Historias para prevenir la trata de niñas, niños y adolescentes; De los Valles al Oriente by Daniel Siles

“Historias para prevenir la Trata de niñas, niños y adolescentes; de los Valles al Oriente” Cuentos, poesías e historias de vida inéditas, escritas por maestras y maestros de los municipios de Camargo y Ascensión de Guarayos. Una herramienta didáctica para promover la prevención de la Trata en niñas, niños y adolescentes. La Paz, 2019.

112 pág. Esta publicación es propiedad de Plan International Inc., en asocio con Mujeres en Acción y Casa de la Mujer, en el marco del Proyecto “Prevención y Autoprotección frente a la Trata y Tráfico de niñas, niños y adolescentes”, siendo autorizada su reproducción total o parcial a condición de citar la fuente y la propiedad. La producción de este material ha sido posible gracias al apoyo de: Plan International Estados Unidos (USNO) Gestora de la idea creativa: Gabriela Alvis Gonzales

Revisión técnica y corrección de estilo: Gabriela Alvis Gonzales Carla Verónica Solíz Loayza Daniel Siles Herrera Pilar Arispe Chacón Elaboración de guía docente y actividades didácticas: Rucena Rodríguez Quiñones Diseño, diagramación e ilustración: Nardha Velásquez Todos los derechos reservados Plan International Inc. Bolivia El Dorial, piso 8, Avenida Ballivián N° 555, entre calles 11 y 12 de Calacoto. www.plan-international.org La Paz – Bolivia Diciembre, 2019.

ÍNDICE Presentación

Agradecimientos

Contexto

Orientaciones metodológicas para el maestro y la maestra

Poemas, cuentos e historias de vida Para niñas y niños de 6 a 8 años. Cuídate

La Niña Feliz

MBA’E REROKUASA RETÄ (La Feria de mi comunidad)

La Historia Del Mono Martín

El Rescate De Pinto (A)

El Zorro Encontró Un Sirviente

Los Tres Burritos Pequeños

El Chivito Bom

La Mariposita Engañada

La Conejita Y La Señora Tejona

Orejas Y Orejitas

La Parabita Trabajadora

El Sueño De Maya

La Fe Mueve Montañas

Pobre Niño Desamparado

Matrimonio Servil, Unión LibreO De Hecho Servil

La Rana Azul

Delitos Conexos

Hagamos Un Trato, No Me Toques

Venta u otros actos de disposición del ser humano con o sin fines de lucro

Reducción a esclavitud o estado análogo

Explotación laboral, trabajo forzoso o cualquier forma de servidumbre

Explotación Sexual Comercial

Guarda O Adopción

Poemas, cuentos e historias de vida Para niñas y niños de 9 a 10 años.

Venta u otros actos de disposición del ser humano con o sin fines de lucro

Extracción, venta o disposición ilícita de fluidos o líquidos corporales, células, órganos o tejidos humanos

El Amor De Madre

¿Dónde Está Diana?

La Petita Tita Y El Zorro

41 Mi Historia De Vida

La Muñeca Lulú

¿Dónde Estará Anita?

¡Me Propuse No Callar!

Basta De Maltrato

Los Niños Del Albergue

Quiero Ser Libre

El Trabajo

Prueba De Mi Vida

Por Ayudar A Mi Madre

Juanita, La Niña Que Perdió A Su Madre

La Tatucita Viajera

La Dura Vida De Alberto

La Niña Que Quería Ser Alguien En La Vida

Explotación Sexual Comercial

El Pequeño Azul

Guarda O Adopción

No Me Abandones

Mendicidad Forzada

La Osa Floja

Matrimonio Servil, Unión Libre O De Hecho Servil

Manada De Un Pobre Bosque

Empleo En Actividades Delictivas

Una Sombra Te Ha Mirado

Delitos Conexos

Anaconda Virtual

Reducción a esclavitud o estado análogo

Explotación laboral, trabajo forzoso o cualquier forma de servidumbre

Servidumbre Costumbrista

El Día Que Tuve Suerte

Poemas, cuentos e historias de vida Para niñas y niños de 11 a 13 años.

Venta u otros actos de disposición del ser humano con o sin fines de lucro

El Sufrimiento De Un Niño

Se Salvó Por Poco

Mi Adolescencia Lejos De Mi Hogar

Lo Que Fue La Esclavitud En Mi Comunidad

Silencio En La Oscuridad

El Sueño De Una Niña

La Realidad Laboral Que Lucía Encontró

Quiéreme Como A Un Hijo

Cuando La Pobreza Es Dura

Experiencia De Trabajo

Decisiones

Mi Familia Querida

Escúchame, Mamá

Una Historia De Vida

La Explotación Sexual

El Engaño

Mi Hija Por Un Cariño

100

La Vida Puede Ser Triste

102

¡Madre! El Amor De Una Madre

104

El Dolor Que Nunca Se Olvida

105

Matrimonio Servil, Unión Libre O De Hecho Servil

Lucha Por Lo Que Quieres En La Vida

107

Empleo En Actividades Delictivas

Takura

109

Delitos Conexos

Vivir Feliz

111

Reducción a esclavitud o estado análogo

Explotación laboral, trabajo forzoso o cualquier forma de servidumbre

SERVIDUMBRE COSTUMBRISTA

Explotación Sexual Comercial

Embarazo Forzado Guarda O Adopción

PRESENTACIÓN Plan International Inc. Bolivia, en asocio con Mujeres en Acción y Casa de la Mujer, con apoyo de Plan International Estados Unidos (USNO) implementó el Proyecto “Prevención y Autoprotección frente a la Trata y Tráfico de niñas, niños y adolescentes”, que tiene por objetivo lograr que niñas, niños y adolescentes, especialmente mujeres, ejerzan su derecho a la protección contra la trata y tráfico en entornos igualitarios e inclusivos mediante el fortalecimiento de capacidades de sus familias, sociedad y el Estado. El objetivo de este material, es que las niñas y niños de Bolivia, logren conocer, comprender y poner en práctica medidas de autoprotección frente al delito de la trata de personas y delitos conexos, que les permitan estar preparados para responder ante situaciones de riesgo; y al mismo tiempo que les permita fortalecer sus habilidades en comprensión lectora, producción de textos, pensamiento crítico y reflexivo. Así mismo, con este material esperamos contribuir al sector educativo, con orientaciones metodológicas y recursos didácticos con el enfoque de la Ley 070 “Avelino Siñañi – Elizardo Pérez” y entorno a la Ley 263 “Ley Integral contra la Trata y Tráfico de personas”; especializados en el abordaje de la trata con énfasis en la niñez. Las niñas y los niños son los más vulnerables ante este delito de lesa humanidad, juntas y juntos podemos contribuir a que puedan vivir en entornos seguros, igualitarios e inclusivos. Belinda Portillo Matamoros Directora de País, Plan International Inc. Bolivia

AGRADECIMIENTOS Plan International Inc. Bolivia, Mujeres en Acción y Casa de la Mujer, extienden un agradecimiento especial a los Directores Distritales, Directoras (es) de Núcleo, Directoras (es) de Unidades Educativas, que hicieron posible contar con un libro de cuentos, poesías e historias de vida para niñas y niños del nivel primario, contextualizado. Lic. Alfredo Maldonado, Director Distrital de Educación, municipio Ascensión de Guarayos, del departamento de Santa Cruz. Lic. Paulino Flores Paco, Director Distrital de Educación, municipio Camargo, del departamento de Chuquisaca. A las autoras y autores: Queridas (os) maestras y maestros, gracias por su compromiso con la niñez boliviana, por su interés para que juntas y juntos luchemos contra la trata de niñas, niños y adolescentes, con la herramienta más poderosa: La Educación.

ASCENSIÓN DE GUARAYOS Prof. Asunción Bailaba Parapaino

Prof. Rosa Aguilera Limón

Prof. Silvia Pérez Mamani

Prof. Pablo Moigue

Prof. José Quinta Pérez

Prof. Freddy Arimendano

Prof. David Mendoza Mamani

Prof. Patricia Bazán Rea

Prof. Juan Pablo Tayandi Urape

Prof. Samuel Antonio Añez Suarez

Prof. Nora Bazán Suarez

Prof. Gregorio Diaz Casillas

Prof. Ramón Urape Z.

Prof. Leticia Abacay Guayarabey

Prof. Patrícia Cruz Perez

Prof. Maura Masai Umpi

Prof. Claudia Patricia Jiménez Názaro

Prof. Norah Isabel Quispe Leon

Prof. Susana Masai Umpi

Prof. Nelly Copa Tapia

Prof. Rossy Paola Urancy Iraipi

Prof. Juan Male Guendirena

Prof. Gabriela Parada Castro

Prof. Hilda Oregua Yeguanoi

Prof. Verónica Moirenda U.

Prof. Saturnina Vaca Guaresahori

Prof. Desther Agreda Pedraza

Prof. Roberto Iraipi Chuviña

Prof. Luis Rivero Chuvez

Prof. Rogelia Abiyuna Yabandire

Prof. Ediltrudes Baldelomar Guzmán

CAMARGO Prof. Elizabeth Mendoza Terrazas

Prof. Raúl Alejandro López Díaz

Prof. Gabriel Rengifo Cruz

Prof. Elvira Sanchez Huaranca

Prof. Elva Ramos Mamani

Prof. Alejandro Rojas Calderón

Prof. Enrique Ramiro Rodríguez Miranda Prof. Rosmeri Ruiz Otondo

Prof. Virginia Coronado Ortega

Prof. Isaac Barrionuevo Cruz

Prof. Luz Isabel Miranda

Prof. Elba Uño Alvarado

Prof. Claudia Choque Mamani

Prof. Margarita Cano Cruz

Prof. Gloria Ortega Carrasco

Prof. Wanda Ximena Abán Calvimontes

Prof. Edwin Laime García

Prof. Sergio Ortega Castillo

Prof. Maira Maritza Farfán Martínez

Prof. Janeth S. Bautista Paniagua

Prof. Verónica Mendoza Garret

Prof. Nancy López Guachalla

Prof. Cesar Huarachi Janco

Prof. Zita Condori Cruz

Prof. Simón Vedia Budia

Prof. Luz Vedia Budia

Prof. Beymar Limber Espinoza

Prof. Demetrio Arias Mamani

Prof. Gonzalo Castillo Laura

Prof. Jesusa Cayo Ochoa

Prof. Heliodoro Alejandro Flores

Prof. Teresa Quiroga Huayhua

Prof. María Elena López Acuña

CONTEXTO El proyecto “Prevención y Autoprotección frente a la Trata y Tráfico de niñas, niños y adolescentes” es implementado por Plan International Inc. Bolivia en asocio con Mujeres en Acción en el departamento de Tarija y por Casa de la Mujer en el departamento de Santa Cruz. Surge debido a que las niñas, niños y adolescentes de Bolivia, no ejercen su derecho a la protección contra la trata y el tráfico, y se desarrollan en entornos machistas, discriminadores, poco inclusivos que ponen en riesgo su seguridad e integridad especialmente de mujeres y niñas. Se implementa en Tarija, en los municipios de Padcaya, El Puente, Yunchará y en Camargo, que pertenece al departamento de Chuquisaca; y en Santa Cruz, en los municipios de Ascensión de Guarayos, Cotoca y Santa Cruz de la Sierra. En apoyo a este trabajo se realizaron dos talleres de capacitación en la gestión 2019 en las áreas de acción del proyecto, para que maestras y maestros de nivel primaria de estas zonas realizaran cuentos, historias de vida y poemas rescatando casos conocidos por ellos o escuchados de terceros en su comunidad. En este material se reflejaron todos los casos que reconocieron dentro de los catorce delitos de la trata tipificados en la ley 263. A continuación, desglosamos los tipos de delitos.

DELITOS TIPIFICADOS EN LA LEY 263, LEY INTEGRAL CONTRA LA TRATA Y TRÁFICO DE PERSONAS. 1.

Venta u otros actos de disposición del ser humano con o sin fines de lucro. La víctima es captada, trasladada e intercambiada de un tratante a otro por dinero u otro beneficio para su posterior explotación.

2. Extracción, venta o disposición ilícita de fluidos o líquidos corporales, células, órganos o tejidos humanos. Una víctima es operada para la extracción de alguna parte de su cuerpo para la venta o el tráfico del mismo. 3. Reducción a esclavitud o estado análogo La víctima es reprimida de toda libertad, sometida y explotada a voluntad del tratante, arrebatada de su dignidad. 4. Explotación laboral, trabajo forzoso o cualquier forma de servidumbre La víctima es obligada a trabajar con condiciones laborales miserables, sin poder tomar descansos o horarios justos de trabajo, más allá de su capacidad física, psicológica o moral. 5. Servidumbre costumbrista. Una víctima se sometida o explotada por otra bajo vínculos asociados a prácticas costumbristas y tradicionales de un lugar, como el padrinazgo o el compadrazgo. 6. Explotación sexual comercial La víctima es sometida a explotación de la prostitución ajena u otras formas de explotación sexual, como pornografía.

7. Embarazo forzado La víctima, una mujer de cualquier edad, es raptada y violada para lograr un embarazo. Posteriormente, el bebé es dado en venta o adopción sin consentimiento de la madre. 8. Turismo sexual. (No se conoció ningún caso) Una víctima es ofertada en servicios sexuales relacionados con: paquetes turísticos, culturales o naturales, promocionados a través de mensajes e imágenes de carácter erótico 9. Guarda o adopción La víctima, niño, niña o adolescente, es removida de su familia original y acogida por una segunda familia sin pasar por el procedimiento legal o psicológico correspondiente. 10. Mendicidad forzada. Una víctima es forzada a pedir dinero u otro beneficio en la calle, o lugar público o privado, para entregar ese beneficio a un tercero. 11. Matrimonio servil, unión libre o de hecho servil La víctima es obligada a casarse o convivir en calidad de concubinato, con otra persona, generalmente mayor. Las víctimas de este tipo de trata generalmente son niñas y adolescentes, y asumen el rol de amas de casa de manera forzada, además de someterse a violencia psicológica, física y sexual. 12. Reclutamiento de personas para su participación en conflictos armados o sectas religiosas. (No se conoció ningún caso) Las víctimas son entrenadas en combate y utilización de armas para participar en conflictos armados en contra de su voluntad. 13. Empleo en actividades delictivas La víctima es obligada a cometer delitos como robos, asaltos o como ayudantes de otras fases de trata de terceras personas. 14. Realización ilícita de investigaciones biomédicas. (No se conoció ningún caso) Las víctimas son utilizadas para experimentos y otras intervenciones médicas que comprometen su integridad física y mental. (LEY 263, 2018, pág. 28)

Delitos conexos. Los delitos conexos son acciones que están vinculadas de tal manera que sus resultados dependen de otros delitos, o viceversa, que sus acciones ocasionan otros delitos como resultado. Para la Trata y Tráfico de personas, existen tres delitos conexos que no se encuentra en la ley de trata de personas. •

Violencia sexual comercial

•

Proxenetismo: Persona que induce a otra a ejercer la prostitución y se beneficia de las ganancias

• Pornografía: Descripción o representación de escenas de actividad sexual. Estos delitos pueden tener una pena de 10 a 20 años, dependiendo del caso.

OBJETIVO DEL MATERIAL Debatir la trata de personas con niñas y niños de primaria dando a conocer los diferentes delitos que se contemplan en la ley 263 mediante cuentos, historia de vida y poemas basados en hechos reales para que mediante el análisis de los mismos podamos generar conciencia y prevención sobre estos delitos.

CONTENIDO DEL MATERIAL Todo el material producido está basado en historias reales que las maestras y maestros han escuchado, personalmente, de sus estudiantes o han escuchado a lo largo de su carrera docente de terceras personas en sus comunidades.

ORGANIZACIÓN DEL MATERIAL El material cuenta con: • Poemas • Cuentos • Historia de vida El material está dividido en tres secciones que se separan por nivel de dificultad para los estudiantes de primaria. Poemas, cuentos e historias de vida para niñas y niños de 6 a 8 años. Poemas, cuentos e historias de vida para niñas y niños de 9 a 10 años. Poemas, cuentos e historias de vida para niñas y niños de 11 a 13 años

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Cada lectura está pensada para ser desarrollada entre 10 a 15 minutos, pudiendo extenderse más si las actividades promueven el debate.

Lectura En cada lectura usted encontrará un cuento, una historia de vida o un poema. En el recuadro amarillo usted podrá ver de qué finalidad de la trata o delito conexo se trata la historia.

Actividades La primera actividad se trata de preguntas de los tres niveles de comprensión lectora:

Preguntas literales Preguntas inferenciales Preguntas críticas o valorativas Las demás actividades apuntan a profundizar cada temática de manera individual o grupal

Nivel de Dificultad de la Temática Preguntas inferenciales: Son preguntas que debemos inferir de la lectura

Lectura

¿Por qué crees que la madre te pide que te cuide de los malos amigos? R. Por el amor que nos

Preguntas Literales Son preguntas que se responde leyendo el texto de manera literal: ¿Cómo describe el amor de una madre? R. El amor de una madre es infinito.

tienen y se preocupan por los hijos.

Preguntas valorativas o de juicios de valor Son preguntas que requieren como respuesta la opinión del estudiante: ¿Cómo podríamos prevenir que los jóvenes desaparezcan? R. Haciéndolos reflexionar

sobre los peligros de la trata de personas.

Estos tres niveles de pregunta le ayudarán a profundizar la temática ya que las mismas promueven la discusión, por ello, debemos alentar para que las respuestas no sean cortas, si eso ocurre debemos reformular las preguntas de tal manera que generen el diálogo. Luego de las preguntas de los tres niveles de comprensión tenemos diferentes actividades individuales o grupales, que ayudarán a profundizar y reflexionar sobre el delito que se aborda.

BIBLIOGRAFÍA LEY 263. (2018). Ley Nº 263 Ley Integral contra la Trata y Tráfico de Personas. La Paz - Bolivia: Ministerio de Comunicación Bolivia. 9

CUIDATE

Venta u otros actos de disposición del ser humano con o sin fines de lucro.

Autor: Prof. Samuel Antonio Añez Suarez

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

Municipio: Ascensión de Guarayos, U.E. Cristo Rey

A las afueras de la comunidad de Itapemi, los niños asisten a la escuela como todos los días. Hacen las tareas, salen al recreo y a la salida corren a sus casas. Menos Diana, se ha retrasado en copiar la tarea. Profe, ¿Me puedo ir? No hasta que no termines de copiar Por fin termina de copiar y sale corriendo a su casa, pero no es un día normal, quiso la suerte que se topara con ese auto blanco de vidrios negros. ¿Quiénes son?, ¿estarán de paso? No se sabe. Llaman a Diana, le preguntan no sé qué, pero no terminan de preguntar porque la suben al auto y se van. Diana no ha vuelto a su casa y nadie sabe dónde está, la maestra dice que se fue a su casa, pero en la casa no está. La señora de la esquina cuenta sobre el auto blanco, nadie sabe quiénes son. Diana no ha vuelto más a su lindo Itapemi, es como si se la hubiera tragado la tierra.

Contestamos a las siguientes preguntas con relación al texto leído. 1 ¿A quién va dirigido el poema?

ACTIVIDADES

2) Leemos atentamente la siguiente

información y comentamos con nuestro maestro o maestra.

2 ¿Qué recomienda el poema sobre los

regalos y ofrecimientos? Te dicen que tu mamá le mandó a recogerte.

3 ¿Qué dice el poema sobre quienes te

ofrecen de todo para conquistarte?

4 ¿Por qué debes aprender a decir que no

pronto, según el poema?

5 ¿A qué se referirá el poema cuando habla

de la “máscara bonita”?

6 ¿Cuáles serían los “planes de mucho dolor”

de los que habla el poema?

Te regala dulces o juguetes.

7 ¿Crees que debes desconfiar de todas las

personas que quieren regalarte algo? ¿Por qué? 8 ¿De qué tipo de personas hay que

desconfiar? ¿Por qué? 9 ¿Cómo piensas que se puede reconocer a

las personas que tienen malas intenciones?

Si eres muy pequeño solo te alzan y te llevan

Autora: Prof. Asunción Bailaba Parapaino

Municipio: Ascensión de Guarayos, U.E. Salvador Iraipi More

Venta u otros actos de disposición del ser humano con o sin fines de lucro.

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

LA NIÑA FELIZ La felicidad de una niña, En su hogar lleno de armonía, Al ver que sus padres llenos de alegría La protegen en su humilde casa De fachada adornada de piña. Así son las niñas guarayas Alegres y hospitalarias, No les gusta la gente malvada Y dejan con su encanto a la gente asombrada. Cada niña de nuestro pueblo, Es nuestra responsabilidad compartida, De la abuela, del vecino, de los padres y de toda la comunidad que las quiere felices y llenas de vida.

