Afgangsprojekt af Anita Christensen, Diplomuddannelse i Erhvervspædagogik, modul 6, 2016
undervisere. Det kan gøre det sværere for kursisterne indbyrdes at skabe relationer, som også mange af underviserne finder vigtigt. En let tilgængelig flervejskommunikation ses her som et svar på denne udfordring. Mange bruger forum på forskellige måder til at kommunikere. Ligesom enkelte har foreslået Skype og Webinar, eller en videokonference som også Buris Andersen, Carlsen & Hansen, (2012) foreslår. Det er en måde at skabe et ekstra rum og til at lære hinanden at kende på. Man kan betvivle objektiviteten og validiteten af undersøgelsen. Med kun ca. 25 % besvarelse får man ikke hele billedet. Spørgeskemaet er desuden mest beskrivende, og ifølge Launsø, Rieper, & Olsen (2011) får man dermed en overvejende positivistisk tilgang. Fremhævelsen af nogle tal frem for andre vil yderligere være præget af mit perspektiv. Interviewet og analysen af casen giver derimod en mere hermeneutisk og forstående tilgang (Launsø, Rieper, & Olsen, 2011), men vil stadig være præget af mit fokus og min fortolkning, af det underviserne siger i interviewet. Ved at bruge flere metoder (Launsø, Rieper, & Olsen, 2011) mener jeg alligevel, at det er lykkedes at give et godt indtryk af hvordan online undervisning planlægges i praksis. I dette afsnit har jeg undersøgt, hvordan online undervisningsforløb er blevet desig net i praksis. Jeg har set på, hvad undervisere mener er vigtigt. Tidligere har jeg udfoldet, hvad forskningen og teorien siger. Det giver mig sammen med min egen erfaring et godt udgangspunkt for at sætte rammerne for, hvordan et online undervisningsforløb skal designes.
Konklusion Med min problemformulering som udgangspunkt har jeg undersøgt, hvordan jeg designer et online miljø med aktive deltagende kursister i et praksisfælleskab. I et velfungerende og trygt læringsmiljø, hvor der er gode relationer deltagerne imellem. Ved hjælp af forskning og udviklingsarbejde har jeg fundet frem til nogle fak torer for, hvordan et sådan forløb skal designes. De vigtigste faktorer er ifølge mine undersøgelser: • Tryghed • Interaktion og samarbejde • Aktiv og deltagende underviser Alle faktorer er gensidig afhængige og påvirker hinanden. Tryghed Trygge kursister er et vigtigt udgangspunkt for at skabe et godt online læringsmiljø. Det gælder både i forhold til at arbejde på platformen, men også i forhold til de andre kursister og til underviseren. Alle deltagere skal hurtigst muligt lære hinanden at kende. Dermed skabes relationer allerede fra starten af kurset. En præsentation
30
