Modul 6 Afgangsprojekt
Anne Kyed Holm Peter Strandberg
December 2019
kan det opleves svært at finde position i et relativt ukendt felt og pga. manglende forståelse for fagets- og skolens doxa, vil eleverne kunne miste motivation for at deltage aktivt, da det virker uoverskueligt og vil frembringe negative følelser fra tidligere skolegang. 7.2 Forskellige elevtyper i klassen (Peter) I dette afsnit vil vi belyse hvordan forskellige elevtyper foretrækker forskellige former for undervisning og vægter teori og praktik forskelligt. Safkan ”Er mere til at teorien er i køkkenet. Er ikke særlig boglig (...)”. Oliver ”Kan li begge typer teori. Både den i køkkenet og i teorilokalet”. (bilag1) Ovenstående citater er udtryk for forskellige elevtyper som vi har i klassen. Derfor er det vigtigt at vi, som undervisere, tilrettelægger undervisningen, så vi tilgodeser disse forskelligheder. Udover vores egen empiri har vi valgt at kigge på Ida Juuls forskning om de forskellige elevtyper, som hun mener er tilstede på EUD. Vi er opmærksomme på at Ida Juuls undersøgelse er tilbage fra 2006, samt lavet på en anden uddannelse, nemlig smede- og industriteknikeruddannelsen, men vi mener dog stadig at den er relevant og at pointerne kan overføres til det øvrige EUD (Juul, 2006, p. 68). Ida Juul inddeler EUD eleverne i 4 forskellige typer; den praksisorienterede elev, den instrumentelt orienterede elev, den uddannelsesorienterede elev og den uafklarede elev. Fælles for eleverne er at de har valgt at starte på en specifik uddannelse, men årsagerne til de enkeltes valg, kan være forskellige. I elevinterviewene ser vi eksempler på elevtyper som fx Daniel på 22, som er ordblind og elsker at lave mad. Han er kendetegnet som den praksisorienterede elev da han ikke søger en uddannelse, med mange boglige fag. Han acceptere dog udfordringen ved at der er dansk og naturfag, og i denne undervisning oplever han sig imødekommet således ”Der bliver taget hensyn til alle og læreren er god til at hjælpe, når man har brug for det. God idé at der nogen gange er 2 lærere” (bilag1).
15