ACTIVIDADES

1) Contestamos a las siguientes preguntas con relación al texto leído. 1 ¿A quién va dirigido el poema? 2 ¿Cómo son las niñas guarayas? 3 ¿Quiénes deben proteger a las niñas guarayas? 4 ¿Cómo es la casa de la niña del poema? 5 ¿A qué se referirá el poema con “gente malvada”? 6 ¿Por qué crees que las niñas son responsabilidad de toda la comunidad guaraya? 7 ¿De qué peligros debe proteger a las niñas la comunidad? ¿Por qué? 8 ¿Qué tipo de protecciones piensas que la comunidad les da a las niñas?

2) Dibujamos en nuestro cuaderno cómo pensamos que cuidan a los niños y niñas en nuestro barrio, comunidad o ciudad. Compartimos lo que dibujamos con nuestros compañeros/as y reflexionemos.

MBA’E REROKUASA RETÄ (La feria de mi comunidad)

Venta u otros actos de disposición del ser humano con o sin fines de lucro.

Autor: Prof. Pablo Moigue

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

Municipio: Ascensión de Guarayos

La familia Kurubaré se alistaba para ir a la feria de la comunidad, necesitaba hacer varias compras para el hogar. Durante el trayecto todos iban felices y emocionados, los padres y sus cinco hijos. Llegaron al mercado y se pusieron a observar lo que había. Miraban de acá para allá todo lo que había y por la emoción y el descuido dejaron que el más pequeño se aleje demasiado. El pequeño se había distraído con los juguetes. Un hombre que lo miraba de lejos se le acercó cariñosamente y se ofreció a comprarle un juguete, uno que le gustara mucho. El niño contento aceptó el ofrecimiento y estaba escogiendo el que más le gustara, pero el hombre bueno le dijo: ¿Sabes? Aquí no hay uno así grande como quiero comprarte, ven conmigo, allá hay más lindos, en otro mercado, vamos a volver rapidingoLa familia Kurubaré contó muy triste porque, desde ese día, nunca más lo volvieron a ver.

ACTIVIDADES

1) Contestamos

a las siguientes preguntas con relación al texto leído.

2) Contestamos

a las siguientes preguntas con relación al texto leído.

1 ¿A dónde se dirigía la familia Kurubaré? 2 ¿Cuál de los hermanos se alejó de la familia

en el mercado?

Captación

Te encuentran

Traslado

Te llevan a otro lugar

3 ¿Quién se le acercó al hermano dejado

atrás? ¿Qué le ofreció? 4 ¿Qué le sucedió a ese hermano? 5 ¿Crees que el hombre realmente era

Explotación

Te hacen trabajar

Acogida

Te dejan con alguien

bueno?

6 ¿Qué intenciones crees que tenía el

hombre con el hermano más pequeño?

7 ¿Crees que los casos de secuestro en los

lugares llenos de gente son frecuentes? ¿Por qué? 8 ¿Cómo se pudo prevenir la situación de la

familia Kurubaré? 12

a) ¿Crees que con el hijo pequeño se cumplieron los cuatro pasos? ¿Por qué?

¿Cómo podrían haber prevenido este rapto?

c) ¿Qué medida de seguridad podemos tomar en casos como este?

LA HISTORIA DEL MONO MARTÍN Municipio: Ascensión de Guarayos, U.E. Santa Teresita

Reducción a esclavitud o estado análogo

Había una vez en un lugar muy alejado de Ascensión de Guarayos, una familia de monos que viajaban de un lugar a otro buscando mil aventuras y vivían felices compartiendo todas sus travesuras. Pero al mono Martín, hermano mayor, ya no le gustaba salir en familia, se perdía días enteros y volvía tarde y de mal humor, ya no hacía caso a su madre. Martín empezó a decir a sus hermanitos que no sean tontos, que más allá del monte hay cosas increíbles para ver y que si trabajas allá te pagan, no como en su casa que se trabaja, pero no te dan nada a cambio. Los hermanos monitos estaban tentados a ver cómo era más allá y querían ganar dinero también, pero el mono abuelo le dijo a Martín: - Si no te apartas de ellos, muy pronto no te van a dejar volver. Te van a poner a trabajar sin descanso. Al principio te muestran dinero y lujo para que tu ambición te haga quedarte, pero después no te van a dar nada y ya no te dejarán salir y vas a trabajar hasta morir, sin poder ver a tus padres ni a tu familia. -

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

Autora: Prof. Saturnina Vaca Guaresahori

Martín no hizo caso y se fue nuevamente. Pasaron dos semanas y nadie supo de él, no volvía a la casa. Pero después de esas dos semanas volvió flaco, demacrado y muy golpeado. Lo habían maltratado y encerrado en una casa para que fabrique zapatos sin parar, sin comida, sin descanso, sin paga. Le dijeron que tenía que pagar por todos los lujos que le dieron y que para cubrir esa deuda tenía que trabajar cinco años sin parar. Se tuvo que escapar. El abuelo se acercó a Martín, le curó sus heridas y le dijo: - Recuerda que no todo es lo que parece, cuando te ofrecen algo demasiado bueno a cambio de poco trabajo, siempre debes sospechar

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Cómo era la familia de Martín, el mono? 2 ¿Por qué Martín iba a trabajar más allá del monte? 3 ¿Quién le advierte a Martín que no vuelva allá, y qué le dice? 4 ¿Qué sucedió con Martín después de que retornara en las dos semanas? 5 ¿Por qué crees que a Martín le dieron dinero y lujos al principio? 6 ¿Cómo crees que trataron a Martín en el trabajo más allá del monte? 7 ¿Qué hubiera pasado con los hermanos de Martín si se los hubiera llevado a ese trabajo? 8 ¿Qué opinas del consejo del abuelo de Martín?

2) Leemos que les pasa a los niños o niñas que son captados para trabajar. Con mucha amabilidad te llevan hasta el lugar donde tienes que trabajar. Cuando te convencen, tu les dices si y te llevan con ellos, te pagan el pasaje y todo.

Primero te tratan bien, te hablan bonito y te prometen muchas cosas.

Desde ese momento, te recibe otra persona que te esclaviza

No te dejan descansar, debes trabajar todo el día y tampoco te puedes ir a ningún lugar, no puedes llamar a ti familia quedas encerrado.

3) Escribimos con ayuda de la maestra o maestro una lista de cinco consejos para que los niños no caigan en esta trampa.

Cinco consejos para no caer en manos de tratantes de niños y niñas esclavos. 1 2 3 4 5

EL RESCATE DE PINTO Município: Ascensión de Guarayos

Este era un tejón llamado Pinto, tenía sus amigos que eran los perros llamados Toby, Guardián, Bogarín y Perlita. A Pinto no le gustaba ir al colegio. Un día Pinto no entró a clase, se quedó a jugar en un parque y un zorro astuto que merodeaba siempre los colegios en busca de presas fáciles, se acercó al colegio de Pinto y le dijo: - Hola amigo ¿Estas aburrido? Vamos a pasear, te invito un helado- Pinto lo miró y le preguntó: -¿Eres mi amigo?- el zorro le respondió: -¡Claro que soy tu amigo! Te apuesto a que no te gusta la escuela, ¡a mí tampoco!, ¡Choca esos cinco! Pinto respondió: -Bueno-vamos-. Pasaron las horas, pero Pinto no volvió a su casa. El zorro se lo había llevado a una estancia. Sus amigos le comunicaron al profesor que Pinto no regresó a su casa, así que salieron a buscarlo entre todos. Pasaron semanas y casi ya se habían rendido, estaba a punto de dejar de buscarlo. Pero sus amigos encontraron la estancia donde estaba Pinto. Lo habían puesto de esclavo de la familia del zorro.

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

Reducción a esclavitud o estado análogo

Autor: Prof. Luis Rivero Chuvez

Sus amigos perros se escabulleron por la estancia y sacaron a Pinto sin que nadie se diera cuenta. Escaparon como locos y salvaron al pobre Pinto que salió flaco y maltratado. Claro que prometió nunca más faltarse del colegio.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿A Pinto le gustaba la escuela? ¿Qué hizo en lugar de entrar a clases? 2 ¿Quién saludó a Pinto? ¿Qué le quería llevar a hacer? 3 ¿A dónde se habían llevado a Pinto? ¿Cómo se dieron cuenta sus amigos? 4 ¿Qué pasó con Pinto? ¿Logró escapar al final? 5 ¿Po qué habrán puesto de esclavo a Pinto? 6 ¿Cómo crees que era el trato y la alimentación de Pinto? 7 ¿Por qué crees que el zorro le mintió a Pinto diciéndole que era su amigo? 8 ¿Cómo nos podemos dar cuenta cuando un falso amigo nos quiere engañar?

2) Conversamos con todos y todas qué debemos hacer cuando un extraño amable se acerca y quiere llevarnos a otro lugar.

EL ZORRO ENCONTRÓ UN SIRVIENTE Autora: Prof. Ediltrudes Baldelomar Guzmán

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

Municipio: Ascensión de Guarayos, U.E. 5 de Marzo

Reducción a esclavitud o estado análogo

Había una vez un zorro que se encontraba adentro en el bosque espeso por Urubichá, era la estación más fría del año, era invierno, cuando llegan los primeros sures 1. El zorro tenía hambre y le pidió a un zorrito joven que fuera a buscarle algo de comer y el zorrito, que era servicial, fue a traer el desayuno del zorro. Este zorro se dio cuenta de que fue muy fácil mandar a otros a traer su alimento, así que buscó al zorrito servicial y le dijo: -Ahora quiero que traigas mi almuerzo-, el zorrito servicial aceptó y se fue a buscar comida para este zorro flojo. En la noche le volvió a pedir que le traiga la cena, pero el zorrito servicial le dijo que ya no puede, porque tiene que ir al colegio, pero el zorro le dio tal grito que le mostró todos sus dientes filudos y grandes. El zorrito se asustó y fue a buscar la cena. Zorrito había faltado dos semanas a clases y la maestra preguntó qué pasaba con zorrito, uno de sus compañeros le dijo a la maestra: - creo que consiguió trabajo de repartidor de comida-. Eso le pareció raro a la maestra y fue a preguntar a mamá y papá zorro por qué el zorrito ya no iba a clases. Los padres casi se caen de espaldas al saber que el pequeño zorrito no estaba yendo a clases. Cuando fueron a buscar a zorrito, lo encontraron llevando la cena al zorro flojo. Le preguntaron por qué había abandonado la escuela, y por qué no había dicho nada. El zorrito dijo que este zorro flojo le amenazó con sus filos dientes que si no le hacía caso le iba a sacar las orejas a mordiscos. La madre, el padre, la maestra, la directora de la escuela y el policía del barrio fueron a apresar al zorro flojo y lo llevaron a la cárcel por obligar a trabajar como esclavo a alguien más débil que él.

1 Vientos fríos que llegan por el sur y que suelen durar uno o más días y que bajan las temperaturas considerablemente.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Por qué el zorro le pidió al zorrito que le trajera comida? 2 ¿Cuánto tiempo trabajó el zorrito para el zorro flojo? 3 ¿Por qué el zorrito continuaba trabajando para el zorro? 4 ¿Cómo salió el zorrito de este abuso? 5 ¿Cómo crees que el zorrito conseguía comida en el invierno escaso? 6 ¿Crees que el zorro hubiera dejado de abusar a los más débiles de no haber sido detenido? 7 ¿Crees que es justo poner a una persona más débil que uno a trabajar? ¿Por qué? 8 ¿Crees que está bien que el zorrito dejara la escuela por trabajar? ¿Por qué?

2) Observamos atentamente los siguientes cuadros y descubramos cómo convencen a los niños y niñas y que pasa después

Hay personas que te quieren convencer de que te vayas con ellos para volverte un esclavo. Las personas te quieren convencer de que vayas con ellos, entonces te tratan bien, te convencen dándote regalos, dulces y juguetes y te llevan.

Cuando te das cuenta de que no era una buena idea ellos te amenazan, diciendo que te harán cosas malas, gritándote, golpeándote o diciéndote que le harán daño a tu familia.

Te dicen que le debes dinero por todos los regalos que te dieron y que no te puedes ir hasta pagar todo.

3) Ahora que sabemos lo que puede pasar si un tratante nos quiere llevar, discutimos entre todos qué podemos hacer para reconocer esa situación.

LOS TRES BURRITOS PEQUEÑOS Autor: Prof. Gonzalo Castillo Laura

CAMARGO

Municipio: Camargo, U.E. 12 de Abril

Reducción a esclavitud o estado análogo

Érase una vez en un hermoso pueblito lleno de pastura verde llamado Camarguiño en el cual vivía un grupo de burritos, entre ellos había tres pequeñines. Un día, el dueño de los burritos, un hombre muy justo, les dio un trabajo a los chiquititos. Tenían que trasladar quintales de harina. ¡No hay problema! los tres eran fuertes y entre dos podrían cargar un quintal por vez y turnarse. Pero no era tan sencillo como parecía, sobre todo por el hijo del dueño que empezó a abusar de ellos, y les hacía cargar un quintal a cada uno. Cuando el dueño no veía, este malandrín no les daba alimento ni agua para beber. Estos pobres burritos tenían que trabajar muy duro. Pero cierto día, el dueño se dio cuenta que los burritos pequeños estaban flacos y sedientos, se preguntaba por qué si él dejaba suficiente alimento y comida. Una mañana se escondió para ver qué pasaba y observó como su propio hijo maltrataba a estos burritos y quedó sorprendido. ¡Su propio hijo maltratando a los animales más pequeñitos! Tomó una decisión y puso a los burritos muy cómodos al día siguiente con bastante comida y agua y les dijo que descansaran, mientras que le dijo a su hijo qué él solo iba a cargar esos quintales ese día y que no se atreva a pedirle agua ni alimento. Terminada la jornada, el hijo estaba tan cansado y sediento que se le había secado la lengua y no podía ni hablar. El hijo abusivo, pidió perdón a su padre y se disculpó con los burritos pequeños diciéndoles que no debió hacerlos trabajar por tantas horas y con tanto peso si apenas eran unos pobres chiquitines. Pero como se sabe, los burritos son buenos y lo perdonaron, ahora son más grandes y fuerte e incluso le ofrecen paseos en su lomo al que un día les hizo trabajar como esclavos.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Cómo era el dueño de los burritos y cómo les trataba? 2 ¿Cómo era el hijo del dueño y cómo les trataba? 3 ¿Cómo se enteró el dueño de los burritos del abuso que pasaban los burritos? 4 ¿Qué hizo el dueño para aleccionar a su hijo? 5 ¿Qué actitud tomaron los burritos ante la disculpa de su agresor? 6 ¿Mejoraron sus condiciones de trabajo después de que el dueño se diera cuenta del abuso?

¿Cómo?

7 ¿Crees que este tipo de situaciones se dan en la vida real? ¿Cómo? 8 ¿Piensas que el hijo aprendió su lección? ¿Por qué?

2) Juguemos ordenando en nuestro cuaderno las siguientes palabras Los mayores lo hacen todos los días y te pagan por hacerlo. Es el …

t j a b r a o

Es ilegal y la persona que te hace trabajar de esta manera puede ir a la cárcel de 10 a 15 años. Es la …

E s l v c d i t u a

esclavitud

trabajo

3) Escribamos una oración en nuestro cuaderno con las dos palabras que descubrimos.

4) Dibujamos a los tres burritos trabajando felices y bien alimentados.

El Chivito Bom Explotación laboral, trabajo forzoso o cualquier forma de servidumbre.

Autora: Prof Claudia Choque Mamani

CAMARGO

Municipio: Camargo, U.E. Centro de Educación Especial Camargo

El chivito Bom vivía con su tío Tom. Bom es un chivito muy trabajador un chivito huérfano sin juego, pero con mucha labor. Bom trabaja y trabaja Toda la noche y la mañana lleva la carga toda la semana.

¿Quién ayudará a Bom? ¿Quién lo defenderá, de los abusos de su tío Tom? Todos los chivitos se reunieron y en asamblea decidieron que eso era explotación. Finalmente defendieron a Bom. ¡Y a la cárcel a su tío Tom!

- ¡Pobre Bom! – dice una chiva. Él trabaja de noche y de día, con su carga pesada, camina y camina.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿A qué se dedica el chivito Bom? 2 ¿Bom tiene días libres para divertirse? 3 ¿Por qué el tío Tom tiene que cuidar de Bom? 4 ¿Quién defendió a Bom al final de la historia y qué pasó con el tío Tom? 5 ¿Cómo crees que trataba el tío Tom al chivito Bom? ¿Por qué? 6 ¿Crees que al chivito Bom le pagaban por su trabajo? ¿Por qué? 7 ¿Piensas que está bien que a las personas les obliguen a trabajar sin detenerse a descansar? ¿Por qué? 8 ¿Qué opinas de las acciones de los otros chivitos para defender a Bom?

2) Leemos que les pasa a los niños o niñas que son captados para trabajar. a) ¿Qué están haciendo? b)

¿Por qué? ¿Para qué?

c) ¿De qué otra manera pueden ganar algo de dinero?

LA MARIPOSITA ENGAÑADA Municipio: Ascensión de Guarayos, U.E. San José Obrero

Explotación laboral, trabajo forzoso o cualquier forma de servidumbre.

Hace algún tiempo, en un pueblo cercano a este lugar, una mariposa fue motivada por su amiga quien le dijo: - ¿No quieres ir a trabajar de niñera a la ciudad?, La señora te va a pagar 3500 bolivianos- Al saber el monto del sueldo, la mariposa gustosamente dijo que sí, pensaba: - ¡Las cosas que me voy a poder comprar! Y voy a poder ayudar a mi mamá con mis hermanitosLa mariposa se presentó a su trabajo muy feliz, llegó con su amiga, le presentó: -Ella es la niñera-. La mariposita le preguntó a su jefa cómo va a trabajar: - ¿Cama adentro o cama afuera?, porque no tengo familia aquí- La señora le dijo que iba a trabajar cama adentro. Al día siguiente la mariposa se levantó muy temprano, la señora le hizo trapear la casa, luego le mandó a hacer el desayuno, la puso a lavar ropa, la puso a planchar, tuvo que cuidar a la niña. Al final se acostó a las 2 de la mañana. Después de una semana de la misma rutina, la mariposa se puso a pensar que ella no fue a realizar ese trabajo y le dijo a su jefa: -Yo vine a cuidar una niña- La señora le dijo: - ¡Muchacha bellaca! ¡Tú tienes que hacer lo que se te diga! y ni se te ocurra pedirme permiso para salir a pasear el domingo, seguramente vas a portarte mal-

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

Autora: Prof. Maura Masai Umpi

Mariposita anduvo así seis meses, pero ya no daba de cansancio, además nunca le pagaba el sueldo completo, no le daba ni la mitad, no estaba contenta. Mientras iba a comprar pan, todos los días buscaba a alguien de confianza para que le ayude a volver a su pueblo. La fortuna de la vida le puso a su maestra de primaria en el camino: - ¡Profe! -, la profesora le dijo: -Mariposita, ¿Qué haces aquí? -. Mariposita se apuró en contarle todo a su profe querida: - vine a trabajar, pero me tienen encerrada, no me dejan ni salir, ni hablar con nadie, no tengo con quién quejarme, no puedo hablar con mi mamá, no es mi mentira, profe, mire mi morete, si no le hago caso me pega. ¡Por favor! Sáqueme de este infierno, usted ha sido como mi mamá. La profesora alarmada se comunicó con la madre de mariposita y le contó lo

que pasaba, ambas se presentaron en la casa de la maltratadora. La maestra le dijo: - ¿Sabe que retener a una persona en contra de su voluntad es un delito?, ¿Sabe que privarla de su sueldo también es otro delito? Y también esclavizar a una persona con tantas horas de trabajo es un delito-. La señora se asustó mucho, no quería ir a la cárcel, así que le pagó hasta el último centavo. Mariposita pudo volver a su casa.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Quién le avisó de la oferta de trabajo a Mariposita? ¿Por qué decidió aceptar? 2 ¿Cuál era la rutina de Mariposita? 3 ¿Le pagaban el salario completo cada mes? ¿Cómo era el trato de su jefa? 4 ¿Quién pudo ayudarla al final? 5 ¿Crees que Mariposita hubiera podido salir de esa situación por su cuenta? 6 ¿Cuál crees que era la condición de Mariposita hasta antes de encontrar a su maestra en la calle? 7 ¿Era justo que Mariposita tenga que tomar tantas responsabilidades, siendo que solo la habían

contratado de niñera? ¿Por qué? 8 ¿Conocías de los delitos mencionados en la lectura? ¿Cuáles?

