STEAM Challenges Όνομα εκπαιδευτικού και ειδικότητα: Νεκτάριος Φαρασόπουλος, ΠΕ70, Δάσκαλος, Διευθυντής Δημοτικού Σχολείου Άνω Σύρου Χριστίνα Λούστα, ΠΕ70, Δασκάλα, 5ο Δημοτικό Σχολείο Σταυρούπολης
Όνομα Σχολείου: Δημοτικό Σχολείο Άνω Σύρου http://dim-an-syrou.kyk.sch.gr/ 5 Δημοτικό Σχολείο Σταυρούπολης http://5dimstavroupolis.blogspot.com/ ο
Ονόματα Συνεργαζόμενων σχολείων: Rallia Thoma, European School of Brussels I - site de Berkendael, Βέλγιο
Διάρκεια έργου:
Στόχοι του έργου Συνοπτικά οι στόχοι του έργου ήταν:
• Η καλλιέργεια της δημιουργικότητας των παιδιών μέσω των ευκαιριών που παρέχονται για πειραματισμό με διαφορετικά υλικά ή τεχνικές.
• Η γνωριμία και πειραματική ενασχόληση με έννοιες των φυσικών επιστημών
(π.χ. ηλεκτρισμός, υδραυλική, μετάδοση κίνησης, ελαστικότητα σωμάτων κ.α.).
• Η εξοικείωση με web 2.0 εργαλεία. • Η εισαγωγή των μαθητών/τριων στις βασικές αρχές της ρομποτικής και του προγραμματισμού.
• Η κατανόηση της διεπιστημονικότητας της εκπαίδευσης STEAM. • Η σύνδεση της εκπαίδευσης STEAM με την καθημερινή ζωή. • Η ενθάρρυνση της έκφρασης, της επικοινωνίας, της εφευρετικότητας και της συνεργασίας με ομηλίκους.
9 μήνες | Οκτώβριος 2019 - Ιούνιος 2020
Γλώσσα συνεργασίας: Αγγλικά
Περιγραφή του έργου Το σενάριο βασίστηκε στην αφήγηση (storytelling) που είχε ως θέμα τις περιπέτειες ενός εξωγήινου ήρωα (avatar), ο οποίος χρειαζόταν τη βοήθεια των μαθητών για να αντιμετωπίσει πολλά προβλήματα που είχαν ως αντικείμενο την εκπαίδευση STEAM. Κάθε μήνα, ο ήρωας έστελνε ένα μήνυμα στα παιδιά και τους ζητούσε να τον βοηθήσουν στο πρόβλημα που είχε κάθε φορά. Με αυτό τον τρόπο μαθητές και μαθήτριες των τριών πρώτων τάξεων του δημοτικού από τις εμπλεκόμενες χώρες (Ελλάδα και Βέλγιο) ανέπτυξαν παιδαγωγική καινοτομία και δημιουργικότητα καθώς συμμετείχαν σε διερευνητικές, ενεργές, συμμετοχικές, βιωματικές, συνεργατικές, διεπιστημονικές δραστηριότητες στις οποίες γνώρισαν και χρησιμοποίησαν εργαλεία web 2.0, δημιούργησαν απλές κατασκευές STEAM και ένα ρομπότ με το Lego WeDO 2.0 μέσα από μια ενδιαφέρουσα θεματολογία που πληρούσε τον άξονα 5 αρχών της εκπαιδευτικής προσέγγισης STEAM: δημιουργία απλών ηλεκτρικών κυκλωμάτων, ανύψωσης αυτοσχέδιας κατασκευής, κατασκευή αυτοκινήτου από καουτσούκ, πύραυλο - μπαλόνι, 100
ΈΡΓΟ ΜΕ ΘΈΜΑ ΤΗ ΔΡΆΣΗ STEM
πειράματα τριβής, χρωματισμού ρομπότ (με bit), προγραμματισμού δραστηριοτήτων από code.org, κατασκευή ρομπότ χρησιμοποιώντας Lego WeDo 2.0. Εξασκήθηκαν, επιπλέον, στη λήψη αποφάσεων, κέρδισαν γνώσεις, εμπειρίες, δεξιότητες και στάσεις μέσω της δημιουργίας μεταξύ άλλων ρομπότ, παζλ, κουίζ, κατασκευών με απλά υλικά. Ακόμη αλληλεπίδρασαν, επικοινώνησαν και συνεργάστηκαν άψογα με τους συνομηλίκους τους, με μικρότερα και μεγαλύτερα, με τους συμμαθητές/ τριες (ομότιμους προπονητές) και με τους εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν στο έργο. Το έργο βασίστηκε σε θεωρίες κοινωνικοπολιτισμικής μάθησης μέσω δραστηριοτήτων συνεργασίας σε πραγματικό χρόνο, διαδικτυακής επικοινωνίας, εκπαίδευσης μαθητών στη λήψη αποφάσεων μέσω δημοκρατικών διαδικασιών και καθοδήγησης από ομότιμους με τη χρήση κοινών πρακτικών, με τον εκπαιδευτικό να αναλαμβάνει ρόλο συμβουλευτικό και διευκολυντικό. Λαμβάνοντας υπόψη τη σημασία της βοήθειας των μαθητών να καταλάβουν ότι η εκπαίδευση STEAM συνδέεται με την καθημερινή ζωή, οι εκπαιδευτικοί τους παρακίνησαν να σκεφτούν ένα
ΕΘΝΙΚΌΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΌΣ ETWINNING | 2020
