REVISTA DE EDUCACIÓN TARTESSOS
EDUCACIÓN INFANTIL
Estatuto de los Funcionarios Docentes de Centros Escolares
El título que proponemos para el futuro Estatuto Docente intenta denominar la conocida también como carrera docente, de una manera positiva. Recientemente, Pilar Alegría, la nueva ministra, ha asegurado que tiene intención de retomar a partir de enero la reforma de la carrera docente que su predecesora, Isabel Celaá, dejó en suspenso y que, hasta ahora, ningún Gobierno se ha atrevido a acometer. Con ocasión del Día Mundial del Docente, afirmó: “Ellos y ellas se merecen el mayor de los reconocimientos y por eso vamos a situarlos en el lugar que les corresponde.” En su equipo no quieren hablar de MIR educativo - no se plantea, de momento, un examen nacional como el que tienen los sanitarios -, pero sí que quieren hacer un cambio tanto en la formación inicial como en los primeros pasos de los maestros en las aulas, así como en el desarrollo a lo largo de toda su profesión. Por eso, ha revelado, está en conversación con la Conferencia de Decanos de Educación, con la Conferencia de Rectores (CRUE) y con el Ministerio de Universidades para acometer un triple cambio. En primer lugar, va a impulsar "a través de diferentes normas y acuerdos" una "revisión" de la carrera de Magisterio para que los contenidos que estudien los futuros docentes "tengan una parte más práctica", según fuentes educativas, y no tan teórica y apegada a las didácticas como es ahora. Es evidente que las nuevas necesidades del Sistema Educativo lo demandan con urgencia. Hay una serie de aspectos muy importantes que deben “revisarse”, sin olvidar las competencias de las Comunidades Autónomas. Aspectos como la Educación Emocional, la Educación Medioambiental, la Competencia Digital, la Acción Tutorial, etc… necesitan un tratamiento más profundo. La formación del profesorado debería seguir el modelo de la FP Dual. El Prácticum debe sustituirse por la práctica docente a lo largo de toda la carrera con la tutorización del profesorado de los centros escolares en que las hagan. Y por supuesto, pagadas adecuadamente. Es otro aspecto que no debe olvidarse y que debería contemplarse en el futuro Estatuto. En cuanto a las “menciones” debe recogerse la gran olvidada: La Educación de Adultos. Su curriculo es significativamente diferente del de las actuales menciones, no sólo por la edad del alumnado, que también. Nº 35
Son extremadamente útiles para la lucha contra los efectos del abandono escolar o la integración de la población inmigrante. Requiere una formación específica en relaciones humanas, sobre todo emocionales, para conseguir sus objetivos. La acción tutorial alcanza su plenitud en estos casos, para motivar a quienes abandonaron el sistema educativo a volver a él, formarse y aspirar a mejorar sus condiciones laborales. Este planteamiento es aplicable también a la población inmigrante que, en muchos casos, empieza chocando con el nuevo idioma, suele necesitar formación laboral y, sobre todo, sentirse integrada en la nueva sociedad. A la hora de determinar los requisitos de acceso al concurso-oposición, lo primero que debe “revisarse” es la situación de los actuales interinos. Es la ocasión de eliminar el abuso continuado de las Administraciones Educativas de la figura del interino. Las estadisticas permiten conocer con bastante antelación el número de alumnado de las distintas edades, por lo que no tiene sentido mantener los conceptos de plantilla estructural y plantilla de funcionamiento, de la forma en que se usa en la actualidad. De hecho, la plantilla de funcionamiento no tiene sentido más alla del comienzo de un curso escolar, para reajustar la plantilla. Esta medida deberá acompañarse con la oferta de todas las plazas vacantes que existen en la actualidad. Es cierto que se tienen que respetar los principios de mérito, capacidad, etc… que impone la normativa. Pero también es cierto que las miles de personas que llevan años sufriendo este abuso tienen derecho a una indemnización, que podría materializarse en una Ley que les hiciera fijos, con independencia de que, posteriormente, cada año se convocará el concursooposición ordinario. No sería la primera vez que se conovcan oposiciones restringidas. Quizás sea necesario un nuevo zasca de la Unión Europea. Seguimos con las declaraciones de la ministra en la Comisión de Educación del Congreso: “Fuentes del Ministerio explican que no va a haber un cambio en el modelo de oposiciones, sino que se va a fomentar que haya "más contacto profesional con las aulas" antes de que los maestros comiencen a dar clases.”
octubre-diciembre 2021
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