2) Escogemos una de las dos opciones y conversamos con la maestra o maestro sobre por qué las escogimos.

Si te vienes conmigo a la ciudad te voy a llevar todos los domingos al parque y te voy a comprar muchos dulces, tu sólo me tienes que ayudar a ver a mi hijita.

ACEPTO

NO ACEPTO

Sobrina, si tú me ayudas esta tarde te voy a pagar diez bolivianos, Tienes que ayudarme a barrer el patio.

ACEPTO

NO ACEPTO

Ven a trabajar conmigo, sólo tienes que limpiar las mesas del restaurante, vas a trabajar en la noche y te voy a pagar 100 bolivianos por noche.

ACEPTO

NO ACEPTO

LA CONEJITA Y LA SEÑORA TEJONA Municipio: Ascensión de Guarayos, U.E. Juan Evo Morales Ayma

Explotación laboral, trabajo forzoso o cualquier forma de servidumbre.

Había una vez una hermosa pampa donde vivía una pequeña conejita blanca y también era inteligente. Tenía una vida feliz a lado de su mamá, la señora coneja, por la tarde salían a la pampa y la pequeña conejita se divertía, jugaba a las escondidas con otros conejos y comía pasto verde. Una mañana, bajo el sol sonriente y radiante conocieron a doña Tejona, andaba sola, era muy elegante, una gran conversadora. Hablaron tanto con la madre coneja que se hizo de noche sin que se dieran cuenta. Doña Tejona y la señora coneja se hicieron muy buenas amigas y salían a tomar el té todas las tardes. Una de esas tardes que estaban paseando por la orilla del río, la señora coneja sufrió un accidente, cayó en una trampa. No pudo caminar más, ya no podía llevar a la conejita a las hermosas pampas a comer pastizales. La señora coneja le pidió a Tejona que ayude a su hija, Tejona le prometió que lo haría, pero desde ese día, la vida de la conejita no fue fácil. Parece que los tejones al verla sola la maltrataban, no le dejaban comer pasto, y le hacían hacer trabajos pesados si quería un poco de pasto. La señora Tejona, no podía hacer mucho porque los tejones eran muchos y muy malos.

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

Autora: Prof. Susana Masai Umpi

Pero estos tejones no contaron con la valentía de Doña Tejona que los denunció por maltratos y explotación laboral. Todos los pillos fueron a dar a la cárcel y la señora coneja se recuperó. Otra vez podían volver a las pampas libres a comer, charlar y jugar.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Con quién vivía la conejita blanca? ¿Qué hacían por las tardes? 2 ¿Qué sucedió con la señora coneja? ¿Qué le encargó a doña Tejona? 3 ¿Qué pasó con la conejita blanca y los tejones? 4 ¿Qué hizo doña Tejona para remediar la situación? 5 ¿Por qué crees que los tejones se aprovechaban de la conejita blanca? 6 ¿Con quién crees que doña Tejona fue a denunciar la situación? 7 ¿Crees que los tejones se hubieran detenido de no ser por estar encarcelados? ¿Por qué? 8 ¿Qué hubieras hecho tú en el lugar de doña Tejona?

2) Escríbele una pequeña nota a la pequeña conejita blanca dándole un consejo para que se proteja de los abusivos.

OREJAS Y OREJITAS Autora: Prof. Wanda Ximena Abán Calvimontes

CAMARGO

Municipio: Camargo, U.E. 12 de Abril

Explotación laboral, trabajo forzoso o cualquier forma de servidumbre.

En la granja de Caleb cerca de una comunidad de Camargo, había muchos animalitos que vivían felices con todos sus familiares, padres y hermanitos, el torito Tito con la vaquita Luli, los chanchitos Fofitos, el gallo Cachi y su linda familia en el corral así todos los animales. Los únicos que no tenían nombre, tenían solo un apodo eran el burro y su hijito, solo les decía “Orejas” y “Orejitas”. Orejas y Orejitas eran los únicos que trabajaban mucho cargando todo en la granja. Caleb les daba con un palo si se detenía y les gritaba - ¡Flojos! ¡A trabajar! Orejas era muy fuerte porque era grande, pero Orejitas aún no era tan fuerte como su papá y le costaba llevar la carga. Orejitas miraba a los demás animales y se preguntaba por qué los demás no cargaban, por qué no trabajaban tanto como ellos. Orejitas quería comer tanto como la familia Fofitos, quería descansar tanto como el gallo Cachi, o jugar tanto como el torito Tito. Pero en cambio, trabajaba muchas horas, descansaba poco y comía menos todavía. Orejas le decía a Orejitas que, como burros ese era su destino, pero Orejitas había hablado con un Loro que venía de paseo de muy lejos y le contaba que más allá detrás del cerro, los niños burritos tienen derechos y leyes que los protegen, que, si Orejitas estuviera ahí, trabajaría poco, pero estudiaría mucho y sería bien alimentado y muy querido. Orejitas le contó eso a su papá, y su papá le dijo que eso no era posible, que siempre los burros tenían que trabajar duro. Orejitas le rogó a su papá que salieran de ese lugar a buscar un lugar más lindo para vivir felices, Orejas no quería hacerlo, tenía miedo no tener nada para comer o beber. Era mejor tener ese poco de comida y agua a no tener nada. Orejitas le insistió tanto a su padre que Orejas aceptó con mucho miedo. Por fin emprendieron su viaje, sufrieron un poco, pero en un corto tiempo un buen campesino los encontró y les dio un buen hogar y un trabajo justo, consiguieron muchos nuevos amigos y le pusieron un bonito nombre a su familia Esperanza: Orejas y Orejitas Esperanza.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Quiénes eran Orejas y Orejitas? 2 ¿Cuánto trabajaban padre e hijo en relación con el resto de los animales de la granja? 3 ¿Cómo se enteró Orejitas de los otros burritos y su trato? 4 ¿Qué hicieron Orejas y Orejitas para recibir un mejor trato? ¿Cómo resultaron al final? 5 ¿Por qué Orejas no quería irse de la granja donde los maltrataban?

6 ¿Cómo trataba el nuevo dueño al padre e hijo? 7 ¿Piensas que irse de la granja fue una buena decisión? ¿Por qué? 8 ¿Crees que el abuso de la anterior granja sobre los burritos era correcto? ¿Por qué?

2) Leemos con atención la siguiente información y conversamos con la maestra o maestro. Las personas mayores que tú no deben: Maltratarte con golpes. No darte alimentos. Darte trabajos que son muy pesados para ti. Maltratarte con palabras feas. Eso no es normal, no está bien. Aunque siempre pase alrededor tuyo, eso no está bien, deben hablar con alguien en quien confíes y contarle.

3) Dibujamos un mapa semántico en nuestro cuaderno y escribimos o dibujamos en cada espacio todas las virtudes que tenemos.

LA PARABITA TRABAJADORA Autor: Prof. José Quinta Pérez

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

Municipio: Ascensión de Guarayos, U.E. Cristo Rey

Explotación sexual comercial

Había una vez en un bosque una parabita muy bonita, alegre y vivaracha, trabajaba diligentemente para ganarse sus pesitos, pero seguía estudiando. Sus papás eran muy mayores. Una mañana llegó la tía Parabona del otro lado del bosque, fue a visitarlos y todos la recibieron con mucho cariño. A la mamá paraba nunca le cayó muy bien su cuñada Parabona porque hablaba demasiado y era muy presumida. Empezó a hablar de lo bien que se vive cerca del pueblo y que hay mucho trabajo, que pagan tres veces más que en cualquier otro lugar. La parabita escuchó atentamente, eso de ganar tres veces más le interesaba mucho. Después de contar maravillas, Parabona le dijo a su hermano que, si él quería, ella la podía llevar al pueblo para conseguirle uno de esos trabajos millonarios. La parabita se alegró. El papá, confiando en su hermana mandó a su hija para que trabaje en uno de esos fabulosos trabajos. Parabita y Parabona llegaron al pueblo y la tía recogió a una lorita también y llevó a ambas a un bar. Parabona le dijo al dueño, -Estas es mi sobrina y esta chica, van a trabajar contigo-, El dueño le pagó un dinero por llevarlas a las dos muchachitas. Parabita veía a su tía una vez a la semana, cobraba el dinero que Parabita ganaba. Parabita se quedó a vivir en ese bar, apenas tenía una camita chica y dormía en un cuarto con cuatro chicas más. Trabajaba vendiendo bebida y el dueño le decía que tiene que ganar propina, que se deje tocar donde ellos quieran. Ella trabajaba toda la noche y todas las propinas se quedaban con el dueño. Parabita no veía ni un centavo. Las historias de la tía Parabona eran mentiras, Parabita no sabe cómo volver a su casa.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Quién era Parabita? ¿Por qué trabajaba? 2 ¿Qué decía la tía Parabona de los trabajos cerca del pueblo? ¿Qué le ofreció a la familia de Parabita? 3 ¿A quién más recogió la tía Parabona? ¿A dónde las llevó? 4 ¿Cómo era el trabajo que Parabita tenía que hacer? 5 ¿Por qué crees que Parabona sugirió llevarse a Parabita al pueblo? 6 ¿Cómo crees que era el trato y las condiciones de trabajo en el bar? 7 ¿Crees que las otras chicas trabajaban ahí voluntariamente? ¿Por qué? 8 ¿Piensas que Parabita logrará salir de ese lugar? ¿Por qué?

2) Leemos con atención el siguiente cuadro.

TRATA DE PERSONAS Se obliga o engaña a los niños y niñas para llevárselos. Se traslada al niño o niña, ilegalmente, a otro lugar. No necesariamente se llevan al niño o niña otro país, a veces los llevan al pueblo o ciudad vecina. Muchas veces se los llevan para explotación sexual. Si se llevan un niño o niña los tienen encerrados en una casa o cuarto.

Si te obligan a irte con unas personas o te sujetan sin tu consentimiento.

¿Qué podrías hacer?

Si intentan convencerte, regalándote dulces, juguetes o te dicen que los mandaron a recogerte, pero no conoces a la persona.

¿Qué deberías hacer?

A veces, las personas que te quieren regalar cosas son tus vecinos o conocidos, te invitan cosas y te quieren llevar.

¿Qué harías en este caso?

Si ya te llevaron y te dejaron en otro lugar, en una casa o un lugar extraño

¿Qué puedes hacer?

EL SUEÑO DE MAYA Guarda o adopción ilegal.

Autora: Prof. Claudia Patricia Jiménez Názaro

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

Municipio: Ascensión de Guarayos, U.E. Residencial

La señora Luna tiene seis hijos y es madre soltera. Su cuarta hija se llama Maya. La señora Luna pensó mucho en lo que le dijo su comadre. La señora luna buscó a su comadre Lorenza que siempre le decía: - Dámela pues a Mayita, sabes que yo no puedo tener hijos y tú estás sufriendo tanto con tus hijos, dámela a ella, la voy a criar como a mi hija, a cambio te puedo dejar una vaquilla o te pago en dinero si quieresLa señora Luna pensaba que Maya tendría más oportunidades con Lorenza. Así fue, Maya fue a una buena escuela, no le faltó comida y ropa bonita junto a Lorenza. Pese a todo, ella era una niña callada, introvertida, insegura y muy enfermiza. Lorenza no entendía por qué, si ella y su esposo la querían como a una hija y la cuidaban muy bien. Si la señora Luna y Lorenza habrían sabido que el arrancar a un niño de su madre es perjudicial para su salud física y emocional no habrían permitido que Maya se aparte de su familia. Maya ahora es una jovencita muy hermosa, pero en sus ojos siempre estará el rastro de todo lo que su espíritu sufrió y todo lo que extrañaba a su madre

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Cuántos hijos tenía la señora Luna? 2 ¿Qué le decía siempre su comadre Lorenza? ¿Al final accede a su petición? 3 ¿Cómo creció Maya? ¿Estaba bien cuidada? 4 ¿Por qué Maya era enfermiza? 5 ¿Cómo crees que se sentía Maya? ¿Cómo se siente después de todo ese tiempo? 6 ¿Crees que Maya extrañaba a su familia? ¿Por qué? 7 ¿Crees que los bienes materiales cubren las necesidades emocionales de un niño o una niña?

¿Por qué? 8 ¿Qué le dirías a la señora Luna y la señora Lorenza?

2) Conversemos todos y todas con la guía de la maestra o maestro. Sabías que si un padre o madre El delito de GUARDA O quiere dar en adopción a su ADOPCIÓN ILEGAL hijo o hija debe realizar varios Nadie puede llevarse el hijo de otra trámites ante el estado? persona, aunque tenga permiso de los ?

padres, si el estado no lo autoriza.

Si no lo hace, es un delito.

LA FE MUEVE MONTAÑAS Municipio: Ascensión de Guarayos, U.E. 27 de Mayo

Guarda o adopción ilegal.

Había una vez una ovejita que caminaba triste rumbo al mercado. Las vacas que estaban sentadas la miraban día tras día caminar así. Hasta que una de las vacas le pregunta: ¿Qué pasa bonita?, ¿Por qué esa tristeza siempre está en tu carita, mi niña? Con ojitos tristes y llorosos, le responde: - Yo sólo quiero, aunque sea un poquito de amor de mi mamitaLas vacas se miraron tristes sin saber qué decirle, porque recordaron que ella no era la verdadera hija de aquella familia y no la querían bien. Las vacas muy amables le dijeron: - Niña bonita, puedes venir cuantas veces quieras y quedarte a charlar con nosotras. Las vacas decidieron que eso no estaba bien. Trataban mal a la ovejita solo porque no era su hija. Le hacían hacer demasiado trabajo y la alimentaban mal. Una comisión de las vacas, ovejas, los cerdos, gallinas y otros animales del pueblo fueron a hablar con la señora para decirle que reflexione, que nunca se trata mal a un ser, menos si es pequeño. El gallo que era jefe de policía le dijo a la madre adoptiva de la ovejita, que, si oía más un rumor de que está haciendo trabajar demás a la ovejita o la maltrataba, se iba a ir 48 horas arrestada.

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

Autora: Prof. Nelly Copa Tapia

La ovejita ahora pasa más contenta, la familia de la ovejita reflexionó y ahora la tratan muy bien.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Qué es lo que pedía la ovejita de la historia? ¿A quién le contó sus penas? 2 ¿Qué decidieron hacer las vacas con respecto a la ovejita? 3 ¿Qué le dijo la comisión de animales a la señora oveja? ¿Qué le dijo el gallo? 4 ¿Cómo cambió la vida de la ovejita? 5 ¿Cómo crees que era el trato de la señora oveja a la ovejita? ¿Por qué la trataba así? 6 ¿Cómo cambió el trato de la señora oveja? 7 ¿Crees que, sin la intervención de los animales, la vida de la ovejita hubiera mejorado? ¿Por qué? 8 ¿Qué le dirías a la mamá oveja?

2) Observemos las dos imágenes y respondemos a las preguntas.

¿Cómo crees que deben tratar los padres a sus hijos o hijas? Escogemos una de las imágenes y explicamos a nuestros compañeros por qué elegimos esa.

¿Cómo crees que deben tratar los padrastros o padres adoptivos a sus hijos o hijas? Escogemos una de las imágenes y explicamos a nuestros compañeros por qué elegimos esa.

3) Observamos las siguientes imágenes y dibujamos en nuestro cuaderno las imágenes que no se pueden vender o regalar. Explicamos en el curso por qué.

4) Dictemos a la maestra o maestro una carta entre todos que vaya dirigida a padres, madres,

padrastros, madrastras o padres adoptivos que les diga cómo quisiera que traten a los niños y niñas.

Fecha Querida mamá, querido papá:

POBRE NIÑO DESAMPARADO Autora: Prof. Janeth S. Bautista Paniagua Municipio: Camargo, U.E. Cueva Pampa

Guarda o adopción ilegal.

CAMARGO

Pobre niño desamparado Víctima de padres desobligados, Víctima de falta de cariño Que busca desoladamente refugio, el niño. Niño que despiertas con llanto inconsolable Por la falta de cariño y afecto, Reflejando el hambre y la tristeza Escondido en un trabajo obligado. Pobre niño desamparado Que sufre abandono, e indiferencia de sus padres malos, que no tuvieron paciencia. Se alimenta sólo, de las migajas del patrón. Pobre niño desamparado que vino a este mundo, Un mundo lleno de egoísmo y maldad, Donde carecen los principios y valores Y por su cuenta él debe trabajar. Niño inocente que no guarda maldad en su corazón Esperando algún día pueda recibir, Aunque no un afecto y cariño esperados, Ya que, al fin, simplemente fue regalado.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Qué pasó con los padres del niño del poema? 2 ¿Qué necesidades sufre el niño? 3 ¿Por qué le harán trabajar? 4 ¿Cuál es el deseo del niño? 5 ¿Crees que el niño vive con sus padres? ¿Por qué? 6 ¿Por qué crees que lo regalaron? ¿A quién lo habrán regalado? ¿Estará bien ahora? 7 ¿Qué le dirías al niño?, ¿Qué les dirías a los padres del niño? 8 ¿Cómo podría mejorar la situación del niño?

2) Conversamos con nuestros compañeros y compañeras por qué un padre o madre no puede regalar o vender a sus hijos.

3) Dibujamos en nuestro cuaderno cómo nos hace sentir que los niños o niñas sean regalados o vendidos.

LA RANA AZUL Autor: Prof. Freddy Arimendano

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

Municipio: Ascensión de Guarayos, U.E. San José Obrero

Matrimonio servil, unión libre o de hecho servil.

Cerca de una hermosa laguna, había una granja tan singular donde convivían animalitos domésticos con animales de la selva. Convivían como buenos vecinos. La más sobresaliente de la comunidad era la rana azul, muy conocida por su personalidad alegre. Esta rana azul tenía una hija jovencita, de belleza sin igual, porque ella tenía una piel colorida que reflejaba todos los colores del bosque tropical. Como era de esperarse la ranita joven llamaba la atención de cuanto visitante llegaba a la granja. Era costumbre realizar en la granja, una fiesta para el cumpleaños del dueño de la granja, a la cual asistían los animalitos llevando preciosos regalos, vistiendo sus mejores trajes. Ya se acercaba la ansiada fiesta y la señora rana azul se alistaba para el evento que por naturaleza ya lucía unos colores espectaculares y un gran cuerpo atlético. Esto no era del todo bueno, porque se dejó llevar por la vanidad y quería lucir una hermosa medalla dorada. Se fue a buscar al gallo que era también muy admirado y el más adinerado de la granja, le dijo. - ¿Sabes? Tengo la hija más hermosa de toda la granja, me gustaría que salgas con ella, para el cumpleaños- le dijo con una voz de cómplice. El gallo se puso contento. La señora rana con sus palabras seductoras le aclaró el plan al gallo: Te la entrego esta misma noche, a cambio de algo Lo que usted pida- Dijo el gallo visiblemente emocionado. Quiero que me compres una medalla dorada- concluyó la rana. El gallo selló el pacto con un apretón de manos. Llegó el día de la fiesta. El gallo entregó lo acordado a la madre rana y se lució con la joven rana de colores exóticos. Estuvo de fiesta toda la noche con ella, pero al terminar la fiesta, se la llevó. Al otro día la rana azul con la medalla en el cuello se sintió sola en la laguna, lloró toda la noche entera, arrepentida por haberla entregado a su hija a cambio de una joya. La rana joven, nunca supo qué pasó y tuvo que acostumbrarse a vivir con el gallo adinerado como si fuera una posesión más del gallo.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Por qué era llamativa la rana joven? 2 ¿Qué era lo que quería la rana azul para la fiesta? ¿Para qué? 3 ¿Qué pacto hizo la rana azul con el gallo? 4 Al final, ¿con quién se tuvo que quedar la rana joven? 5 ¿Cómo crees que se sintió la rana azul por entregar a su hija? 6 ¿Cómo crees que se sintió la rana joven? 7 ¿Crees que este tipo de situaciones es frecuente? ¿Por qué? 8 ¿Qué le dirías a la rana azul?

2) Observamos los dos anuncios y conversamos entre todos y todas cuál de los dos anuncios está mal. Explicamos por qué.

Se vende fruta fresca a buen precio

Pase y pregunte

Se venden niñas y señoritas

A buen precio

Cuál anuncio es correcto? Por qué?

Cuál anuncio es incorrecto? Por qué?

