Biblioteka szkolna dla klimatu Sylwia Jaguszewska
Jak wpłynąć na pozytywną atmosferę edukacyjną?
Co dzisiaj robi szkoła dla szeroko pojętego klimatu? Żeby odpowiedzieć na to pytanie, trzeba się zastanowić, jak chcemy zdefiniować klimat: czy jako naturalne czynniki pogodowe, działające na danym obszarze, czy jako szczególną atmosferę, nastrój panujący w danym miejscu. A może najlepiej spróbować połączyć obie te definicje? Praca nauczyciela bibliotekarza to nie tylko gromadzenie, opracowanie
80
O P I N I E , R E F L E KS J E , D O Ś W I A D CZ E N I A
i udostępnianie pozycji ze szkolnego księgozbioru. To również wychodzenie do dzieci z przeróżnymi propozycjami – akcjami, niekoniecznie stricte bibliotecznymi, i właśnie tworzenie poprzez taką działalność owej atmosfery. Chciałabym zaprezentować moje rozumienie klimatu i opowiedzieć o dwóch aspektach znaczeniow ych słowa klimat. A zatem zacznijmy od tego związanego z przyrodą.
R E F L E KS J E 2/2022
