Otra problemática es la falta de padres, la separación o divorcio de los mismos, que sobre todo causa tristeza, enojo o depresión en las hijas e hijos. Observan una distancia y barreras con las y los adultos, tanto en la participación (no les toman en cuenta), así como en un intercambio intergeneracional en la comunicación, aceptación de adultxs hacia ellxs, al no existir esto, hay situaciones de violencia, falta de confianza de NNA a adultxs, comunicación, relaciones afectivas y falta de empatía. Entre las causas consideran que se encuentran la edad, machismo, diferencias en las formas de pensar, falta de atención y cariño por parte de los padres, las normas culturales, insensibilidad y la influencia de los medios de comunicación (al imponer ideas o ideales de cómo deben ser las y los jóvenes).
Voces de las NNA sobre el desarrollo de la personalidad, dotes y capacidades Grupo de “Infancia Trabajadora”: Para vivir bien las niñas y niños necesitan ale gría, sonreír y cuidar su salud. Podemos tomar decisiones a los 20, antes no porque no nos dejan decir sí o no. En trabajar, me gusta tener paga porque cuan do crezca me voy a comprar un suéter y me van a dar mi dinero para comprar tenis a mi hermanita. Trabajar siempre en equipo y no estar separa dos. Cuidar lo que vamos a decir a los demás. Las niñas y los niños no escuchamos a los adultos. Grupo de “Jóvenes” Empezar a amarse a sí misma. A las familias, les toca apoyar a sus hijos, poner atención a sus hijos, dar consejos, orientarlos. Tener más convivencia entre ellos y dar cariño a quien sufre entre ellos. Tomar la opinión de todos y ser felices. Dejar los vicios para no tener problemas fami liares.
Sociedad/amigos: No meter en la cabeza algo que afecte o cosas para desorientar a alguien. Padres: Dar atención a los hijos, orientarlos y tener buena comunicación con ellos. Medios: En su programación pasar programas que no afecten a su comunicación. Presidente: Mandar a gente especializada en el tema para que oriente a las personas. Maestros: en una situación similar ayudar y orientar cuando se les presente. Jóvenes: cambiar un poco la forma de ver las cosas y pensar Centros de ayuda: Nos pueden ayudar a vencer cosas y cambiar aspectos
2) Enseñanza formal gratuita y obligatoria (preescolar, primaria, secundaria) El bloque de Enseñanza formal gratuita y obligatoria engloba variables vinculadas al seguimiento al ingreso escolar, el acompañamiento para el ejercicio del derecho a la educación, permanencia escolar y animación a la lectura.
¿Cuáles son las capacidades de las NNA en torno a la enseñanza formal gratuita y obligatoria (preescolar, primaria, secundaria)? En la coinvestigación identificamos que las MAPAS de NN que integran el grupo de “Primera infancia” tienen las siguientes capacidades: Dan prioridad al ingreso al preescolar de su hija/o. Se ocupan en reunir los requisitos para que su hija/o pueda ingresar al preeescolar. A pesar de las dificultades que se les presentaron, lograron obtener un lugar para su hija/o en el preescolar. Por otro lado, las NNA que integran el grupo de “Infancia Trabajadora” señalaron las siguientes capacidades: La mayoría de niñas y niños están escolarizados.
DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO DESDE UN ENFOQUE DE DERECHOS DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN SAN CRISTÓBAL DE LAS CASAS, CHIAPAS
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