Aura Musica 13/2021

Page 113

různé

Problematika pěvecké interpretace soudobých skladeb DAGMAR ZELENKOVÁ

Summary The issue of singing interpretation can be characterized as the need to submit a work in a specific way that would correspond to the intended effect. This compensation of some singing-technical and musical means of expression can be included under the term “expression”, which in contemporary music is disturbed by atonality, irregular rhythm, non-melodicity and complete loss of harmony. Pojem interpretace vychází z latinského interpretari znamenající výklad a porozumění myšlence nebo jistému jevu, ale v hudbě se tento termín používá v pozměněném významu jako „… provozování hudebních děl, zhoštění se určité skladby nebo písně v daném stylu a podání“1. Důležitou součástí je také vztah mezi interpretem a posluchačem (recepce), který je nezbytným předpokladem porozumění charakteru díla. Interpret je jakýmsi zprostředkovatelem mezi skladatelem a posluchačem (tzv. dává notovému zápisu „duši“). Recepcí je tudíž míněn příjem, poslech hudby dělané (provozované) někým jiným. „Zvlášť hluboké zpracování podnětu s rysy tvůrčího přepracování a výkladu se někdy nazývá interpretační apercepcí hudby.“2 Hudba je pojímána jako jistý způsob komunikace. „Interpret je vymezen předem zapsaným notovým zápisem vycházejícím z autorovy koncepce, snaží se vyjádřit skladatelovu představu a tu přenést co nejvěrohodněji posluchači. S výjimkou již daného notového zápisu neexistuje jediné správné řešení, jakási šablona, podle které by bylo možné dílo spolehlivě interpretovat.“3 Významnou roli hraje umělecká zralost i schopnost interpreta, jak dovede sladit skladatelův nebo textařův záměr se svou představou a uplatnit své pojetí díla, sílu vlastní umělecké osobnosti, a přitom do-

držet skladatelovy pokyny v notovém zápisu nebo textařově či básníkově vyjádření textu. Interpretační výkony instrumentalistů se většinou vyhraňují mezi dvacátým a třicátým rokem věku, poté zůstávají až na drobné odchylky konstantní. U pěvců je v důsledku pozdějšího vývoje hlasového aparátu toto vyhranění o několik let posunuto. Důležitým aspektem vývoje interpretace jsou interpretační soutěže, které bývají většinou omezeny určitým věkem účastníků. Jejich hodnocení pak probíhá podle stanovených kritérií. Pro řadu mladých hudebníků se úspěšná účast v interpretační soutěži stává důležitým mezníkem v jejich kariéře. K posunu v umělecké kariéře mohou také napomoci interpretační kurzy, probíhající pravidelně v určitém časovém období, které se často specializují na určitou historickou epochu a jednotlivé hudební nástroje. Při interpretaci soudobé hudby se není nutné potýkat s časovou „mezerou“ mezi notovým zápisem a znějící podobou hudby, jako je tomu u hudby starších časových období. Což znamená, že notová partitura, hudebně-interpretační úzus a možnost kontaktu se skladatelem nám může být nápomocno při interpretaci dané skladby. Tuto „výhodu“ lze také chápat jako „nevýhodu“, jelikož interpreta částečně omezuje v jeho možnosti výrazového uchopení skladby.

111


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook

Articles inside

Aura Musica 13/2021

1min
pages 171-181

Aura Musica 13/2021

13min
pages 36-41

Aura Musica 13/2021

1min
pages 36-41

Viktor Velek: Hudební umělci mezi Ostravou a Vídní 2 a 4 aneb Dvakrát Richard Kubla

4min
pages 245-250

ASEB – medzinárodný projekt zameraný na aktívne bezbariérové vzdelávanie seniorov prostredníctvom hudby a zborového spievania

10min
pages 240-244

Sborová tvorba Jana Vičara I

18min
pages 202-208

Činnost českobudějovického pěveckého sboru Jitřenka v době covidové a postcovidové

11min
pages 221-225

Sto rokov so Speváckym zborom slovenských učiteľov – sto rokov spevu

13min
pages 232-239

Boj temnoty a svetla v kantáte Stabat Mater Antonína Dvořáka

12min
pages 196-201

Sborová tvorba Jana Vičara II Tři kantáty Jana Vičara z doby koronavirové

10min
pages 209-215

20 let SKS ATENEO UP Olomouc – několik stručných ohlédnutí do historie sboru

12min
pages 226-231

50 let Ženského komorního sboru Jirkov

10min
pages 216-220

Současná sborová tvorba prezentovaná v rámci festivalu „Ostravské dny nové hudby 2021“ v interpretačním pojetí Jurije Galatenka

14min
pages 187-195

Knut Nystedt – skladatel pro pěvecké sbory

11min
pages 182-186

Slovenská skladateľka duchovných zborových skladieb Mária Jašurdová

13min
pages 160-165

Singing with wineglasses. Water-tuned glasses in Ēriks Ešenvalds´choral music

10min
pages 166-170

Co covid vzal a dal

7min
pages 144-146

Hudobný jazyk Mirka Krajčiho v žalmoch pre zbor

12min
pages 153-159

Determinanty súčasnej duchovnej zborovej tvorby na Slovensku

13min
pages 147-152

Spektrální analýza v hlasové výchově

9min
pages 133-136

Kompozice Antonína Dvořáka pro pěvecké sbory v souvislostech jeho života a další tvorby

15min
pages 137-143

Trinity te deum ako ukážka duchovnej tvorby Ēriksa Ešenvaldsa

9min
pages 128-132

Ennio Morricone, skladatel filmové hudby, a jeho místo ve znalostech a postojích oborových studentů hudební výchovy – případová studie

14min
pages 117-122

Osobnosť a žalmová zborová tvorba Ivana Hrušovského

12min
pages 123-127

Problematika pěvecké interpretace soudobých skladeb

8min
pages 113-116

Soundtrap ve výuce HV nejen na ZŠ

7min
pages 109-112

Projekt MOSAIC – každý žák hudebním skladatelem

6min
pages 103-108

Učební strategie studentů VŠ během distanční výuky – didaktická studie

11min
pages 97-102

Aktivizující činnostní pojetí hudební výchovy v distanční výuce

9min
pages 92-96

Glosy 3 Distanční výuka v době pandemie Covidu-19 jako výzva pro hudební výchovu na vysoké a střední škole

17min
pages 85-91

Edukacja muzyczna w Polsce u progu trzeciego tysiąclecia

13min
pages 72-79

Hudební předměty v učitelství pro 1. stupeň ZŠ v distančním vzdělávání

11min
pages 80-84

Psychopatologické důsledky éry COVID-19: Výzva pro hudební výchovu?

28min
pages 51-62

Hudební výchova jako obohacení nitra

2min
pages 63-64

Digitální obsah v hodinách hudební výchovy

7min
pages 65-71

Hudební výchova ve světle revizí

7min
pages 42-44

A co dál

12min
pages 45-50

Jak uchopit kulturní kompetenci jako klíčovou, jakou pozici v ní má umění/hudba?

8min
pages 32-35

MEMORANDUM

2min
pages 13-14

Druhý pozdrav ze Slovenska

9min
pages 23-26

Hudební výchova pro třetí tisíciletí III

12min
pages 8-12

Pozdrav účastníkům konference

3min
pages 17-18

Pozdrav zo Slovenska

2min
page 22

Úvodní slovo k vystoupením zahraničních hostů

3min
pages 15-16

Pozdrav z Polska

5min
pages 19-21

Hudební výchova na pokraji… revize RVP

11min
pages 27-31
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.