Wielka lekcja Część II Małgorzata Brzoskenewicz-Pierko
Skuteczność nauczania biologii i przyrody w duchu metody Marii Montessori Czy nauczanie biologii i przyrody według praktycznych wskazówek Marii Montessori pozwala uzyskać lepsze efekty edukacyjne niż w szkole tradycyjnej? Ależ oczywiście! Przecież, poza dobrem dziecka, w szkole montessoriańskiej o to właśnie chodzi. Przy pełnym podziwie dla tej metody, pojawia się jednak pewien dylemat: jak Maria Montessori zdołała opracować swój genialny program, skoro jej stosunki z własnym, jedynym dzieckiem wcale nie były doskonałe? Po podjęciu w 1897 roku pracy w Klinice Psychia-
T E M AT N U M E RU
trycznej Uniwersytetu Rzymskiego poznała profesora Giuseppe Montesano, z którym w 1898 roku doczekali się nieślubnego syna. Nadała mu imię Mario. Po licznych naciskach ze strony swych rodziców oddała go jednak do rodziny zastępczej. Jak osoba, która tyle działała i pisała na rzecz dobra najmłodszych, mogła wyrządzić taką krzywdę swemu jedynemu dziecku? Kontakt z Mariem nawiązała dopiero, gdy skończył on czternaście lat, a rok później wyznała mu prawdę o sobie i jego ojcu. Od tej pory niemal się nie rozstawali1.
R E F L E KS J E 2/2022
33