HAGAMOS UN TRATO: NO ME TOQUES Delitos conexos: Violencia sexual Proxenetismo Pornografía

Autora: Prof. Norah Isabel Quispe Leon

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

Municipio: Ascensión de Guarayos, U.E. Residencial

Cuando tus Las

me tocan y las

Me quedo muy triste Lloro tantas Cuando con tus juegos torpes Me lastimas el

, ya no es el mismo

Si tocas mis Con los tuyos cierro mis ojos Y solo pienso en Hagamos un trato, no me toque las las Mis

, los

Y ambos seremos felices. 34

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Qué pasa con la persona que escribe el poema cuando la tocan? 2 ¿Qué cosas le lastiman el corazón? 3 ¿En qué piensa cuando tocan sus labios con otros? 4 ¿Cuál es el trato que propone el poema? 5 ¿Quién crees que escribió el poema? 6 ¿Para quién crees que está dirigido? ¿Por qué? 7 ¿Crees que la persona del poema está sufriendo abuso? ¿Por qué? 8 ¿Cómo crees que se siente la persona del poema con su situación?

2) Coloreamos en nuestro cuaderno. a)

Dibujamos una niña y un niño en nuestro cuaderno y los pintamos

Coloreamos de rojo las partes íntimas, las que nadie puede tocar.

Recuerda que: Que nadie debe acariciarlos y decirles luego que no lo cuenten. Que nadie debe hacerles caricias en las partes íntimas de su cuerpo. Que nadie debe ofrecerles golosinas, dinero o cualquier cosa para que se dejen acariciar.

EL DÍA QUE TUVE SUERTE Autora: Prof. Elvira Sanchez Huaranca

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

Municipio: Camargo, U.E. Bolivia

Venta u otros actos de disposición del ser humano con o sin fines de lucro.

Esta historia pasó en un lugar tranquilo de Camargo, cuando yo tenía solo ocho años. Mi nombre es Juan y ese día era un día como todos cuando mamá me llevó de compras. ¡Compramos de todo! Hasta me compró un helado grande. Cuando terminamos las compras, mi mamá hizo parar un taxi. Al llegar a casa, mi mamá bajó todas las compras y pensó que yo ya había bajado, y el taxi partió. Yo estaba muy distraído con mi helado de dos sabores. El chofer se dio cuenta de que yo me quedé y no volvió a mi casa. Comenzó a hablarme de manera amigable, pero su mirada era maliciosa y engañosa. No me olvido de su cara, su mirada, su sonrisa, su polera blanca, una gorra negra, delgado y de tez morena y la voz calmada y amigable con la que me hablaba. Me miraba por el retrovisor y yo estaba asustado, sonreía amablemente y seguía manejando. Me ofreció caramelos cuando mi helado se acabó. Me dijo que mi mamá me había olvidado y que íbamos a volver a donde la dejamos. Me quedé más tranquilo. Estaba medio dormido cuando el taxi paró, y creí que habíamos llegado a mi casa, pero no bajé, no era mi casa, era un lugar extraño. Mientras miraba a mi alrededor para reconocer algo, subieron al taxi un hombre con dos niños más. Eran dos niños que parecían de mi edad. Pero estaban un poco cansados, porque los sentaron a mi lado y se durmieron. Otra vez el taxista se puso a manejar y poco a poco nos fuimos alejando de Camargo y yo me ponía a llorar y ellos me calmaban con dulces y me decían que ya volveremos.

Llegamos a Muyuriqui y el auto se tuvo que parar a la salida de la escuela porque otro auto estaba parado adelante. Yo seguía llorando y en medio de mi llanto escuché una voz conocida que me dijo: - Tu eres el hijo de José Luís, ¿Qué haces aquí? -, me puse a llorar a mares. Era un señor mayor que me conocía, este hombre mayor le habló al chofer y le preguntó quién era, el chofer se asustó, pero no podía avanzar con el auto porque adelante había otros autos. Al ver que los hombres del taxi se pusieron nerviosos y al ver dos niños dormidos a mi lado, la gente se acercaba gritando: - ¡Se los están robando! Solo sentí que la puerta se abría, y mi salvador me sacó del auto de un jalón, mientras una señora sacaba a los niños dormidos. El señor me volvió a preguntar - ¿Dónde está tu papá?, ¿Qué haces aquí solo? - No sé si los hombres malos escaparon, solo sé que me llevaron de vuelta con mis padres quienes estaban muy preocupados y mi pobre madre lloraba y se culpaba. Ahora soy más grande, y me pongo a pensar que en el mundo no todas las personas son buenas, hay estas personas malas y siempre recomiendo que debemos estar atentos y no distraernos como lo hice yo que, por culpa de un helado y más dulces, quién sabe dónde estaría ahora. Nosotros tuvimos suerte de que nos rescataran, pero me pongo a pensar en los niños que no son rescatados, ¿Dónde estarán?, ¿Tendrán alimentos?, ¿Serán felices? ¿Cómo estarán?

ACTIVIDADES Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Qué pasó cuando Juan y su mamá volvían

del mercado? 2

¿Quién más subió al taxi con Juan en la parada que hicieron?

3 ¿Cómo calmaba a Juan el taxista? 4 ¿Quién fue el salvador de Juan y cómo lo

hizo? 5 ¿Tú crees que Juan se dio cuenta de que

estaba en peligro? ¿Cómo?

2) Pensemos qué haríamos en estos casos. Supongamos que:

Nos perdimos en el pueblo…

Nos perdimos en otro pueblo o ciudad…

Nos habla alguien que no conocemos…

Alguien de nuestra confianza nos ofrece cosas que pensamos que no están bien…

Qué hariamos?

6 ¿Por qué los hombres se pusieron nerviosos

cuando los descubrió el señor mayor?

7 ¿Qué hubieras hecho tú en una situación

como la de Juan? 8 ¿Qué acciones de prevención pueden tomarse

para evitar que suceda algo parecido?

EL AMOR DE MADRE Venta u otros actos de disposición del ser humano con o sin fines de lucro.

Autor: Prof. David Mendoza Mamani Município: Ascensión de Guarayos, U.E. Madre María Hueber

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

El amor de una madre es infinito Porque llora, ríe de tristeza y alegría. Es capaz de dar su vida algún día, Es la única mujer que te da cariño desmedido. Porque soporta tus travesuras Porque siempre cura tus heridas, Porque te aconseja, porque te reprende Ya que te ama más que a ella misma. Que acabe el sufrimiento de la madre, Dejemos el absurdo comportamiento Valoremos su amor y sus cuidados. Y sigamos sus consejos para dejar el mal de lado. Los valores familiares son necesarios, Para evitar mucho sufrimiento, Ella sabe por qué te pide Que te cuides de los malos amigos. Muchos hijos que se creen que saben todo Toman sus propias decisiones Muchos desaparecen y no retornan ¡Ya basta de robar a nuestros hijos!

ACTIVIDADES

1) Contestamos a las siguientes preguntas con relación al texto leído. 1 ¿Cómo describe el poema a una madre? 2 ¿Qué hace una madre por sus hijos, según el poema? 3 ¿Por qué son necesarios los valores familiares? 4 ¿Qué sucede con los hijos que se creen saberlo todo? 5 ¿Por qué crees que las madres te piden que te cuides de los malos amigos? 6 ¿A qué “mal” crees que se refiere el poema? 7 ¿Cómo podríamos prevenir que los jóvenes desaparezcan? 8 ¿A quién está dirigida la última línea del poema?

2) Leemos atentamente la siguiente información y conversamos con el maestro o maestra para asegurarnos que entendimos lo que leímos

Las personas que explotan a niños, niñas o adolescentes siguen unos pasos:

CAPTACIÓN Te convencen para llevarte

TRASLADO

Te trasladan a otro lugar

ACOGIDA

Te dejan en una casa

EXPLOTACIÓN Te explotan

¿DÓNDE ESTÁ DIANA? Venta u otros actos de disposición del ser humano con o sin fines de lucro.

Autor: Prof. Samuel Antonio Añez Suarez Municipio: Ascensión de Guarayos, U.E. Cristo Rey

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

ACTIVIDADES

Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Quién era Diana? ¿Dónde vivía ella? 2 ¿Por qué se atrasa en salir de la escuela e ir a casa? 3 ¿Se sabe quiénes eran las personas del auto blanco? 4 ¿Quién vio el incidente del auto blanco? 5 ¿Por qué crees que no se pudo detener el rapto de Diana? 6 ¿Quiénes piensas que eran las personas del auto blanco?

Que si puedes hacer si te captan de mantenerte tranquila o tranquilo 1 Trata para que puedas pensar en algo. te arriesgues a realizar 2 No escapatorias heroicas. en todo momento que tú no 3 Recuerda eres culpable de lo que te pasó, eres 4

7 ¿Con qué fin crees que raptaron a Diana? 8 ¿Crees que Diana logre volver algún día a casa? ¿Por qué?

víctima de engaños. En cuanto puedas busca a la policía. Visita o llama a las autoridades locales o a la embajada si estás en otro país.

2) Leemos atentamente la siguiente información y comentamos con nuestro maestro o maestra. ?

Acudir a: La defensoría del Pueblo Policía “División de trata y tráfico de personas” Fiscalía Defensoría del niño, niña y adolescente. Servicios legales Integrales Municipales “SLIM”

Qué hacer en un caso de trata?

Quiénes pueden denunciar?

Cualquier persona mayor de edad Médicos Enfermeros

LA PETITA TITA Y EL ZORRO Venta u otros actos de disposición del ser humano con o sin fines de lucro.

Autor: Prof. Ramón Urape Z.

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

Municipio: Ascensión de Guarayos, U.E. Residencial

La familia Peta vivía en esta casita hermosa y humilde con sus cuatro hijos. Son una familia agradable, amable y le gustan mucho las visitas. Llegó este zorro amable, elegante y bien vestido, bastante educado y servicial: -Buenas tardes estimada familia, ¡pero que lindos hijos! Voy a ser su vecino por un tiempo, ustedes saben, por trabajo- La familia Peta está feliz con tan simpático vecino. Este vecino simpático invita a Petita a tomar soda por las tardes y le invita galletas. Pero desde ayer no aparece ni el señor zorro simpático ni Petita. La familia Peta ha puesto carteles por todo el pueblo para encontrar a Petita. Mira el cartel y si tienes algún dato, por favor no dejes de avisar a la familia.

ACTIVIDADES

Contestamos a las siguientes preguntas con relación al texto leído.

2) Leemos la siguiente información y

conversamos con ayuda de la maestra o maestro para asegurarnos de que entendemos cada uno.

1 ¿Cómo es la familia de Petita? 2 ¿Quién se muda cerca de la familia Peta?

¿Cómo era este vecino?

a) La actividad de captación y traslado: Estas personas

quieren llevar niños, niñas o adolescentes por que hay otra gente que les paga dinero por cada persona que llevan.

3 ¿Cuál de los hijos de la familia Peta pasaba

tiempo con el vecino? 4 ¿Qué pasó con el vecino y Petita? 5 ¿Cómo crees que era el trato del vecino

Zorro hacia Petita?

6 ¿Por qué crees que la familia Peta confió en

el señor zorro?

7 ¿Crees que la familia Peta debió confiar en

el vecino Zorro para quedarse solo con su hija? ¿Por qué? 8 ¿Dónde crees que está Petita? ¿Por qué?

La acogida y explotación: Las personas que han pagado por un niño lo mantienen en su casa o algún negocio y les privan de su libertad: Les quitan su dinero, sus documentos y les dicen que si se van su familia pagará las consecuencias. Les hacen trabajar o hacer otras actividades que les permiten ganar dinero con cada niño o niña.

Mi historia de vida Municipio: Ascensión de Guarayos, U.E. Santa Teresita I

Extracción, venta o disposición ilícita de fluidos o líquidos corporales, células, órganos o tejidos humanos.

Mi nombre es Jossie, de cariño me dicen Felicidad porque cuando nací dicen que llegué a la felicidad de nuestro hogar. Tengo nueve años, vivo en el barrio más alejado y mi escuelita se llama La Amistad. Estudio por la tarde, en la mañana ayudo a mi mamá a vender pan de arroz ya que somos una familia de escasos recursos y mi padre trabaja en el Chaco. Recuerdo aquel día, saliendo de clases, a poca distancia de mi casa, se paró un auto azul y plomo, en su interior se encontraban dos jóvenes que me saludaron con mucha amabilidad, luego me preguntaron dónde quedaba mi casa, yo les respondí que estaba ahí cerca. Entonces uno me preguntó si mi mamá tenía máquina de coser. Les dije que no, y ellos dijeron que eso era bueno porque ellos tenían unas muy bonitas y baratas. Yo me alegré porque mi mamá podría comprar una para coser.

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

Autora: Prof. Hilda Oregua Yeguanoi

Yo tenía un poco de miedo, pero llevé a los jóvenes a mi casa para que le mostraran la máquina a mi mamá. Mi mamá los atendió en la puerta, sin dejarles pasar, porque los miraba con desconfianza y finalmente les dijo que no tenía dinero. Uno de ellos, muy amable siguió insistiendo y le dijo: -Señora no se preocupe, dentro de una semana regresaremos a cobrar-. Mi mami no aceptó y les cerró la puerta, su intuición le dijo que algo no estaba bien. A los pocos días estos jóvenes salieron en las noticias, estaban arrestados por ser parte de una banda de traficantes de órganos. Ellos caminaban por los pueblos, vendiendo electrodomésticos a las personas y así podían ingresas a sus casas. Ese día mi mami me repitió que no hable con extraños, que no les dé información personal si no los

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Con quién se encontró Felicidad al salir de clases? 2 ¿Qué le ofrecieron a Felicidad y a su mamá? ¿Cómo reaccionó su mamá ante esto? 3 ¿De qué se enteraron en las noticias algunos días más tarde?? 4 ¿Qué le recomendó la mamá de Felicidad a ella? 5 ¿Cómo crees que funcionaba el plan de los traficantes de órganos? 6 ¿Qué crees que hubiera pasado si la mamá de Felicidad hubiera aceptado a los traficantes

en su casa? 7 ¿Qué opinas de los consejos de la mamá de Felicidad? 8 ¿Qué le recomendarías a la comunidad sobre este tipo de criminales? ¿Qué cuidados habría que

tener con ellos?

Leemos atentamente la información sobre la extracción de órganos. Conversamos entre todos y todas con ayuda de la maestra o maestro para asegurarnos que hemos comprendido.

Cuál es el delito de extracción de órganos humanos?

Un órgano humano es por ejemplo: el hígado, nuestros riñones, el corazón o nuestros pulmones. Las personas pueden donar sus órganos, entonces se inscriben a un programa de donadores y si fallecen por alguna causa, los órganos pueden ser utilizados por personas que los necesitan. Pero no muchas personas se inscriben a los programas de donadores. Las personas que se enferman de los riñones por ejemplo, si no reciben un trasplante podrían morir, y algunos de ellos están dispuestos a pagar lo que sea porque les consigan un riñón. Hay gente inescrupulosa que se aprovecha de esta situación y rapta niños para volverlos donadores o compra niños a familias pobres que venden a sus propios hijos.

Cuánto puede costar un riñón o un corazón, por ejemplo?

Existen tarifas de órganos para transplantes clandestinos. Son estas: en euros.

Riñón

102.172,05

Hígado

150.253,02

Pulmón

150.253,02

Córnea

87.146,76

Médula Ósea

165,278,32

Corazón

150.253,02

Páncreas

144.242,9

Arterias

10.217,21

LA MUÑECA LULÚ Municipio: Ascención de Guarayos, U.E. 17 de Febrero

Reducción a esclavitud o estado análogo

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

Autora: Prof. Silvia Pérez Mamani

Rosa en la escuela miraba a la muñeca Lulú, quería tanto que sea su muñeca. Miraba como su dueña Alejandra, la cuidaba, la mimaba, jugaba con ella. Pero Rosa quería tenerla tanto, tanto, que Alejandra conmovida le entregó a Rosa su muñequita Lulú: - Te la presto por una semanaRosa estaba tan contenta que se fue a su casa con Lulú apenas tocó la campana de salida. Pero algo singular pasó: el primer día Rosa atendió bien a Lulú pero el segundo día le dijo: - ¡Muñeca floja!, La tomó por los pies y limpió todo con su cabello de plumero. Al día siguiente del dijo: - ¡Muñeca floja! ¿Crees que te voy a alimentar gratis? ¡Tienes que trabajar! Le sacó el vestido y con él limpió la mesa donde jugaba a la comidita, y luego la tiró al suelo. La pobre Lulú había quedado sin ropita, botada en una esquina sucia y descuidada. Alejandra fue después de una semana a recoger a Lulú, cuando ella vio a su muñeca amada gritó. ¡Lulú, que te paso! Recogió a su muñeca y no quiso hablar más con Rosa. En la escuela le contó a la maestra lo que había hecho Rosa con su muñeca. La maestra se puso triste y le contó a Alejandra que Rosa es huérfana de madre y que vive con la madrastra y que la trataba igual y dicen que si no trabaja no le da su comida y que a veces la pega. Alejandra se quedó callada y pensativa pensando si algo se podía hacer: -¿Es que alguien puede hacer algo por Rosa?, ¿Qué se puede hacer?

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿De quién era la muñeca Lulú? ¿A manos de quién pasa la muñeca? 2 ¿Cómo trató Rosa a Lulú el primer, segundo y tercer día? 3 ¿Cómo quedó la muñeca al final de la semana? 4 ¿De qué se entera Alejandra al hablar con la maestra 5 ¿Por qué crees que Rosa trataba así a la muñeca, si al principio la quería tanto? 6 ¿Por qué Rosa tenía que trabajar para que le den su comida? 7 ¿Qué acciones piensas que Alejandra y la maestra pueden tomar para ayudar a Rosa? 8 ¿Crees que Rosa le hizo vivir a Lulú lo que ella misma vivía?

2) Escribimos en nuestro cuaderno sugerencias para que Alejandra y la profesora ayuden a Rosa.

¿DÓNDE ESTARÁ ANITA? Autora: Prof. Teresa Quiroga Huayhua

CAMARGO

Municipio: Camargo, U.E. 12 de Abril

Reducción a esclavitud o estado análogo

Había una niña llamada Anita, que tenía muchas ganas de ir a la escuela. Soñaba con eso todos los días y ya quería tener seis años, le habría encantado contarles todos sus sueños a sus padres, pero ella no tenía pap á. Un día, su mamá la llevó a otro lugar a vivir y le presentó a un señor diciéndole que ese era su nuevo papá, eso era muy extraño para ella, pero pronto lo olvidó porque ya iba a ir al kínder. Le gustaba su kínder y quería mucho a su maestra, era una buena amiga para Anita, podía contarle todo. Una mañana se puso a dibujar en su cuaderno unas manos grandes, y la maestra le preguntó por qué dibujaba esas manos, Anita le dijo: estas son las manos de mi nuevo papá que me pega mucho y me sale sangre igual que a mi mamá. Este papá siempre le dice a mi mamá que soy una floja, que debo ganarme mi comida que no debo ser una mantenida. La maestra se puso a investigar y encontró que Anita tenía que levantarse temprano a barrer toda la casa si quería desayunar. Si quería almorzar debía limpiar el chiquero y alimentar a los animales y en la tarde no podía comer nada hasta que haya ayudado con las tareas que le dejaba su padrastro. A él no le gustaba verla jugar y tenía que estar en total silencio. Cuando la maestra y la directora trataron de intervenir, ambos padres fueron a la escuela muy enojados a pedir que no se metan en su vida, se la llevaron y Anita ya no volvió más a la escuela, cuando la fueron a buscar ya no vivía en esa casa. Pasó el tiempo, nadie supo de Anita, hasta que una tarde la maestra se encontró con la madre, le preguntó por Anita y la madre llorando le contó que la había regalado y no sabía dónde estaba, dijo que tenía mucho miedo y desesperación y por eso la regaló. Nunca más supimos de esa niña alegre y vivaracha.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Cuál era el sueño de Anita? 2 ¿Con quién vivía Anita? ¿Quién se incorpora a su familia? 3 ¿Cómo trataba el padrastro a Anita? 4 ¿Qué pasó con Anita después de que la maestra y la directora intentaron intervenir en su situación? 5 ¿Por qué crees que la mamá de Anita la entregó a otra persona? 6 ¿Crees que Anita logró asistir a la escuela? ¿Por qué? 7 ¿Qué hubieras hecho, en el lugar de la maestra, al enterarte de la situación de Anita? 8 ¿Qué le dirías a la mamá de Anita?

2) Cambiamos el final del cuento de Anita haciendo una historieta. Realizo un dibujo en cada cuadro de la historieta cambiando el final en el último dibujo.

