Para NN la importancia de ir a la escuela radica en aprender a leer Las NN identifican el ingreso económico a través de su trabajo como un garante de su permanencia escolar. Identifican quiénes deberían garantizar su acceso a útiles escolares (papá, maestro, director). Identifican que ir a la escuela significa una mejor oportunidad laboral en el futuro. Las y los “Jóvenes” identificaron las siguientes capacidades: Consideran que conseguir un trabajo digno les puede ayudar en sus estudios, esperan que los adultxs respeten sus derechos y opinión (maestrxs). Esperan que en el ámbito familiar les apoyen para poder asistir a la escuela. Esperan que las autoridades (gobierno) hagan algo para que haya una educación digna y haya
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seguridad en las escuelas para el caso del abuso sexual.
¿Cómo viven las NNA las limitaciones a su derecho a la enseñanza formal gratuita y obligatoria (preescolar, primaria, secundaria)? Las MAPAS del grupo de “Primaria Infancia” señalaron las siguientes limitaciones: Mujeres identifican que en los preescolares hay corrupción para poder obtener un lugar. Las mujeres tienen que ir a dormir una noche antes o madrugar para obtener una ficha en el preescolar, además exponiendo a su hija/o a la intemperie. En el grupo de “Infancia Trabajadora”, las NN indicaron que: Algunas niñas y niños en edad escolar no están escolarizados.
DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO DESDE UN ENFOQUE DE DERECHOS DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN SAN CRISTÓBAL DE LAS CASAS, CHIAPAS
