Referências ABREU, M.; SOIHET, R. (org.). Ensino de História: conceitos, temáticas, metodologias. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2009. BARRETTO, E. S. (org.). Os currículos do Ensino Fundamental para as escolas brasileiras. São Paulo: Fundação Carlos Chagas, 1998. BITTENCOURT, C. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2005. BITTENCOURT, C. (org.). O saber histórico na sala de aula. 8. ed. São Paulo: Contexto, 2003. BORGES, V. P. O que é História. 12. ed. São Paulo: Brasiliense, 1987. (Coleção Primeiros Passos). BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum. mec.gov.br/. Acesso em: 16 jan. 2021. BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidência da República: Casa Civil. Disponível em: www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 26 jan. 2021. BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Brasília, DF: MEC, 2013. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/julho-2013-pdf/13677-diretrizes-educacao-basica-2013-pdf/file. Acesso em: 26 jan. 2021. BRASIL. Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990. Estatuto da Criança e do Adolescente. Brasília, DF: Presidência da República: Casa Civil. Disponível em: www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm. Acesso em: 28 jan. 2021. CABRINI, C. et al. O ensino de História: revisão urgente. 2. ed. São Paulo: Brasiliense, 1986. CARRETERO, M.; ROSA, A.; GONZÁLES, F. (org.). Ensino de História e memória coletiva. Porto Alegre: Artmed, 2007. CERTEAU, M. A escrita da História. 2. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2002. CHARTIER, R. História cultural: entre práticas e representações. Lisboa: Difel; Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1990. CORDEIRO, J. F. P. Falas do novo, figuras da tradição: o novo e o tradicional na educação brasileira (anos 70 e 80). São Paulo: Editora Unesp, 2002. FONSECA, S. G. Caminhos da História ensinada. Campinas: Papirus, 2001. FREITAS, M. C. (org.). Historiografia brasileira em perspectiva. 4. ed. São Paulo: Contexto, 2001. FURET, F. A oficina da História. Lisboa: Gradiva, 1990. GEERTZ, C. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: LTC, 1989. HALBWACHS, M. Memória coletiva. São Paulo: Vértice, 1990. LE GOFF, J. História e memória. Campinas: Editora da Unicamp, 2013. LEITE, M. L. M. O ensino de História no primário e no ginásio. São Paulo: Cultrix, 1969. LUCINI, M. Tempo, narrativa e ensino de História. Porto Alegre: Mediação, 2003. MARROU, H. Do conhecimento histórico. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1975. McLAREN, P. Multiculturalismo crítico. São Paulo: Cortez/Instituto Paulo Freire, 2000. MONTEIRO, A. M. Professores de História: entre saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad, 2007. MONTEIRO, A. M; GASPARELLO, A. M.; MAGALHÃES, M. S. (org.). Ensino de História: sujeitos, saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad, 2007. NOVAES, A. (org.). Tempo e História. São Paulo: Companhia das Letras, 1992. PINSKY, J. (org.). O ensino de História e a criação do fato. 10. ed. São Paulo: Contexto, 2002. RÜSEN, J. Razão histórica, teoria da História: os fundamentos da ciência histórica. Brasília: Editora UnB, 2001. SILVA, M. (org.). Repensando a História. Rio de Janeiro: ANPUH/Marco Zero, 1984. ZAMBONI, E. (org.). Quanto tempo o tempo tem! Campinas: Átomo&Alínea, 2003. 144
144
