enTERA2.0 | núm. 8 | diciembre 2020 | ASOCIACIÓN ESPIRAL, EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA | ISSN 2339-6903
¿A qué grandes retos tendremos que dar respuesta los centros educativos en la #NuevaNormalidadED? ¿Y las administraciones educativas? Pere Marquès
@peremarques - http://peremarques.net http://peremarques.blogspot.com. http://dimglobal.ning.com Maestro, Licenciado en Económicas y doctor en Ciencias de la Educación. Director de la Red de Educadores DIM (Didáctica, Innovación, Multimedia) En el mes de abril 2020, unos 500 centros docentes “innovadores/comprometidos con la mejora de su eficacia educativa” de toda España nos ayudaron a saber cómo se estaba afrontando la problemática del Covid en las instituciones educativas. Además, en el INFORME <dimglobal.ning.com/profiles/blogs/estudio2020> se destacaban algunos de los grandes retos a los que tendremos que dar respuesta las administraciones y los centros educativos en la #NuevaNormalidadED del próximo curso. Destacamos: - Disponer de herramientas de comunicación adecuadas, tanto el profesorado (plataforma de gestión y plataforma educativa en el centro, blog/web docente…) como el alumnado (tener en casa conexión a Internet y ordenador o tableta). - Formación y apoyo “just in time” del profesorado en el manejo de estas herramientas y su buen uso didáctico, considerando también los recursos educativos digitales a su alcance y la aplicación de metodologías activas. Los centros han de asegurar que su profesorado pueda utilizar adecuadamente las plataformas institucionales (educativa y de gestión) y que disponga de las competencias necesarias para su trabajo. - Adecuada competencia digital del alumnado según la edad: aspectos instrumentales y sobre seguridad, disponer de un PLE (entorno personal de aprendizaje), usar “memorias externas” (currículum bimodal), uso de plataformas educativas… - Adaptaciones curriculares (¿avanzar, solo repasar, tareas optativas?), selección de tareas y recursos formativos (preparar recursos y actividades on-line para trabajo individual y en grupo, atención a la diversidad), sistemas de corrección y evaluación (¿evaluación continua o por examen?)...
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Quedan menos de cuatro meses para trabajar en este sentido (para “hacer los deberes”) y preparar lo mejor posible el curso 2020-21. 134
