participação e aproveitamento dos alunos. “Conteúdos atrativos, utilização de ferramentas interativas, projetos em equipe de impacto real e a didática do professor, que deve manter a turma sempre atenta e interessada”, conta. Ensino híbrido é uma realidade para as universidades? Apesar da viabilidade durante a pandemia, a permanência do ensino híbrido em um mundo “pós-pandêmico” ainda está em discussão entre instituições de ensino, principalmente por conta da regulamentação necessária para o modelo. “Desde o início desse processo, enquanto algumas instituições particulares, por exemplo, conseguiram superar e virar o jogo, instituições públicas sofreram e sofrem ainda com a falta de recursos tecnológicos, principalmente. Da mesma forma, para as que conseguiram se adequar, penso que é necessária uma regulamentação para essa modalidade, tendo em vista que caracteriza educação a distância e presencial Rúbia de Cássia Cavali ao mesmo tempo, e não possuímos coordenadora da Escola de Educação, uma legislação específica”, ressalta Sociedade e Ambiente da Faculdade Rúbia. Padre João Bagozzi Mas mesmo com a necessidade de regulamentar o formato, o aprendi-
“Nesse método, o estudante é protagonista da sua aprendizagem, não fica esperando que a informação venha só do professor.”
zado adquirido será uma realidade para as instituições, segundo a coordenadora da Faculdade Padre João Bagozzi. “Não vejo por que descartar agora todo esse conhecimento adquirido e retomar o que era antes. Na verdade, nada será como antes. As instituições podem ampliar seu atendimento, inclusive, com cursos na modalidade remota, seguindo todas as recomendações para o uso das tecnologias em cada contexto. As formações continuadas de professores são um exemplo desse futuro”, conclui.
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