enTERA2.0 | núm. 8 | diciembre 2020 | ASOCIACIÓN ESPIRAL, EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA | ISSN 2339-6903
¿Qué estrategias clave se podrían implementar para fomentar la Competencia Digital Docente en el contexto actual? Dr. Miquel Àngel Prats @maprats
Profesor titular de Tecnología Educativa e investigador responsable de la línea eduTIC del Grupo de investigación consolidada PSiTIC (Pedagogía, Sociedad, Innovación y TIC) de la FPCEE Blanquerna de la Universidad Ramon Llull. En el marco de la actual pandemia de COVID19, uno de los retos que nos ha tocado vivir es precipitar y, en algunos casos, improvisar, procesos de enseñanza-aprendizaje1 en línea. No en vano, se ha denominado la experiencia vivida como “enseñanza remota de emergencia”2. Según los últimos datos de la UNESCO3, la pandemia del Covid-19 ha tenido además el 90% de los estudiantes del mundo de 188 países confinados en casa y sin clases presenciales. En este contexto, universidades y centros educativos y formativos han brindado, o al menos lo han intentado, su formación a través de tecnologías digitales, de manera que el alumnado con o sin experiencia previa en formación en línea se ha visto inmerso en clases no presenciales. Según el último reportaje de Educaweb4, estudiar en línea aporta beneficios para el estudiante, como la flexibilidad horaria y la posibilidad de mejorar sus competencias digitales y personales, entre otros. Pero también conlleva desafíos, como son la autodisciplina, la auto organización y planificación del tiempo, así como ejercitar la autonomía y el autoaprendizaje. En este sentido, alumnos y sobre todo docentes han aumentado considerablemente y, a la fuerza, sus competencias digitales. Por ello, sería necesario ahora pensar de forma estratégica una serie de medidas que permitan fomentar un acompañamiento mucho más saludable y efectivo (eficiente y eficaz) de los docentes en materia digital: en primer lugar, detectar necesidades formativas (inclusivas); en segundo lugar, realizar
1 Ver https://www.ara.cat/societat/ensenyament-online-confinament-coronavirus_0_2420157983.html 2 Ver https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning 3 Ver https://www.ara.cat/societat/ensenyament-online-confinament-coronavirus_0_2420157983.html 4 Ver https://www.educaweb.com/noticia/2020/04/08/consejos-estudiar-online-tiempos-covid-19-19137/#utm_me-
entera2.0
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