Había una niña llamada Anita

Descubrieron que Anita tenía que trabajar en su casa

Pero al final ...

3) Seleccionamos las acciones que nos parece que los padres y madres si deben hacer y explicamos por qué.

Deben ofrecer un techo y comida a sus hijos.

Deben hacerles trabajar desde pequeños para que paguen lo que comen.

Deben darles cariño y amor demostrándolo con abrazos y palabras agradables.

Deben castigarlos con palizas para que aprendan a hacer caso.

Deben protegerlos de cualquier peligro en las calles.

¡ME PROPUSE NO CALLAR! Reducción a esclavitud o estado análogo

Autor: Prof. Gabriel Rengifo Cruz

CAMARGO

Municipio: Camargo, U.E. Mollini

Mi nombre es Juan el Chillón Mis padres fueron pongos del patrón Por tan humilde condición Fui entregado al barrigón Apenas cumplí los ocho años Ignorando los engaños, Caminé por las montañas Con el hambre en las entrañas. Sinvergüenza el barrigón Ordenaba llamarle patrón Para explotarme sin razón Y sin ninguna compasión Trabajé de sol a sol Como humilde ovejero Sin merecer por tanto esmero Ni un centavo de dinero.

ACTIVIDADES

2) Leemos con atención la siguiente información.

Recuerda que debemos denunciar cualquier caso de esclavitud de acuerdo a la “Ley Integral contra la Trata y Tráfico de Personas” que tiene por objeto garantizar la protección y atención de las víctimas, de la misma manera brinda mecanismos de prevención, persecución y sanción.

DENUNCIA! CON AYUDA DE TU MAESTRA O MAESTRO. a) A la policía. b) A la defensoría de la niñez y adolescencia. c) A Servicios Legales Integrales Municipales.

BASTA DE MALTRATO Autor: Prof. Alejandro Rojas Calderón Municipio: Camargo, U.E. La Plateada

Reducción a esclavitud o estado análogo

CAMARGO

Recuerdo aquel día Que fui abandonada así Por mis propios padres, ¡Qué dolor fue para mí! Pasaba el tiempo Cada día era más difícil y duro Porque el trabajo que realizaba ¡Era muy exigente!, ¡Lo juro! Con los gritos y amenazas Me levantaba muy temprano A cumplir con el trabajo De todos los días, con temblor en las manos Con estos versos, con lágrimas y sin cariño Quiero expresar diciendo ¡Basta de maltrato! A las niñas y a los niños.

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura.

1 ¿Quién abandonó a la protagonista del

ACTIVIDADES

2) Leemos la siguiente información y

comparamos la información con el poema. Conversamos con la maestra o maestro.

poema? 2 ¿Cómo era su trabajo? 3 ¿Cómo era el trato de los empleadores de

la protagonista? 4 ¿Cuál era su condición física? 5 ¿Cómo crees que se sintió la protagonista

ante el abandono que sufrió?

6 ¿Crees que era justa su jornada de trabajo?

¿Por qué? 7 ¿Piensas que es posible mantenerse

saludable en una situación laboral como esta? ¿Por qué?

En la convención sobre la esclavitud, de la ONU, firmada en Ginebra, dice en el artículo 5 que los trabajos forzosos y obligatorios también son considerados esclavitud. El articulo 281 de la ley 263 dice que este delito tiene de 10 a 15 años de cárcel. Todos tienen derecho a que se les pague por el trabajo que realizan.

¿Qué le dirías a los padres de la 8 protagonista?

LOS NIÑOS DEL ALBERGUE Reducción a esclavitud o estado análogo

Autora: Prof. Virginia Coronado Ortega

CAMARGO

Municipio: Camargo U.E. José Vicente Camargo

Unos niños llegaron de diferentes comunidades de Cintis. Algunos de ellos no tenían familia, pero se les veía contentos y con ganas de vivir sus vidas. Los acomodaron en un internado hermoso donde ellos producían verduras y hortalizas. Lo que la gente no sabía es que en ese lugar maltrataban a los niños, les daban tareas de aseo muy cansadoras hasta altas horas de la noche, sin importar la edad que tuvieran. Trabajaban en diferentes comisiones, lavando ropa, aseando el comedor, cosechando y vendiendo hortalizas. No podían irse a clases si no cumplían sus deberes. Después de pasar clases, directo llegaban a almorzar y no tenían descanso, los niños cumplían las órdenes de los cuidantes, nadie parecía preocuparse por ellos. Sus días pasaban igual, discriminados, maltratados y explotados laboralmente. Quisiera contarles que un día todos volvieron a sus casas y los que no tenían padres fueron adoptados, pero no es así, siguen cometiendo toda clase de abusos con ellos y no hay nadie que los defienda.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿De dónde eran las niñas y los niños que llegaban al internado? 2 ¿Cómo trataban a las niñas y los niños en ese lugar? ¿Qué tareas tenían en ese lugar? 3 ¿Podían descansar o ir a la escuela con normalidad? 4 ¿Cambió la situación de los niños y niñas maltratadas? 5 ¿Crees que los niños seguían contentos después de ingresar a ese internado? 6 ¿La gente estaba enterada de su situación? ¿Podían ayudarles? 7 ¿Crees que los niños se dan cuenta de que viven una situación de abuso? 8 ¿Crees que pueden rendir bien en la escuela, viviendo una situación así? ¿Por qué?

2) Reflexionamos entre todos y todas para idear un plan y denunciar a este internado.

Investigamos qué delito se está cometiendo revisando la ley 263.

Averiguamos dónde se puede denunciar,

Hacemos un resumen en nuestro cuaderno de lo que pasa en el internado para entregar a las autoridades.

QUIERO SER LIBRE Municipio: Camargo, U.E. Muyuquiri

Quiero ser libre y trabajar Para poder a mi familia sustentar, Más no quiero ser explotado Porque eso me tiene enojado. Soy un niño y quiero ser respetado Y no ser maltratado, Quiero a mi madre ayudar Y mi alegría poder cantar.

Por personas que te quieren solo dañar, Siempre ten mucho cuidado, Para no tener un trabajo forzado. Quiero que todos los niños No sufran más daños, Y sean respetados Y sus derechos no sean vulnerados.

Quiero ser libre de explotación, Les pido a los niños no confiar, Que pongan mucha atención A las personas que sepan diferenciar. Niño y niña no te dejes engañar,

CAMARGO

Explotación laboral, trabajo forzoso o cualquier forma de servidumbre.

Autora: Prof. Maira Maritza Farfán Martínez

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Quién es el protagonista del poema? 2 ¿Qué situación vive el protagonista? ¿Es positiva o negativa? ¿Por qué? 3 ¿Por qué el protagonista decidió trabajar? 4 ¿Cuál es el consejo que el poema le da a los niños? 5 ¿Cómo crees que se siente el protagonista del poema? 6 ¿Cuál es el deseo del protagonista? 7 ¿Crees que el protagonista se liberará pronto de su situación? 8 ¿Qué opinas del mensaje del poema?

2) Leemos

cuáles son trabajos peligrosos para los niños que no deberíamos estar haciendo y conversamos porqué son peligrosos.

a) b) c) d) e)

Los trabajos en que la gente te abusa físicamente, con palabras o te toca en tus partes íntimas. Los trabajos que se realizan bajo tierra, bajo el agua, en alturas peligrosas o en espacios cerrados. Los trabajos que se realizan con máquinas, y herramientas peligrosas. Los trabajos en lugares que estén sucios o donde nos podamos contagiar una enfermedad. Los trabajos con muchas horas de trabajo, trabajos nocturnos o donde nos retienen en un lugar sin motivo.

EL TRABAJO Explotación laboral, trabajo forzoso o cualquier forma de servidumbre.

Autora: Nancy López Guachalla

CAMARGO

Municipio: Camargo, U.E. Juana Azurduy de Padilla

Siempre supe que el trabajo Es digno para una persona trabajadora Pero nunca imaginé que la jornada fuera tan agotadora.

A penas duermo cuatro horas Y me levantan a trabajar Con la máquina y su bulla De otras decenas de máquinas más.

Ya no tengo fuerzas De tanto trabajar, de tanto esfuerzo Por un mísero salario Y este trabajo forzoso.

¡Basta de tanta explotación! Caminemos por la senda hacia el sol Sin maltratos y humillación Con amor y respeto y buen corazón.

¡Cuánto tiempo ha pasado! Tantas horas, desvelada Soñando días mejores Tanto sacrificio para casi nada.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura.. 1 ¿Qué es el trabajo, según el poema? 2 ¿Cuánto se le paga a la protagonista del poema por su trabajo duro? 3 ¿Bajo qué condiciones trabaja la protagonista del poema? 4 ¿Cuánto tiempo puede ella descansar en el día? 5 ¿Hasta qué hora trabajará la protagonista? 6 ¿Dónde crees que trabaja la protagonista? 7 ¿Piensas que es justo que una persona trabaje tan duro por tan poca remuneración? ¿Por qué? 8 ¿Por qué en la última estrofa dice: ¡Basta de tanta explotación!?

2) Leamos esta información y comuniquemos lo que aprendimos a nuestra familia y amigos.

LEY 263 Ley Integral contra la Trata y Tráfico de Personas

Recuerda que no te pueden obligar a trabajar forzosamente y por muchas horas o en trabajos peligrosos. Si alguien lo hace de esa manera, la ley 263 dice que pueden ir a la cárcel de 15 a 20 años.

PRUEBA DE MI VIDA Municipio: Ascensión de Guarayos, U.E. Nuevo Amanecer

Explotación laboral, trabajo forzoso o cualquier forma de servidumbre.

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

Autor: Prof. Juan Male Guendirena

Empecé a vivir mi vida Desde mi niñez hasta la adolescencia A lado de mis padres Feliz con principios y valores Un día decidí salir de mi casa A trabajar con gente desconocida Pensando que era mejor para mí Tomando el camino equivocado Trabajé duro, Sin descanso y mala remuneración Y sentí que todo estaba mal Sentí que me estaban explotando Entonces decidí volver a mi casa Mi padre de buen corazón Me recibió con tanta felicidad Ahí me di cuenta de que debo cuidarme De gente desconocida.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura.

1 ¿Cómo era la vida del protagonista de la

2) Leemos la siguiente información y

pensamos y conversamos si conocemos alguien que esté en esta situación.

historia antes de trabajar? 2 ¿Por qué decidió el protagonista salir de

casa y trabajar? 3 ¿Cómo le trataba la gente con la que

trabajaba? ¿Cómo era la paga? 4 ¿Qué sucedió cuando el protagonista volvió

a casa? 5 ¿Por qué crees que el protagonista aceptó

los malos tratos y la mala paga?

Explotación Laboral La explotación laboral infantil es la esclavitud infantil, es la utilización de niños en trabajos normales o peligrosos. Todo lo que el niño gana de ese trabajo se lo queda el adulto que lo explota. Un niño explotado deja la escuela y suele estar siempre triste.

6 ¿Por qué el protagonista decía que estaba

siendo explotado?

7 ¿Qué les recomendarías a los padres del

protagonista? 8 ¿Qué le recomendarías al protagonista de la

historia?

POR AYUDAR A MI MADRE Autor: Prof. Simón Vedia Budia

CAMARGO

Municipio: Camargo, Núcleo Taca Quira

Explotación laboral, trabajo forzoso o cualquier forma de servidumbre.

Me llamo Pastorcita, tengo 12 años, en mi casa vivimos mi madre, que se llama Anacleta y mis 3 hermanos menores de 10, 7 y 4 años. Hace un año murió mi padre, una triste realidad, mi mamá nos cuidaba, pero ahora tiene que trabajar de empleada doméstica con un pobre sueldo mensual. A veces reclama por un aumento y sólo recibe, a cambio, una amenaza de despido. La veo trabajar demasiado, no quiero que se me vaya a enfermar, por eso he dejado el estudio, he dejado la escuela y he aceptado también un empleo doméstico lejos de mi casa. Con mis 12 años lo más difícil para mí es el lavado de ropa a diario, pero igual le pongo interés y empeño. Trabajé todo el mes soñando lo que podría comprar con el sueldo, pero llegó el fin de mes y sorpresivamente veo que la patrona no me paga mi sueldo, dice que como mucho y que tengo que pagar las tazas que he roto. Aunque no me pagan, seguí trabajando por ayudar a mi madre, cuando me pague ya voy a poder mandar a mi mamá. No sé ni cómo han pasado dos años tan rápido, ya son dos años que trabajo, será que no he sentido el paso del tiempo porque me levanto a las 5 de la mañana a poner la caldera de agua, a las 6 ya tiene que estar listo el desayuno, a las 7 tengo que estar lavando todo en la cocina, apurada me voy a limpiar la casa para cocinar antes de las 12. Llegan mis patrones con sus hijos, comen, ensucian todo, desordenan y tengo que empezar de vuelta a limpiar todo, desde la cocina, preparo la cena y todos vuelven a llegar y es el cuento de nunca acabar. A las 10 de la noche sigo sirviendo cafecitos y haciendo sándwiches, mi día termina a las 12 de la media noche. Creo que no me acuerdo ni de comer. A la escuela ni tengo tiempo de ir. Yo no salgo a pasear nunca, mi patrona me dice que me puedo escapar y todavía le debo plata, solo voy al mercado y rápido tengo que volver porque me controlan. Pero, por primera vez hoy he escuchado que alguien me hablo de la “explotación laboral”. Creo que mañana temprano voy a preguntar más cuando vaya al mercado.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Qué pasó en la familia de Pastorcita? 2 ¿Por qué continúa trabajando a pesar de su pobre salario? 3 ¿Cuánto tiempo pasó Pastorcita trabajando de empleada doméstica? 4 ¿Pastorcita va al colegio? ¿Por qué? 5 ¿Pastorcita tiene tiempo de cuidar de sí misma? 6 ¿Cuántas horas al día trabaja Pastorcita? ¿Cuántas horas debía trabajar? 7 ¿Sabía Pastorcita que vivía una situación de explotación laboral? ¿Por qué? 8 ¿Piensas que las personas del mercado ayudarán a Pastorcita? ¿Qué harías tú? 9 ¿Cómo crees que la tratan los jefes de Pastorcita?

Qué es la trata de personas?

Es la acción de captar, transportar, trasladar y acoger o recibir personas mediante la amenaza, el rapto, el engaño o la fuerza. Les privan de su libertad. Una de las razones de la trata es llevarte a otro lugar para hacerte trabajar gratis como esclavo o esclava. Te gritan, te amenazan, te pegan y por eso ya no puedes escapar: por que tienes miedo. Debes buscar ayuda y denunciar. Dile no a la trata.

2) Llenamos el crucigrama completando las oraciones y de acuerdo con el número.

2 l

1 1) 2) 3) 4)

No te calles, tienes que d Te privan de tu l 4

Te captan mediante am

Dile no a la t

a m

s d 53

CAMARGO

JUANITA, LA NIÑA QUE PERDIÓ A SU MADRE Autora: Prof. Rosmeri Ruiz Otondo Municipio: Camargo, U.E. Carusla

Servidumbre Costumbrista.

Había una vez una niña que vivía detrás de unos cerros donde no existía ninguna escuela. Juanita vivía en ese lugar muy triste, porque, además, no la querían en su casa. Un día llegó su padre borracho, como siempre llegaba a discutir y a pelear con su mamá. Al final, siempre la pegaba, con tanta rabia y le repetía que Juanita no era su hija. Juanita, de 9 años, se sentó en una grada y se quedó callada y pensativa, pensaba dónde estaría su papá, también pensaba que, si su papá estuviera con ella, él sí la querría y mimaría. Pasaron semanas y la tristeza de Juanita no se quitaba con nada y en eso, el lunes de madrugada llegó una señora llamada Martina. La señora Martina había llegado temprano al pueblo en busca de empleadas y la madre sin dudarlo le entregó a Juanita, y no le importó si estaría bien, si tendría cariño y atención. Su madre pensaba que todos sus problemas eran por causa de Juanita y quería que se vaya para ser feliz con su pareja. Le regalo a mi hija, le dijo. La señora Martina, le hablaba mientras caminaban y para que Juanita ya no llorara, le prometió muchos juguetes, ropa, zapatos, comida rica, y Juanita, en medio de toda su tristeza, pensaba que al menos estaría mejor. Las palabras de la señora Martina animaron a Juanita pues le dijo que sería como su hija. Llegaron a la gran casa de la señora Martina. Juanita esa semana comió bien, durmió mejor, le dieron ropa y un hermoso delantal azul de cuadritos, le parecía tan bonito que Juanita estaba contenta. Pero a la semana siguiente Juanita tenía que levantarse a las 5 de la mañana porque la señora tenía una granja de pollos y Juanita tenía que empezar limpiando la granja, luego a las 7 de la mañana tenía que preparar el desayuno para ocho personas, luego limpiar la casa y ayudar en la cocina para el medio día. Si podía lavaba la ropa de todos, la planchaba, tenía ya que lavar los platos de la cena y dejar ordenada la cocina, hasta eso ya se hacían las 11 de la noche. Juanita trataba de apurar el paso en sus tareas diarias porque la señora Martina siempre le decía que tenía que

organizarse mejor y ser responsable, ya que así podría tener tiempo de sobra para jugar o hacer lo que ella quisiera. Juanita pensaba que era muy desorganizada y lenta porque nunca le sobraba tiempo para nada, ella quería estar igual que las hijas de doña Marina: volver de la escuela y echarse en cama con su celular, encender la tele y no hacer nada de nada. Alguna vez que Juanita apuraba el paso y terminaba sus deberes, la señora ya tenía algo nuevo para hacer. La señora se había olvidado de los juguetes, no estaba ya la ropa bonita, ni la comida sabrosa y ni un minuto de descanso. En las noches, cuando se entraba a dormir quería pensar en su mamá, pero se dormía de tan cansada que ya estaba olvidando el rostro de su madre. Juanita se pasaba el tiempo sola, tímida, llena de tristeza, sin muestras de cariño ni de afecto por las personas que vivían a su alrededor, quería saber por qué tenía que sufrir de esa manera. Juanita había crecido, ya no era la niña chiquitita de 10 años, ahora era más guapa y más alta, tenía 14. Estaba barriendo la acera como todas las mañanas y vio que a lo lejos se acercaba una señora, era su madre que, al principio, no la reconoció. Cuando la madre se acercó a ella, la miró detenidamente y se echó a llorar, le pidió perdón por haberla abandonado y haberla cambiado por aquel hombre tan malvado. El hombre se había ido. Juanita la perdonó y volvió con su madre. Sin embargo, siempre volvía a su corazón aquel dolor de cuando la entregó a doña Martina, el dolor que sintió al haber sido abandonada, dejando que la explotaran y la maltrataran.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Con quién vivía Juanita? ¿La trataban bien en su casa? 2 ¿Asistía Juanita a la escuela antes de trabajar con la señora Martina? 3 ¿Qué le prometió la señora Martina para que Juanita se fuera con ella? ¿Qué pasó

con estas promesas? 4 ¿Cómo vivían las hijas de la señora Martina en comparación con ella? 5 ¿Crees que Juanita era desorganizada, y que por eso no podía tener tiempo libre? 6 ¿Crees que la mamá de Juanita fue feliz después de que la regaló? 7 ¿Qué hubieras hecho tú, en el lugar de la mamá de Juanita? 8 ¿Si tuvieras hijos los regalarías? ¿Por qué?

2) Realizamos esta promesa en voz alta y la copiamos en nuestro cuaderno. YO prometo que voy a dar cariño a los niños y niñas que lo necesiten y siempre le diré que son especiales y que sus amigos seremos su familia.

LA TATUCITA VIAJERA Autora: Prof. Rogelia Abiyuna Yabandire

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

Municipio: Ascensión de Guarayos, U.E. Santa Teresita

Servidumbre Costumbrista.

