Lootecno-lógico una definición educacional de los tiempos Johana Martínez-Rosario Johana Martínez-Rosario es doctora en Psicología egresada de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras. Su concentración es en el área de académica-investigativa. Sus temas de investigación giran en torno a la psicología social de comunidades virtuales, tema de su disertación. En sus años de estudio también realizó investigaciones en educación adulta sobre TIC, en cibercultura, tecnociencia, la interacción de las juventudes en estas nuevas disyuntivas de relaciones y las metodologías adaptadas y pensadas desde unas nuevas perspectiva mediática.
La lógica, del latín logicus, se refiere a lo aprobado por la razón. Como plantea Rojas (2011) el tiempo de exaltación del razonamiento del ser humano nace con la Ilustración para el siglo XVII cuando el hombre existe a razón del pensamiento y la creación que resulta de sus procesos de análisis y filosofía científica sobre el mundo que le rodea. El hombre no ha salido de la Ilustración. El ser humano se ha desplazado a convivir en varios movimientos. La tecnología es, literalmente, la lógica de la técnica (téchne: técnica). La tecnología es la creación misma de la ciencia, pero no es la ciencia en sí misma. El siguiente trabajo abordará el tema de la tecnociencia iniciada como filosofía para el tiempo de la Ilustración, pero que ha perdido pertinencia -muy extrañamente- hoy día. Revisaremos el término y su relevancia en lo educativo, la necesidad de retomar el mismo en su análisis y plantearnos la conveniencia de redefinir el concepto en favor de lo actual y futuro. Revista de la Asociación de Maestros de Puerto Rico | El
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