ENSEÑAR Y APRENDER MEJOR CON MENOR ESFUERZO Zulema Lourdes Huanca Paucara28
Resumen En este artículo científico, se valor los aportes de autores como: Francisco Mora, Nora Rodríguez, Amanda Céspedes y Rafael Bisquerra han servido para exponer lo que la neurociencia considera esencial en todo proceso de enseñanza y aprendizaje. En la actualidad siguen existiendo sistemas educativos donde se hace énfasis en los contenidos curriculares del proceso de enseñanza; claramente se puede identificar que esta preocupación está dirigida solo para el/la que enseña y su rol de transmisor de conocimientos. Poco o nada se hace en lo que respecta al aprendizaje de los estudiantes, como resultado, es el escaso aprovechamiento estudiantil que no es novedad para nadie. Muchos profesores en ese afán de abarcar todo el contenido curricular ya establecido para el curso, se encuentran limitados para desarrollar en forma libre algún proceso de innovación que la neuroeducación plantea como alternativa, para hacer de la enseñanza y el aprendizaje una acción más eficiente. Palabras clave: Neuroeducación, neurociencia, emoción, enseñanza y aprendizaje, y ambiente.
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Redacción Científica. Séptimo Semestre. Carrera de Ciencias de la Educación. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Universidad Mayor de San Simón. II/Gestión 2021 86