Cierta vez una tatucita quería salir de su entorno familiar, entonces ella le dijo a su mamá: - Ya que salimos de vacaciones, mamita, quisiera ir a trabajar para tener platita, ¿Puedo ir mamita?, iré con mi tía y ahí me quedaré para que no te preocupes por mí. ¡Por favor, por favor! - A tanta insistencia la mamá tatú aceptó la petición de su hija. Ella llamó a la tía tatú explicándole la visita de la tatucita. La tía tatú dijo: - Esta bien, no tengas pena que aquí estará bien mi sobrinita tatucita, déjala que experimente la vida de la ciudad y aquí se va a ganar mucha plata-. La mamá, con un poco de preocupación, todavía, le dijo a su hermana: -Entonces, espérala por favor, te la encargo mucho a mi tatucita. Fue una despedida triste, las dos se pusieron a llorar y se abrazaron y la tatucita le decía: Te llamaré, mamita, te llamaré-. De esta manera, la tatucita emprendió su viaje de aventura hacia la ciudad. Cuando llegó a la ciudad, la tatucita se emocionó mucho y pensó que le iría muy bien. La tía tatú la estaba esperando y le recibió con mucha amabilidad. Los días pasaban y la tatucita pedía a su tía que le ayude a buscar trabajo, pero la tía le decía: - Iremos mañana, mientras tanto tú ayúdame con los quehaceres de la casa, porque yo igual te voy a pagar-. Pero la verdad es que nunca le pagaba y ya habían pasado dos meses, y la tía tatú le hacía trabajar sin darle ni un centavo. La tatucita se ponía a llorar, pero no sabía si decirle a su mamá, porque su tía le decía que no podía ser tan mal agradecida, ya que ella le daba comida, un lugar donde dormir y vivir. Tampoco podía comunicarse con su mamá porque no tenía teléfono y cada vez que la mamá le preguntaba a su hermana por su hija tatucita, la hermana le decía que estaba bien y que no encontraba trabajo porque era medio flojita. La tatucita le decía a su tía: -Llámela por favor a mi madre, necesito hablar con ella- pero la tía no le hacía caso. Pero, la madre, intuía que algo andaba mal y se fue a la ciudad a ver a su hermana y a su hija sin decir nada. Cuando vio a su madre entrar, la tatucita se levantó del piso y corrió a abrazar a su madre, la madre no podía creer lo que vio, su hija estaba arrodillada en las gradas, trapeando los escalones con las manos, la hermana sorprendida le dijo: -Es que se rompió el trapeador y ella quería ayudarme de todas maneras-. La tatucita le dijo a su madre: -Mami, lléveme por favor, ya no quiero estar aquí-, la madre le preguntó: - Pero, ¿por qué quieres irte? -, la tatucita solo respondió: -Ya no quiero estar acá- y la tía descarada le decía: -Pero sobrina linda, ¿por qué te quieres ir? Quédate toda la vacación, si aquí te queremos tanto-, pero la tatucita insistió en no quedarse ni un minuto más, así que la mamá tatú se la llevó otra vez para su pueblo. Una vez en la casa, la tatucita le contó que su tía la levantaba muy temprano a preparar el desayuno para todos sus primitos y ella comía al final si es que sobraba comida. También lavaba la ropa de todos y cocinaba, en la tarde tenía que limpiar la casa y en la noche servir la cena para todos, y que recién podía irse a dormir cuando la cocina estuviera bien limpia.

La madre no pudo creer todo lo que le contó, no podía creer que su propia familia le pudiera tener como a una esclava. La tatucita le dijo que le hacía trabajar de esa manera, pero no le maltrataba, pero la madre le dijo que hacerla trabajar de esa manera y si un salario justo era maltrato. La mamá tatú abrazó su hija y le dijo: -Hija, perdóname, yo debí haberme dado cuenta antes, no puedo permitir que la gente te maltrate o te explote, estando yo a tu lado, no permitiré que te lastimenLa tatucita se dio cuenta que siempre debe hablar con las personas de su confianza cuando algo le parezca mal, y mamá tatú aprendió que siempre debe estar atenta a las cosas que le pasen a su hija para poder ayudar a tiempo.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Por qué la tatucita decidió irse con su tía a la ciudad? ¿Por qué accede su mamá a dejarla ir? 2 ¿Qué hacía la tatucita en casa de su tía? ¿Por qué no conseguía trabajo fuera de ahí? 3 ¿Cómo era el trato de su tía? ¿Le pagaban por su trabajo? 4 ¿Cómo fue rescatada la tatucita? ¿Qué le prometió su mamá? 5 ¿Crees que la tatucita estaba viviendo una situación de maltrato? ¿Por qué? 6 ¿Qué crees que sintió la mamá tatú al ver a su hija de esa manera? 7 ¿Crees que la tía de tatucita estaba siendo justa con ella? ¿Por qué? 8 Si la ley hubiera intervenido ¿Qué pasaría con la tía de Tatucita? ¿Por qué?

2) Leemos la siguiente definición y conversamos con la maestra o maestro lo que significa.

Es la acción por la que una persona es sometida o explotada por otra, bajo vínculos asociados a prácticas costumbristas y tradicionales del lugar, como el padrinazgo, compadrazgo, cualquier otra vínculo espiritual o relación de empatronamiento.

Qué amenazas les harán los captores a las víctimas para que no escapen? ?

Servidumbre costumbrista

LA DURA VIDA DE ALBERTO Servidumbre Costumbrista.

Autora: Prof. Margarita Cano Cruz

CAMARGO

Municipio: Camargo, U.E. José Vicente Camargo

Alberto era un muchacho que a su corta edad se quedó solo. Él no sabía qué hacer, pero llegó a la casa de unos familiares y ellos lo aceptaron allí. Pero no era tan sencillo, Alberto tenía que trabajar si quería quedarse. Él estuvo de acuerdo. A cambio recibiría un plato de comida y un techo para vivir. También le inscribieron a la escuela. Alberto iba a la escuela, pero casi no le alcanzaba el tiempo para hacer las tareas. Tenía mucho trabajo. Sus tíos no lo trataban mal, pero siempre le repetían que gastaban mucho dinero por alimentarlo, mandarlo a la escuela y comprarle ropa. Alberto pensaba que un día podría terminar de pagar a sus tíos la deuda que tenía por vivir con ellos y que algún día podría ganar un sueldo para independizarse. Por más que trabajaba para pagar las deudas que tenía con sus tíos, ellos iban aumentando la deuda y se hacía imposible pagarla. Alberto pensaba que, a este paso, trabajaría gratis para toda la vida para sus tíos. En un recreo se puso a hablar con su profesor sobre su vida y sobre lo que pasaba en casa de sus tíos, le contó cómo, por más que se esforzaba trabajando nunca podía pagar la deuda. Su maestro le preguntó si sabía lo que era la servidumbre costumbrista, Alberto no sabía. Le recomendó que se saliera de esa casa por más que sus tíos le dijeran que tenía una deuda con ellos. Alberto se fue de la casa de sus tíos, consiguió un trabajo con un sueldo y se inscribió a la escuela en la noche. Luego de enterarse de que trabajó desde sus 10 años gratis para sus tíos y que era explotado laboralmente, nunca más volvió a buscarlos. Ahora tenía 18 años y quería vivir una vida tranquila y justa.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Por qué Alberto vivía con sus tíos? ¿Cuál era el acuerdo que tenía con ellos? 2 ¿Qué hacía Alberto por sus tíos? ¿Tenía tiempo para cumplir con sus deberes escolares? 3 ¿Quién le explicó a Alberto qué era servidumbre costumbrista? 4 ¿Qué decisión tomó Alberto después de hablar con su profesor? 5 ¿A qué deuda se referían los tíos de Alberto? 6 ¿Crees que los tíos de Alberto le maltrataban de manera indirecta? 7 ¿Crees que realmente Alberto tenía esa deuda con sus tíos? ¿Por qué? 8 ¿Crees que, de no haberse ido de su casa, Alberto hubiera podido terminar de pagar la “deuda” a sus tíos?

2) Investigamos si lo que hacía su tío era ilegal investigando el artículo 6 de la Ley 263 “Ley integral contra trata y tráfico de personas”

Autora: Prof. Rosa Aguilera Limón Municipio: Ascensión de Guarayos, U.E. Residencial

Servidumbre Costumbrista.

Soy Nataly, vivo en Ascensión de Guarayos, bueno, vivía allá, ahora vivo en Santa Cruz. Tengo 8 años, mis padres se separaron por problemas de mayores. Mis hermanos mayores se enteraron de la separación y decidieron que cada uno se llevaría a uno de nosotros. Mi hermana mayor Julia, se llevó a Iris, mi hermanita de 6 años. Yo me fui con mi hermano Jesús y su esposa porque necesitaban que alguien les ayude a cuidar a su hija. Me fui tranquila porque siempre mi hermano fue bueno conmigo y yo quería mucho a mi sobrinita. Mi hermano le dijo a mi mamá que no se preocupe, que me va a cuidar bien y que no va a dejar que abandone la escuela. Ignacio, mi hermanito de 3 años, se quedó con mi mamá. Llegamos a la ciudad de Santa Cruz y me armaron una camita provisional en el suelo a lado de la cuna de mi sobrinita. Pero pasaron semanas y yo seguía en el suelo, la esposa de mi hermano se enojaba y le decía que no va a gastar una cama para mí, que ya era demasiado con darme la comida. Pero no entendía por qué se enojaba si yo hacía todo lo que me mandaba a hacer: barría el piso, lavaba los platos, lavaba la ropita de mi sobrina y también cuidaba a mi sobrina, incluso yo era la que le cambiaba los pañales.

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

LA NIÑA QUE QUERÍA SER ALGUIEN EN LA VIDA

Siempre fui una niña callada, por eso cuando mi cuñada me grita yo no digo nada, me da miedo hasta llorar; cuando mi mamá me llama, igual no le digo nada. Siempre espero la noche, porque cuando llega mi hermano del trabajo me da abrazos a mí y a su hijita. Jesús siempre trae galletas para las dos, pero mi cuñada las esconde y nunca me invita nada, solo le da a su hijita. Un día mi hermana Julia pasó por la casa, pero no había nadie, estaba solo yo, pero no le pude abrir, porque la puerta estaba con candado y yo no tenía la llave. Me preguntó cómo estaba, le dije que bien, pero ella me miró y me preguntó si estaba bien, yo me puse a llorar y le dije que no. Le conté todo lo que pasaba con mi cuñada. Julia se enojó tanto y me dijo que iba a volver al otro día. Mi hermana volvió al día siguiente, era domingo, hablo con mi hermano y mi cuñada, yo estaba en el patio, de repente se pusieron a gritar, y mi hermana le reclamaba a Jesús por qué había permitido que su esposa me trate de esa manera. Julia recogió mis cosas y me llevó con ella a su casa. Extraño a mi sobrinita, pero estoy feliz porque ahora estoy otra vez con Iris y jugamos mucho y ya tengo tiempo para hacer mi tarea. En la casa de mi hermana todas aseamos la casa y nos ayudamos, pero no trabajo tanto como en la casa de mi hermano.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Por qué Nataly tuvo que irse a vivir con su hermano y su esposa? 2 ¿Cuáles eran las labores de Nataly en la casa de su hermano? 3 ¿Cómo era el trato de su cuñada hacia Nataly? 4 ¿Cómo fue que Nataly salió de esa situación? 5 ¿Por qué crees que Nataly no decía nada de su situación a su hermano o su mamá? 6 ¿Crees que Nataly tenía tiempo para sus deberes de la escuela? ¿Por qué? 7 ¿Crees que la situación de Nataly hubiera mejorado de quedarse en casa de su hermano? ¿Por qué? 8 ¿Qué le advertirías al hermano de Nataly?

2) Leemos los deberes que tiene el niño boliviano. La ley 548, Código niña, niño y Adolescente (Artículo 158) habla que los niños no sólo tienen derechos, sino que también tienen deberes consigo mismos y con la sociedad.

3) Lee los deberes que Nataly pensaba que tenía que cumplir. 1 Cuidar su vida y salud. 2 Ser responsables en la sociedad. 3 Conocer, ejercer, preservar y defender sus derechos

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En algún lugar de los 11 deberes menciona que hay que trabajar haciendo todos los oficios de la casa? Por qué será?

y respetar los derechos de las demás personas. Utilizar las oportunidades que les brinda el Estado, la sociedad y su familia para su desarrollo integral. Respetar a su madre, padre, guardadora o guardador, tutora o tutor, maestras o maestros y a toda persona. Cumplir con sus tareas y actividades de la escuela. Ser honesto y responsable. Respetar, cumplir y obedecer las leyes. Honrar la patria y respetar sus símbolos. Respetar el medio ambiente y la madre tierra. Valorar las culturas y la producción nacional.

4) A continuación, escribe en tu cuaderno los deberes que tú piensas que debes cumplir y cuáles no deberías hacer para no ser explotado o explotada.

Nataly pensaba que sus deberes podrían ser

Ordenar su cuarto, hacer su tarea, a no pegarle a nadie, a ayudar con los quehaceres de la casa, a ir al colegio aunque le de flojera.

EL PEQUEÑO AZUL Municipio: Ascensión de Guarayos, U.E. 17 de Febrero

Explotación sexual comercial

Había una vez, una paraba llamada Azul, el último de 11 hermanos, su papá Victor, su mamá Clarita. Azul era el pequeño más hermoso y cariñoso, tenía unas plumas brillantes. Su único sufrimiento era que al ser muchos le tocaba a muy poca comida por hermano. Aunque vivían en un bosque con mucha vegetación el alimento escaseaba, sobre todo en invierno. Su hermano mayor Gori, atendía la casa y a los 10 hermanitos porque papá y mamá Paraba salían a buscar alimento diariamente. Azul quería mucho a su hermano Gori porque cada vez que Azul se enfermaba su hermano lo atendía muy bien. Una tardecita, llegaron a la casa unos suchas1 bien vestidos buscando modelos para sus revistas y calendarios. Mamá y papá Paraba no habían llegado a casa. Los suchas bien vestidos les dijeron que podrían ser famosos y ganar muchas semillas, nueces y almendras, que allá en la ciudad ¡esas cosas sobran! Los 11 hermanitos se alegraron, batían las alas y parloteaban al mismo tiempo. Pero el fotógrafo dijo que tenían que ser excepcionalmente bellos. Revisó a todos los hermanitos hasta que vio a Azul. Jamás había visto plumas tan azulmente hermosas. El fotógrafo grita: - ¡Este es el que necesitamos! -. Todos aplauden y Gori les dice que tienen que avisar a sus padres, pero los suchas bien vestidos dicen que no hay tiempo, que luego se comunicarán con sus padres y volverán para firmar el contrato.

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

Autora: Prof. Patricia Bazán Rea

Azul se va volando con los suchas y se despide con un parloteo fuerte. Estaba muy feliz de volverse famoso, pero más que eso, estaba feliz porque iba a volver con muchas semillas para su casa. En la noche papá y mamá Paraba llegaron como siempre y abrazaron a sus hijos, pero faltaba Azul. Gori les contó lo que había pasado y mamá Paraba casi se desmayan, mientras que papá paraba salió a alertar a todas las aves del monte. Todas las aves chillaban, graznaban, gorjeaban, parloteaban y trinaban pasándose el mensaje unas a otras. Ya se hacía de madrugada y no había noticias de Azul. Pero de repente se escuchó a lo lejos un canto: ¡guaaa-jo-jo-jo!, ¡guaaaa-jo-jo-jo!. Era el guajojó2 que tiene una vista super poderosa en la noche. Volaba junto a Azul. Alertado por los mensajes de todos los pájaros, había encontrado a los suchas y a Azul, descansando en un árbol cerca de Guarayos. Como no son aves nocturnas, estaban descansando para partir mañana temprano a la ciudad de Santa Cruz. El guajójó llego a la casa de la familia Paraba y les contó dónde lo había encontrado, los suchas escaparon al ver al guajojó acercarse. Azul, estaba desorientado y asustado además de soñoliento. Guajojó le dijo que jamás debió irse con gente extraña, que esos pillos malvados se lo iban a llevar para esclavizarlo y que no podría volver a su familia en muchos años o tal vez nunca. Gori pidió perdón a sus papás por haber sido tan ingenuo y no cuidar a sus hermanitos. Todos se abrazaron y prometieron cuidarse más entre todos.

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Variedad de buitre negro que vive en el oriente boliviano. Ave nocturna que vive en el oriente de Bolivia cuyo canto es muy lastimero

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Por qué Gori tenía que quedarse a cuidar a sus hermanitos? 2 ¿Quiénes eran los suchas y qué querían con Azul? 3 ¿Por qué Azul acepta irse con los suchas? 4 ¿Quién rescata a Azul? 5 ¿Qué intenciones crees que tenían los suchas hacia Azul? 6 ¿Por qué crees que se apresuraron en llevarse a Azul antes de que llegaran sus papás? 7 ¿Crees que estuvo bien que Gori haya dejado ir a su hermano sin preguntar a sus papás? ¿Por qué? 8 ¿Qué hubieras hecho tú en una situación similar?

2) Leemos

con atención la siguiente información, conversamos y reflexionemos con ayuda de la maestra o maestro sobre la misma.

¿A QUIENES BUSCAN LOS TRATANTES? Niños, niñas y jóvenes de escasos recursos A personas que aceptan un trabajo porque la paga les parece muy bien remunerado. A personas que se van a impresionar con anuncios en periódico o en internet donde ofrecen buenos empleos y salarios en lugares atractivos. Montan agencias fraudulentas de empleo. para atraer a hombres y mujeres jóvenes a las redes de la trata. Cuando han captado a la persona le quitan sus documentos de identidad. Les mantiene cautivas (os) y les prohíben toda comunicación con familiares y amigos Se aprovechan de la falta de control de las leyes en otros lugares o países. Es común el abuso sexual hacia las víctimas.

NO ME ABANDONES Guarda o adopción ilegal.

Autor: Prof. Cesar Huarachi Janco Municipio: Camargo, U.E. Cueva Pampa

CAMARGO

¡Madre! Te suplico que no me abandones Siempre te llevaré en mi corazón, Porque en mis venas tu sangre corre, Siento tu tristeza y tu llanto. Aunque tenga hambre, no me abandones, El amor que tengo en mi corazón es infinito No te pido ni riquezas ni fortuna Solo te pido tu amor y tu abrazo. ¡Mamá! No me abandones, Piensa con el amor de tu corazón, Siente mi dolor antes de abandonarme, Mira como mi corazón desfallece. Un día, cuando sea joven, Trabajaré para calmarte y darte felicidad, Para darte mi cariño y mi amor. Porque tú, mamá, eres el sentido de mi vida.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas 2) Averiguamos de acuerdo con la lectura.

1 ¿Quién es el protagonista del poema? 2 ¿Qué le pide a su madre? 3 ¿Qué le promete el protagonista? 4 ¿Cómo se siente el protagonista del

poema? 5 ¿Crees que la madre estaba feliz con la

decisión que tomó?

6 ¿Por qué crees que la madre tomó esa

decisión?

7 ¿Qué harías, si estuvieras en el lugar de la

madre? ¿Qué le dirías a ella? 8 ¿Qué le aconsejarías a los padres que

qué es un certificado de nacimiento y averiguamos en nuestro certificado dónde nacimos exactamente.

Certificado de nacimiento Las personas no se pueden regalar o vender como objetos. Cuando nacemos, acreditan nuestro nacimiento dándonos un certificado de nacimiento donde está la fecha en que nacimos, lugar donde nacimos y quiénes son nuestros padres. Lo emite el Registro Civil.

quieren regalar a sus hijos o hijas?

LA OSA FLOJA Autor: Prof. Gregorio Diaz Casillas

Mendicidad forzada

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

Municipio: Ascensión de Guarayos, U.E. Maria Ayma

Había una vez una mamá osa que vivía en una comunidad muy lejana del oriente, que tenía muchos hijos y era muy floja, por eso no podía darles comida a sus hijos. Pasaban los días, meses y años la mamá osa seguía sin trabajar. Sus hijos iban a buscar comida porque estaban flacos y hambrientos, pero esta situación no le preocupaba en nada a la madre osa. En esa época llegó otra osa con dos hijos y le dijo que estaba perdiendo el tiempo ahí porque en la ciudad se gana plata sin hacer nada. Se fueron las dos osas con todos los hijos a la ciudad. Las dos osas se echaban en los jardines cerca de los semáforos y les mandaban a los ositos a pedir dinero a los semáforos. Ellas descansaban todo el día y los ositos trabajaban pidiendo plata. Aunque los niños corrían el riesgo de ser atropellados entre los autos, era tan normal que a nadie le preocupaba esta situación. Ya todos se habían acostumbrado: Las madres osas descansando, los ositos trabajando y la gente pasando como si nada ocurriera.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Por qué los hijos de la osa no tenían que comer? ¿Qué hacían ellos para poder comer? 2 ¿Qué le dijo la otra osa a la mamá osa sobre la ciudad? 3 ¿Cómo trabajaban los ositos en los semáforos? ¿Qué hacían las mamás mientras tanto? 4 ¿Cuál era la actitud de la gente ante los ositos trabajadores? 5 ¿Por qué crees que la mamá osa accedió a irse a la ciudad? 6 ¿Cuáles eran los riesgos que corrían los ositos en las calles de la ciudad? 7 ¿Crees que es justo que los ositos trabajen y las mamás descansen? ¿Por qué? 8 ¿Por qué piensas que nadie decía nada sobre la situación de los ositos?

