio 3 de Marzo.

Más información: tecos.mx/copatecos copatecos@tecos.mx 33 3610 2238 y 33 3648 8824, ext. 35863.

Oficinas Administrativas Tecos F.C. Av. Patria 1251, Col. Lomas del Valle, C.P. 45129, Zapopan, Jalisco, México.

*Cualquier eventualidad no prevista en la convocatoria o reglamento, será revisada por el Comité Organizador.

48

CARTÓN

ALMA MATER

¡Impulsa tu carrera profesional con una

maestría en línea!

Conoce nuestra oferta: Maestría en Administración Maestría en Mercadotecnia Maestría en Finanzas Maestría en Business Analytics Maestría en Administración de Hospitales y Servicios de Salud Maestría en Ciberseguridad Maestría en Big Data Duración: 1 año, 8 meses (cuatrimestral)

Incluye dos certificados por Arizona State University* *Consulta las maestrías que aplican.

Modalidad: 100% Virtual

Programa flexible, personalizado y con compañamiento semanal.

Próximo inicio de clases: lunes 5 de septiembre.

Pregunta por becas y beneficios vigentes.

Informes: maestriasvirtuales@edu.uag.mx