Afgangsprojekt af Anita Christensen, Diplomuddannelse i Erhvervspædagogik, modul 6, 2016
Indledning Temaet for dette afgangsprojekt er design af et online undervisningsforløb. Temaets relevans skal ses i forhold til den daglige og fremtidige praksis for EUD lærere. Med en digital strategi for erhvervsskolerne1 og et samfund som bliver mere og mere digitaliseret, bliver en blanding af klasserumsundervisning og online undervisning mere og mere almindeligt. Flere større udviklingsprojekter under TUP 142 har desuden sat fokus på brugen af onlinekurser som en fleksibel efteruddannelse. I august 2016 blev jeg sammen med flere kolleger udpeget til at deltage i udviklingsprojektet ”Større fleksibilitet og kvalitet via digital læring i AMU”. Formålet er at udbyde AMU kurser som online kurser for at ”imødekomme de behov, som virksomheder og medarbejdere har for fleksibel, kvalitativ, hurtig og målrettet kompetenceudvikling (Hakl, 2014)”. I første omgang skal jeg planlægge og udvikle et todages onlinekursus i ”Design af små produkter”. De seneste 5 år har jeg primært undervist på Mediegrafiker grund- og hovedforløb på Roskilde Tekniske Skole. Sideløbende har jeg undervist på forskellige efteruddannelseskurser. Jeg har arbejdet i den grafiske branche i 10 år, og har en 3-årig kortere videregående uddannelse som Grafisk Designer. Min undervisning har indtil nu været tilrettelagt som klasserumsundervisning. Jeg bruger digitale værktøjer i undervisningen, og har også deltaget i DEP modulet ”Digitale teknologier. Jeg har, som flere af mine kollegaer, ingen erfaring i at udvikle eller undervise online. Jeg ser flere relevante problemstillinger, som jeg i dette afgangsprojekt har valgt at undersøge nærmere. Læring er for mig en social praksis, hvor det at lære sammen med andre er et vigtigt parameter. Jeg lægger vægt på at have aktive og deltagende elever. Kontakten og relationen til mine elever er ligeledes vigtig for mig. Det tager jeg derfor hensyn til, når jeg planlægger almindelig klasserumsundervisning. Men hvordan får jeg det overført til en online forløb, hvor deltagerne ikke er tilstede i et fysisk rum? Hvad er det man skal være særlig opmærksom på, og hvordan kan man bruge sin erfaring fra klasserummet? Dette leder mig hen til følgende problemformulering:
1 Erhvervsskole reformen 2015 (www.uvm.dk) 2 Den Tværgående Udviklingspulje skal i 2014 øge interessen for arbejdsmarkedsuddannelserne ved at sætte fokus på fordelene ved og udbyttet af AMU, og hvordan digital læring i højere grad kan bidrage til et kompetenceløft af faglærte og ufaglærte (www.emu.dk)
3