2) Leemos atentamente la siguiente información y contamos esta información en nuestras casas.

La mendicidad forzada como un delito penado y sancionado con 10 a 15 años de cárcel. No se puede poner a trabajar a los niños y niñas, es ilegal.

MANADA DE UN POBRE BOSQUE Municipio: Ascensión de Guarayos

Matrimonio servil, unión libre o de hecho servil

Este era un bosque muy lejano donde vivían muchos animales de todas las especies: jochi, huaso, osos, antas, venados y otras especies aladas, pero también vivía el tigre, el animal dominante del bosque. Era el mes de agosto, tiempo de sequía, no llovía hace mucho, la tierra no producía alimentos y todos sufrían de escasez de alimentos. Conseguían comida cada dos días. El tigre viajaba mucho y por grandes extensiones y sabía que en el bosque vecino había llovido bastante y pensó cómo podrían entrar a esas tierras sin ser echados por los dueños. El tigre pidió que los animales traigan a sus hijas jóvenes. Los animales llevaron a sus hijas. Les dijo a todos que la única manera de sobrevivir era ofrecer a las hijas en matrimonio con los animales del bosque vecino y que a cambio les pedirían comida y provisiones. Todos los padres aceptaron. Llevaron a las hijas jóvenes y las intercambiaron por comida. Todos tuvieron provisiones para todo el invierno, pero nada podía curar la tristeza que se habían causado los padres por vender a sus hijas.

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

Autor: Prof. Juan Pablo Tayandi Urape

El oso jucumari, vio la calamidad que había causado el tigre, en vez de buscar otra solución entre todos. La comunidad estaba triste. Jucumarí fue a enfrentar al tigre para decirle que fue un mal líder y que tiene que irse de ese bosque, todas las familias dolidas apoyaron al oso jucumari y echaron al tigre. No pudieron recuperar nunca más a sus hijas, pero prometieron desde ese día que tomarán precauciones y trabajarán muy duro para no tener nunca más un invierno tan duro sin alimentos y prometieron también cuidar a sus hijos pase lo que pase.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Qué sucedía en el mes de agosto? ¿Tenían comida los animales? 2 ¿A qué acuerdo llegó el tigre con el bosque vecino? 3 ¿Por qué echaron al tigre del bosque? 4 ¿Qué se prometieron las familias de la comunidad? 5 ¿Cómo crees que se sentían las hijas de la comunidad? 6 ¿Por qué crees que las familias no volvieron a ver a sus hijas? 7 ¿Crees que la decisión del tigre fue buena? ¿Por qué? 8 ¿Qué hubieras hecho tú para que la comunidad no pase hambre en el invierno?

2) Escribimos una carta a todos los padres que vendieron a sus hijas. 65

UNA SOMBRA TE HA MIRADO Autora: Prof. Jesusa Cayo Ochoa

CAMARGO

Municipio: Camargo, U.E. Chaqueri

Empleo en actividades delictivas

Niño de ojitos tristes

Nadie te mira, sólo aquella sombra

Llegaste a este mundo lleno de ilusiones y sueños

Que se dio cuenta de tu falta de amor

Con el corazón alegre, Pero te han dejado a tu suerte, te han abandonado. Víctima de malos padres que te dejaron, Piensas qué harás en la vida para sobrevivir, Buscas las maneras, buscas una ayuda

Te busca y te da cariño Y te ofrece un refugio con calor. Estas feliz, al menos tienes dónde dormir Te dieron comida y te trataron bien. Pero cuando amaneció te mandaron a trabajar

Pero todos están ocupados en vivir.

A tomar más comida, objetos, lo que pudieras robar.

La gente no sabe que pasas hambre

Vivías sólo y hambriento

Aquí y allá buscando comida,

Pero alguien te protege y te ha resguardado

Por eso aprendiste a robar

Pero no es por preocupación

Para no tener vacía la barriga.

Te da trabajo en trabajos de cuidado. Sabes que algo está mal, robas y mientes Y lo haces sin parar No sabes a quién acudir Y crees que haciendo cosas malas te vas a morir. Alguien te mira otra vez, una sombra buena Que se ha dado cuenta de tu pena Te ofrece cariño y te lee la ley El robar tiene cárcel y tiene condena. El que dice que te cuida no te cuida Solo quiere dinero y si no lo cumples te deshará mal Te manda a trabajar robando Y eso es explotación laboral.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Qué pasó con el niño del poema? ¿Por qué está en la calle? 2 ¿Qué aprendió a hacer el niño para sobrevivir? 3 ¿Cómo trataba el empleador al niño? ¿Qué le obligaba a hacer? 4 ¿Quién se da cuenta de los abusos y ayuda al niño? 5 ¿Sabía el niño del poema que lo que hacía estaba mal? 6 ¿A quién representa la sombra buena en la historia? 7 ¿Qué podría hacer el niño con su situación y cómo lo resguarda la ley? 8 ¿Crees que el afecto del empleador era genuino? ¿Por qué?

2) Leemos las dos historias de Mariela y Rafael. Conversamos con todos y todas lo que nos hacen pensar estas historias.

La mamá de Mariela le ha enseñado a tomar objetos de las tiendas y guardarlos en su carterita. Mariela, lo hace, recoge todos los productos que puede, cuidando de que nadie la vea. Tiene 7 años. Siempre lo hace por que cada vez que lo hace, su mamá le compra lo que quiere. No sabe que robar es un delito.

Rafael es de Camargo, pero hace un año vive en Santa Cruz con otros niños. Un día lo raptaron de su colegio. Ahora trabaja robando objetos y alimentos en los supermercados, porque le obligan. Si no lleva cosas con sus captores, no le dan comida. Tiene 6 años. Sabe que eso es malo pero igual lo debe hacer.

3) Pensamos lo que podríamos decirles a Mariela y a su mamá y a Rafael, si pudiéramos. Escribimos un pequeño mensaje en nuestros cuadernos.

ANACONDA VIRTUAL Autora: Prof. Norah Isabel Quispe Leon

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

Município: Ascensión de Guarayos, U.E. Residencial

Delitos conexos: Violencia sexual Proxenetismo Pornografía

Hay animales que se ven grandes y se dan cuenta de que pueden amedrentar a sus vecinos o aprovecharse de ellos y de repente, comienzan a hacerlo y cambian. Era el caso de la anaconda. En el bosque de Guarayos vivía esta anaconda amistosa. Una tarde se encontró un celular de última generación, y feliz lo empezó a utilizar. Les mostró a todos los animalitos, y el teléfono lo vio el tatú, el jochi y el tigre. Estaba tan ocupada filmando cosas que se olvidó visitar y jugar con sus amigos, la anaconda se había vuelto parte del mundo virtual. Pero, extrañamente empezó a filmar cosas secretas. Pero lo más raro es que empezó a comprarse muchas cosas tales como unas gafas negras de sol, las compró por internet. ¿De dónde, la amiga anaconda tiene dinero? Ella respondió: - Soy una modelo famosa, me tomo fotos, las mando y me pagan- todos quedaron asombrados ¡Ohhh! Mandaba fotos como siempre con una sonrisa amplia, pero esta vez le pidieron una foto más provocadora: ¿Qué tal si te sacas una foto hasta la cintura y te mandamos el doble de dinero? ¿Quisieras ganar el doble? Anaconda estaba incómoda, no quería mostrar todo su cuerpo, pero dijo que solo mostraría un poquito y mandó fotos mostrando un poquito. Pero ellos le pedían que muestre su cuerpo y ella, que se volvió un poquito ambiciosa se sacaba de todo el cuerpo y en toda pose. Cada vez le proponían cosas más atrevidas, le dijeron: -Podemos aumentar el pago pero sácate fotos y que alguien toque tu piel y envías esos videos. Anaconda sin pensarlo le propuso al tatú que lo hiciera. El tatú dio un brinco atrás y se asustó mucho por lo que oyó y le respondió: -¿Se te soltó un tornillo? ¡Eso es malo!, la anaconda furiosa se lo comió; fue a buscar al jochi y el jochi le dijo: -¿¡Pero qué te pasa!? ¿Te has vuelto loca? No puedo hacer eso, es muy, muy malo. La anaconda enojada, también se lo comió. El tigre vio lo que paso y se sentó a pensar qué es lo que podía hacer. Reunió a todos los animales y les comunicó lo que estaba pasando: - La anaconda quiere filmar videos sin ropa, fotos de desnudos con otros animales ya que las quiere mandar al internet. Todos los animales se sorprendieron del terrible cambio de anaconda y tampoco querían morir devorados por ella. El capibara, que era el comisario de la comunidad, dijo que debían meter a la cárcel a los que mandan a anaconda a filmar. Pero los pillos se reían mucho y decían que estaban muy protegidos y por eso no podrían meterlos a la cárcel. De todas formas, el

comisario capibara cumplió con la ley, los encontró y les dijo: - Quedan arrestados por el delito de comercialización de pornografía- y no hubo ni un amigo virtual que apareciera para ayudarlos, se quedaron solos y tuvieron que cumplir varios años en la cárcel. Mientras que a la anaconda le dieron atención psicológica, aunque gritó, chilló, pataleó, pero por fin se recuperó. Todos los animales aprendieron los peligros de tener esas amistades por internet.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Cómo era la anaconda antes de encontrar el celular? 2 ¿Cómo ganaba dinero la anaconda? 3 ¿Qué les pidió la anaconda a sus amigos? ¿Por qué se los comió? 4 ¿Qué pasó con la anaconda al final? 5 ¿Por qué crees que los pillos pensaban que no podrían encarcelarlos? 6 ¿Qué habrá pensado la anaconda cuando la mandaron a la psicóloga? 7 ¿Crees que el uso de todo teléfono es malo? ¿Por qué? 8 ¿Qué opinas de las acciones del capibara? ¿Merecían los pillos ir a la cárcel por ello? ¿Quién más

debería ir a la cárcel?

2) Realizamos un juego rechazando proposiciones que no son correctas. La maestra o maestro te dice una frase y tú puedes responder con voz alta:

no quiero!

Mejor no vamos!

no haré eso!

3) Pensemos entre todos y respondamos las siguientes preguntas. 1. ¿Quién puede decirnos esto? ¿Por qué? ¿En dónde?

Imaginamos cómo sigue la escena.

EL SUFRIMIENTO DE UN NIÑO Autor: Prof. Enrique Ramiro Rodríguez Miranda

CAMARGO

Municipio: Camargo, U.E. Hatunhuasi

Venta u otros actos de disposición del ser humano con o sin fines de lucro.

Yo soy Felipito, de la comunidad más lejana de Camargo, y te voy a contar un poco de mi historia para que me entiendas otro poco. Yo vivía en la casa de mi abuelita Tomasa, ella era muy viejita, por eso un día nos dejó, simplemente se murió. Mi mamá Jacinta me recogió y tuve que dejar mi escuelita. Yo iba a la escuela y estaba en tercero de primaria. Mi mamá no vivía conmigo porque conoció a un hombre llamado Timuco, y él llevó a mi mamá a su casa, pero a mí, no quiso llevarme. La primera vez que lo conocí me alegré mucho porque pensaba que iba a tener un papá, pero él decía que no va a criar hijo ajeno, pero yo no era ajeno, era de mi mamá. Quedé huérfano de abuela, por eso me recogieron Timuco, mi padrastro, y su padre Simón. Nos fuimos todos a la casa del Abuelo Simón, en ese momento yo creí que iba a estar bien con ellos, que iba a comer mejor, pero cuando llegamos a la casa, el abuelo Simón me empezó a gritar, le hice caso en todo, le hice todos los mandados que me pedía, pero de todas maneras me trataba mal. Una mañana estábamos hachando leña afuera con mi padrastro Timuco, mi mamá estaba cocinando la merienda y nos llama: -¡Felipito!, ¡Timuco! Vengan a comer, ya está la merienda-. Yo me apuré a juntar y a alzar la leña, fui corriendo a la cocina: -¡mamay!, ya estoy aquí servime la comidita, tengo mucha hambre-, le dije. Mi mamá me sirvió muy rápido y me dijo: -Apúrate en comer, antes de que venga don Simón y te quite-, -¡Ya mamay!- le respondí. Cuando estaba a punto de comer, entró mi abuelo Simón y le gritó a mi mamá: ¡¿Qué está haciendo este chico en mi cocina!?, ¿Por qué le das de comer si no es mi nieto?, No debe comer aquí, Jacinta ¿entiendes?, si quiere comer ¡que trabaje!, ¡Fuera de aquí! - me botó al patio quitándome la comida. Pero yo trabajaba duro en esa casa, no sé qué más podía hacer.

Yo me levantaba a las 5 de la mañana, limpiaba desde esa hora, acarreaba agua, solito, cortaba la leña, todo el día me daba algo que hacer, pero siempre me decía que estaba mal hecho, que no me merecía ni el plato de comida que me daba, me decía que como todo arruinaba ya le debía un montón de plata y que le pagaría con más trabajo. Esto pasaba casi todos los días, todos los días con chicote me daba, lloraba todos los días de rabia y dolor.

CAMARGO

-¡Timúco, Timuco!- Gritaba el abuelo: -Te dije que a ella nomás la traigas a mi casa, ¿Por qué lo has ido a traer a ese chico?. Me sacó de la cocina entre gritos y chicotazos con el trenzado, mi mamá entre sollozos le pedía por favor que comiera, aunque sea un poquito, le dijo que debía ir luego a la escuela. El abuelo Simón miró a mi madre con ojos rojos de ira y le gritó: -¡¿Qué?!, ¿Escuela has dicho?, ¡No va a ir a ninguna escuela!- y la sacó también a chicotazos a mi mamá de la cocina, yo lloré mucho ese día.

Mi madre al ver la situación me dijo: - hijo aquí mucho te pegan, mejor te llevaré a donde doña Narcisa, ahí vas a estar mejor que aquí- Yo acepté porque ya no quería ver más a don Simón, tenía ganas de pegarle. Caminamos con mi mamá más de dos horas y media, llegamos donde doña Narcisa y me dejaron sentado en una piedrita, así que no escuché lo que hablaban. Solo vi que doña Narcisa le dio a mi mamá una manta, una pollera y una blusa y se fue mi mamá. Nuevamente pensé que iba a estar mejor, con la señora, pero me volví a equivocar, Doña Narcisa empezó a gritarme a penas mi mamá se fue. Me dio un grito que me hizo asustar mucho: - ¡¿Qué haces ahí sentado?!, ¡Vaya a juntar a las chivas que ya están bajando por el cerro!, ¡Apúrese! Yo te he comprado para que me ayudes no para que estés de flojo ahí sentado- Al principio no entendí lo que me dijo, solo me fui al cerro corriendo asustado, porque no conocía bien ese lugar, llegué del cerro tardecito a la casa y ya estaban comiendo todos en la cocina y yo me acerqué, después de un rato vino su hijo de doña Narcisa y me dio un plato de comida pero eran todas las sobras que habían comido ellos, no importaba, yo tenía hambre. Al terminar mi comida tuve que lavar todos los platos, me cansé mucho, me acomodé en un cartoncito en el suelo y me puse a llorar hasta que ya no podía más y me quedé dormido. Esto se repetía todos los días y me dolía mucho mi pecho y cabeza. Por eso, decidí escapar. Me fui de esa casa, en el camino tenía mucha hambre, así que comí las raíces de las plantas, de esa manera llegué nuevamente a la casa de mi madre. Mi madre asombrada, me recibió, me mandó a la escuela al día siguiente, como siempre: sin comer. En la hora del recreo esperé que todos se salgan de aula y robé la comida de mis compañeros, al principio no se daban cuenta, pensaban que el perro era quien se lo comía, pero pronto me pillaron y le avisaron a la profesora, ella me interrogó y yo le conté de mi hambre y mi historia, lo hice con mucho miedo. Mi profesora no podía creer lo que oía, por eso llamó a las autoridades y ellos decidieron darle la tutela a mi tía. Por fin viví muy feliz con ella. Esta es mi historia, y cada palabra contada es tan real que hasta ahora me saca lágrimas de los ojos, por eso pido a las personas adultas que sepan comprendernos y querernos porque somos frágiles y tenemos sentimientos, no somos objetos que se pueden vender y comprar. Y si eres niño, aprende que puedes denunciar si te abandonan o te maltratan.

ACTIVIDADES

1) Contestamos a las siguientes preguntas con relación al texto leído. 1 ¿Por qué Felipe no vivía con su mamá? 2 ¿Qué pasó con Felipe después de que se muriera su abuela? 3 ¿Quién era el abuelo Simón y cómo trataba él a Felipe? 4 ¿Cuáles eran las labores de Felipe en la casa de Simón? 5 ¿Cómo llegó Felipe con ella? 6 ¿Cómo habrá sido el trato de doña Narcisa hacia Felipe? 7 ¿Bajo qué condiciones crees que vivía Felipe cuando estaba con doña Narcisa? 8 ¿Qué opinas del actuar de la profesora ante la historia de Felipe? 9 ¿Crees que estuvo bien que la mamá de Felipe lo intercambiara por prendas de vestir?, ¿Por qué? 10

¿Crees que se pueden vender personas? ¿Por qué?

Repasemos cuales son los pasos que siguen los tratantes de personas para llevarse a niños, niñas y adolescentes.

Te atrapan

Te trasladan a otro lugar

Te dejan en una casa

Te explotan

3) Leemos la siguiente información y pensamos cómo prevenir. Las personas que captan niñas, niños o adolescentes lo hacen preferentemente: 1. En las escuelas. 2. En las ferias. 3. En los mercados. 4. En las terminales de buses. 5. En las plazas. 6. En centros recreativos y de diversión. 7. Donde existen muchas personas. 8. La mayor parte del tiempo prefieren llevar mujeres.

Seguimos las siguientes instrucciones: a) Conformamos grupos de tres personas. b)

Nos repartimos las formas de captación del 1 al 8.

c) Cada grupo escribe maneras de prevenir y cuidados que debemos tener para evitar la captación en estos lugares y realizamos un cartel.

d) Exhibimos nuestros carteles en el curso

SE SALVÓ POR POCO Municipio: Camargo, U.E. El Puron

Venta u otros actos de disposición del ser humano con o sin fines de lucro.

Una muchacha de la comunidad de Puna del departamento de Potosí de 22 años tenía su madre y su padrastro. Ella estudiaba en una universidad en Tarija, su nombre era María Eugenia. Se esforzaba mucho porque quería tener una buena vida y no quería que se repita nunca más su pasado. Cuando estaba en el colegio, María Eugenia vivía con su madre y su padrastro, un padrastro que no la quería. Se la pasaba en su casa sin trabajar y bebiendo con su amigo, mientras que su madre trabajaba de sol a sol. El padrastro dejaba que el amigo se acerque a ella de maneras inapropiadas y María Eugenia pensaba en por qué ese hombre la odiaba tanto. Pero ahora se había ido a la universidad y no quería recordar más aquellas escenas. Ahora estaba tranquila estudiando.

CAMARGO

Autor: Prof. Isaac Barrionuevo Cruz

Una tarde, alguien se acercó a ella en la puerta de la universidad y le dijo que su madre le había mandado a recogerla, sabía su nombre, el nombre de su madre, de su padrastro, así que no desconfió, se subió al auto, pero apenas se subió, le taparon la boca y la taparon con una frazada atrás del auto. Durante el trayecto de Tarija a Padcaya, en ninguna tranca policial se dieron cuenta de que había algo raro. Ella habría querido, aunque sea poder gritar auxilio para que la rescataran, no podía hablar, pero si podía oír. Oyó al secuestrador hablando con su padrastro quien le indicó que la trasladara a una mina en Potosí, donde actualmente trabajaba el padrastro. El hombre la había raptado porque tenía un acuerdo para prostituirla en esa mina. Su madre no sabía nada. El secuestrador se reía en el camino y le decía, “servirás atendiendo a los hombres y cuando ya no sirvas para nada te botaremos como regalo al tío de la mina”. Ella quería escapar, tenía que escapar de alguna manera. Por fin llegaron a Padcaya y el chofer fue a registrarse a la oficina de su empresa y a comprar cerveza. María Eugenia logró desatarse, no sabía ni como, las muñecas le sangraban. Bajó del auto muy asustada y se metió a la primera casa que pudo, le contó a la señora cómo la secuestraron en Tarija y que le llevaban a Potosí, mandados por su propio padrastro. La señora alarmada fue a la escuela, habló con el director para preguntarle qué podían hacer, el director alertó a la policía quien actuó inmediatamente tomando preso al hombre.

Interrogaron a María Eugenia, ella dio datos de su madre, la llamaron y le dijeron que debía apersonarse a la policía de la localidad de San Lucas, María Eugenia recién se dio cuenta de qué lugar se encontraba. Los policías verificaron los antecedentes del taxista y vieron que ya tenía antecedentes por violación en la comunidad de Puna. La madre nunca creyó que su esposo pudiera haber hecho algo semejante. Le preguntó a su hija por qué no le contó lo que él hacía antes, y María Eugenia le dijo que, si le contó una vez, pero que su madre no le creyó, desde esa vez la hija ya no le decía nada a su madre. La madre lo lamentó y le pidió perdón a su hija. El esposo entró a la cárcel por intento de rapto y desde aquella vez su madre lo abandonó.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Qué sucedía con María Eugenia cuando era niña? 2 ¿Dónde estaba María Eugenia cuando fue captada? 3 ¿María Eugenia podía moverse? ¿Por qué? 4 ¿Quién ayudó a María Eugenia? ¿Cómo llegó María con esa persona? 5 ¿Qué hubiera pasado con María Eugenia de no haberse escapado? 6 ¿Quién será “el tío de la mina”? 7 ¿Qué hubieras hecho, si fueras la mamá de María Eugenia, cuando ella cuenta lo que le pasaba

con su padrastro la primera vez? 8 ¿Qué harías tú si tus papás no te creyeran que algo malo te está pasando?

2) Leemos las siguientes recomendaciones y conversamos con la maestra o maestro por qué es importante cada una de ellas.

Conversa con tus padres o tus familiares de confianza.

Presenta a tus amigos en tu casa, deja sus direcciones y números de teléfono, si tienen.

Desconfía de extraños y no recibas regalos de éstos.

Si te ofrecen empleo en otra ciudad, departamento o en el exterior, lejos de donde vives, pide ayuda de adultos para que te ayuden a averiguar quién hizo el ofrecimiento e investiguen a la persona o institución, antes de tomar una decisión.

No te vayas a vivir sólo o sola o en compañía de extraños.

Aprende la dirección exacta de tu casa y números telefónicos de importancia, tales como el de la casa, el del trabajo de tus padres o algún adulto de confianza y los números de emergencia (policía, ambulancia, etc.).

Sácate fotos cada cierto tiempo, pero no para compartirlos en las redes, sino para que te reconozcan en caso de peligro. Guarda a la mano tu certificado de nacimiento.

Autora: Prof. Elba Uño Alvarado Municipio: Camargo, U.E. Nazareth

Reducción a esclavitud o estado análogo

En un lugar muy lejano y escondido de Chuquisaca vivía una familia humilde que tuvo muchos hijos, el señor Jacinto se dedicaba a la agricultura, económicamente, no podía sustentarse, por tal motivo, decidió que sus hijos mayores debían trabajar. Desde muy temprano, les pagaban un porcentaje mínimo a algunos en los trabajos comunitarios, pero era un porcentaje mínimo o algunas veces trabajaban por un plato de comida. Cuando su hija cumplió sus 13 años llegó una de sus comadres que vivía en la ciudad, al ver que los hijos de su compadre sufrían le propuso llevársela a la niña Camila para que le ayude en su casa.

CAMARGO

MI ADOLESCENCIA LEJOS DE MI HOGAR

Don Jacinto estaba pensando si debía aceptar hasta que esta comadre le dijo que le iba a dar todas las comodidades a Camilita y un sueldo, entonces sus padres decidieron que se fuera a la ciudad. Como era su comadre le enviaron con toda la confianza. Al pasar los días Camila se sentía triste ya empezaba a extrañar a su familia y no se sentía bien porque la forma de vida era muy distinta a todas sus costumbres, además recibía malos tratos por parte de su madrina. Un día, Camila fue al mercado a comprar frutas y verduras que le mandó a comprar su patrona, cuando estaba de regreso a casa se encontró con una señora que le ofreció trabajo con un sueldo más elevado, en ese momento Camila pensó que estaría mejor con esa señora ya que ella se expresaba muy amablemente, en cambio su madrina solo le gritaba y la empujaba. Camila aceptó la propuesta y quedaron de encontrarse en una plazuela cercana a la casa de su madrina. Por fin Camila sintió que su suerte cambiaría con su nueva patrona y se escapó de la casa de su madrina sin dejar ninguna nota, tenía miedo de que le pegue y le diga que no se va a ir. La señora Juana, su nueva patrona, la esperaba con una movilidad de último modelo. Subida en tal auto, Camila pensó todo el trayecto que con la plata que ganaría en ese lugar podría ir a visitarla sus padres y hermanos que tanto extrañaba. Cuando llegaron a la nueva casa, grande fue la sorpresa de Camila de oír todas las órdenes de la señora Juana, empezó a trabajar como ayudante de cocina en un restaurante. Se levantaba a las 4 de la mañana a lavar y pelar las papas y las cebollas, durante el día ayudaba a cocinar, lavaba las ollas, los platos, los vasos, todo el servicio sucio que todo el tiempo volvía a quedar sucio, cuando el restaurante

cerraba ella era la última en irse a dormir porque tenía que dejar todo limpio, se iba a dormir a la una de la mañana. Pasaron algunos meses y la señora Juana no le pagaba su sueldo, le decía que comía mucho, que, además, le habían dado ropa de trabajo y que agradezca que no le cobraba alquiler. Camila quería irse de ese lugar, pero pensaba en lo enojados y decepcionados que estarían sus padres y su madrina, que de seguro la volverían a botar. No tenía donde ir así que no le quedaba otra más que aguantar. Así se quedó Camila, sufrió al salir de su casa por falta de recursos económicos a intentar tener una vida mejor, pero eso no pasó, se quedó pelando costales y costales de papas, lavando docenas de platos y vasos y añorando volver un día a su casa.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 El señor Jacinto podía sustentar a su familia con la agricultura.

VERDADERO

FALSO

2 ¿Por qué la comadre del señor Jacinto se llevó a Camila? 3 ¿Cómo trataba la madrina a Camila? ¿Cómo trataba a Camila la señora Juana? ¿Alguna vez

cambió este trato? 4 ¿Cuáles eran las labores de Camila en el restaurante? 5 ¿Piensas que el trabajo de Camila era justamente remunerado? ¿Es justo pagar a alguien solo

con techo y comida? 6 ¿Crees que los papás de Camila estarían decepcionados si ella volvía a su casa? 7 ¿Crees que era justo el trato que le daban a Camila? ¿Por qué? 8 ¿Cómo te sentirías en el lugar de Camila? ¿Qué habrías hecho?

2) Leemos parte de la ley Integral contra trata y tráfico de personas. Comentamos con un compañero o compañera y con ayuda de la maestra o maestro, qué es lo que entendimos. Artículo 281 (TRATA DE PERSONAS) Será sancionado con privación de libertad de diez (10) a quince (15) años, quien por cualquier medio de engaño, intimidación, abuso de poder, uso de la fuerza o cualquier forma de coacción, amenazas, abuso de la situación de dependencia o vulnerabilidad de la víctima, la concesión o recepción de pagos por si o por tercera persona realizare, indujere o favoreciere la captación, traslado, transporte, privación de libertad, acogida o recepción de personas dentro o fuera del territorio nacional, aunque mediare el consentimiento de la víctima, con cualquiera de los siguientes fines: 3. Reducción a esclavitud o estado análogo

Autor: Prof. Sergio Ortega Castillo Municipio: Camargo, U.E. Vivicha

Reducción a esclavitud o estado análogo

Era en tiempos del pongueaje y latifundio, cuando los patrones eran dueños absolutos de las tierras. Ocurrió en el cantón de Lintaca ubicado en el municipio de Camargo, al sur de Chuquisaca. Pocos eran los dueños de grandes hectáreas, la mayoría de los originarios éramos peones, familias enteras trabajábamos para los patrones, quienes a nuestros ojos eran una especie de zánganos que vivían del trabajo sacrificado de la gente pobre y humilde.

CAMARGO

LO QUE FUE LA ESCLAVITUD EN MI COMUNIDAD

Mis abuelos saben de esto porque les tocó sufrir lo que cuento, también mis padres. Eran considerados como esclavos durante décadas. Los varones desde su adolescencia estaban obligados a trabajar en la agricultura, en la producción de la vid, cereales, tubérculos y hortalizas, así mismo realizaban viajes largos con recua para vender y hacer trueque de productos. Las mujeres, desde niñas se ocupaban de la crianza y cuidado de los animales domésticos en la hacienda. Las mayores preparaban el desayuno, caldeo y merienda para los patrones y peones. Los hijos de los peones eran marginados, no tenían derecho de estudiar, es por esa razón que mi madre no sabe leer ni escribir. Por aquel tiempo los corregidores estaban en su auge y este cargo rotaba sólo entre los hacendados. Para los peones no había remuneración económica, toda la producción se depositaba en las arcas del patrón. A los peones les distribuían tanto como para apenas sobrevivir. Las cosas han cambiado, hoy por hoy somos libres, ya no esclavos, ya no sufrimos los maltratos, pero la cosa ha cambiado porque son los descendientes de los patrones quienes sufren. Nunca supieron trabajar y ocurre que ahora tampoco quieren trabajar en sus propias parcelas de terrenos, pero ya no hay esclavo que lo vaya a hacer por ellos. Algunos hijos de los peones han estudiado, otros migraron al interior y exterior del país. Son conocidos por ser muy trabajadores y responsables y todo lo que ganan lo pueden disponer, viven bien. Las cosas han cambiado, no me imagino vivir como esclavo trabajando de 12 a 16 horas por día, no me imagino qué habría pasado si yo no habría estudiado, si mis padres no se hubieran liberado ellos mismos de ese trabajo de explotación. 77

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Quiénes eran los peones? 2 ¿Cuáles eran las labores de las mujeres? ¿Y de los varones? 3 ¿Qué ocurrió con los hijos de los patrones? 4 ¿Qué ocurrió con los hijos de los peones? 5 ¿Quiénes eran los patrones y los corregidores? 6 ¿Podían los peones abandonar su trabajo y dedicarse a otro, lejos del patrón? 7 ¿Crees que fue fácil para los hijos de los peones reintegrarse a la sociedad? 8 ¿Qué opinas de la utilización de personas como herramientas de trabajo? 9 Averiguamos, en la siguiente lectura de donde vino la idea de

2) Leemos atentamente, para averiguar de dónde venían los peones. Cuando los españoles llegaron a América, tomaron extensiones de tierra para sembrar, En España, ellos tenían esclavos llevados de África. En América no podían tomar como esclavos a los vivientes para que sembraran sus tierras, así que tomaban sirvientes y peones, que se supone que tenían algunos derechos. Los españoles se idearon un plan para no pagarles por su trabajo. Les dieron un pedazo de tierra y les dijeron que lo que siembren ahí era para ellos, pero era tan poco que apenas servía para abastecer a su familia. Otra trampa que tenían los hacendados era que les daban la comida y luego les cobraban el doble de su valor. Así que los peones o servidumbre siempre terminaban debiéndole dinero al hacendado español y tenían que seguir trabajando, prácticamente como esclavos. Le llamaban pongueaje. Lo curioso fue que, hasta hace algunos años, familias enteras seguían trabajando de la misma manera en algunos lugares de Bolivia. Eso es un delito.

3) Leemos atentamente, para averiguar de dónde venían los peones. Crees que la esclavitud y el trabajo forzoso era un delito en esa época ¿Por qué? ¿Por qué crees que en esta época lo consideraron un delito?

SILENCIO EN LA OSCURIDAD Autora: Prof. Gloria Ortega Carrasco

Reducción a esclavitud o estado análogo

Municipio: Camargo, U.E. Bolivia

CAMARGO

¡Oh!, ¡Qué linda es la vida! Nací feliz y esperanzada de tener un buen futuro. Y para lograrlo Caminé y caminé hasta Oruro. Y sólo el frío enduró mis pensamientos Que me quedé sentada en cada uno de los asientos Vacíos por el frío, con recuerdos de violencia, Violencia hacia los niños, que a veces, sufre esta tierra. Llegó la noche oscura Y la tristeza me apura De pronto me jalaba una mano ¿Eres tú hermano? No era mi hermano, y ahora el silencio rodeaba mi cuerpo Manos ajenas me llevaron y yo fría por el tiempo Sentí el duro de esta vida, sola y privada de mi libertad, Que prefiero seguir viviendo en tinieblas inventando una verdad. No sé si te volveré a ver padre, no sé si te abrazaré madre Cautiva en quién sabe dónde y sin saber quién me trajo Costuro día y noche, costuro hasta desmayar, Y no me puedo quejar porque debo cumplir mi trabajo.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Con qué motivo la protagonista del poema caminó hasta Oruro? 2 ¿En qué pensaba la protagonista en su viaje hacia Oruro? 3 El hermano de la protagonista la apartó de su camino.

VERDADERO

FALSO

4 ¿En qué trabaja la protagonista? 5 ¿Crees que la protagonista puede huir de dónde está? 6 ¿En qué condiciones piensas que trabaja la protagonista? ¿Son buenas o malas? 7 ¿Crees que pueda alcanzar su sueño de una vida mejor? ¿Por qué? 8 ¿Cómo podría prevenirse la situación que vivió la protagonista?

2) Ordenamos los cuatro pasos que ocurren en la trata de personas. Explotación

Acogida

Captación

Traslado

EL SUEÑO DE UNA NIÑA Autora: Prof. Verónica Mendoza Garret.

Reducción a esclavitud o estado análogo

CAMARGO

Municipio: Camargo, U.E. Ñequeta

Soy Guadalupe, tengo diez años, y vivo en Camargo, Vivo con mi madre y mi hermanito de 3 años. Ya no soy la niña que solía ser hace un año, vivo triste, tengo pesadillas, no me gusta quedarme sola pero tampoco me gusta que me toquen. Mi mamá me pregunta qué me pasa, si yo era tan alegre. Y me acuerdo que sí lo era. Recuerdo que nos levantábamos temprano porque me gustaba ayudarle a preparar las masitas y empanadas para vender en las paradas de las flotas o a otros lugares donde había mucha gente. Cuando terminaba de preparar las masitas se iba con mi hermanito a venderlas, yo me quedaba en mi casa haciendo tareas, al medio día volvía y comíamos juntos y en la tarde me iba a la escuela, volvía y me gustaba hablar con mi mamá y jugar con mi hermanito. Pero hace un año mi mamá se casó nuevamente con un hombre que a mí no me gustaba, me asustaba, no se veía malo, a toda la familia le parecía bien, pero a mí me asustaba. Mi mamá me decía que debo quererlo porque ahora es mi papá. Mi madre seguía yendo a vender las masitas en la mañana y yo me quedaba con mi nuevo papá, pero él me trataba mal, me decía que soy una floja, que no hago nada y que solo como y como. Una mañana, después de que mi mamá se fue a vender, mi papá me dijo que mi tía me va a venir a recoger para llevarme a otro lugar. Yo le dije que mi mamá no sabía, pero él me dijo que si lo sabía y que estaba feliz de que vaya a pasear. Una señora me recogió, me llevó en auto hasta Tarija y allá me llevó a una casa de donde no me dejaban salir, era una casa con un restaurante grande, yo lloraba mucho porque quería irme a mi casa, pero la señora me decía que no me iré hasta pagar todo lo que había gastado ella en llevarme y alimentarme, que si me iba sin pagar le iba a cobrar a su mamá hasta dejarla sin plata y por mi culpa, mi hermanito no iba comer. Yo lloraba mucho, tanto, tanto que una señora cocinera que llegaba todos los días al restaurante abrió la puerta y me dijo, corre, busca a un policía y dile que te has perdido, que te lleve a tu casa. Yo salí corriendo y encontré a un policía que me ayudó a volver a mi casa. El esposo de mi mamá seguía ahí, yo le tenía miedo y todavía le tengo miedo, quise decirle a mi madre que fue él que me había regalado, pero él me amenazó que, si digo algo, lo va a regalar a mi hermanito. Por eso, ya no hablo, por eso ya no juego, ya no río, ya no quiero nada.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Cómo era la vida de Guadalupe antes, con su mamá y su hermanito? 2 ¿Cómo trataba el esposo de su mamá a Guadalupe? 3 ¿Qué pasó con Guadalupe cuando la recogió la señora? ¿Dónde la llevó? 4 ¿Quién ayuda a Guadalupe a escapar?

5 ¿Por qué crees que encierran a Guadalupe en el restaurante, con qué finalidad? 6 ¿Por qué Guadalupe no le dice a su mamá sobre lo que pasó? 7 ¿Qué hubiera pasado si la mamá de Guadalupe le hubiera escuchado a tiempo? 8 ¿Qué hubieras hecho para ayudar a Guadalupe? ¿Quién pudo haberla ayudado?

2) Leemos las siguientes recomendaciones con atención.

QUE DEBÉS HACER PARA NO SER VÍCTIMA DE TRATA 1

Desconfía de desconocidos que te ofrecen empleo en el exterior o en otra región de tu país, más aún si te piden que te tomes fotografías en traje de baño o con poca ropa.

2 3

No des tus datos personales o los de tu familia a desconocidos.

Antes de viajar averigua sobre el lugar (ciudad, departamento o país) que vas a visitar.

Si vas a viajar fuera del país, no debes dárselo a nadie tu pasaporte porque es un documento personal, solamente a la policía o personal de migración.

No te vayas sin avisar a tu familia o personas de confianza. Deja todos los datos. (nombre de las personas con quien viajas, teléfonos, dirección donde llegarás).

Nunca vayas sola o solo a una entrevista de trabajo, anda acompañada de un adulto.

Si te ofrecen mucho dinero por un trabajo, desconfía y no aceptes, es una trampa.

Si tienes dudas sobre los requisitos que te piden para obtener un empleo, pregúntale a un adulto de tu confianza.

3) Nos organizamos en grupos de tres personas para producir un folleto informativo. a)

Recordamos cuáles son los cuatro elementos que ocurren en la trata, explicamos de qué se trata.

Resumimos los 8 puntos para colocarlos en el folleto.

Lo repartimos a la escuela

LA REALIDAD LABORAL QUE LUCÍA ENCONTRÓ

CAMARGO

Autor: Prof. Demetrio Arias Mamani Municipio: Camargo, U.E. Chavarria

Explotación laboral, trabajo forzoso o cualquier forma de servidumbre

Cierta vez en una comunidad alejada de Camargo, vivía una cholita llamada Lucía Peralta, vivía en compañía de sus abuelitos. Ella era huérfana de padre. Un día, cuando era muy pequeñita, su madre la abandonó y ella no sabe por qué. Sus abuelos la mandaron a la escuela, y terminó de cursar el nivel primario. Un día se encontró con su amiga Rosa, que era una excompañera de la escuela. Rosa había llegado de la ciudad de Tarija, se veía que se vestía mejor, se notaba que estaba bien económicamente. Rosa le ofreció a Lucía llevarla a trabajar a Tarija para que estuviera tan bien como ella. Le dijo que ganaría un poco de platita. Lucía se puso a pensar en lo que le dijo su amiga, pensaba que podría ahorrar y vestirse bonita como otras cholitas. Después de unos días decidió salir con su amiga Rosa, quedaron en irse y se fueron a Tarija. Lucía estaba asustada porque era una ciudad grande para ella y no conocía nada ni a nadie. Por fin una pareja le preguntó si quería trabajar con ellos, ella feliz dijo que si, era trabajadora del hogar. Pero su felicidad no le duró nada, porque tenía tanto trabajo que hacer que quedaba sin nada de fuerzas cuando llegaba la noche. Pero lo malo no sólo era trabajar de sol a sol, sino que la jefa la trataba mal, le gritaba y la insultaba. Se levantaba a las 5 de la mañana y se dormía a las 12 de la noche, no podía salir a pasear ni siquiera los fines de semana. Y lo peor de todo es que siempre le decía que no tenía dinero para pagarle su sueldo. Se encontró en una ocasión con Rosa y le contó lo que pasaba y Rosa se sorprendió porque ella trabajaba también en una casa, pero respetaban sus horas de trabajo y la trataban muy bien. Le dijo a Lucía que eso no era normal, que eso era explotación y que tenía que salir de ese lugar. Lucía le hizo caso, se salió de ese trabajo y se volvió a la casa de sus abuelos. Cuando retornó era tan feliz, aunque no tenía esas polleras bonitas como otras cholitas y no se podía comprar tantas cosas, así que reflexiono y pensó que la felicidad puede darse de muchas maneras, no sólo con dinero. Se inscribió otra vez en la escuela y esta vez piensa estudiar hasta salir bachiller.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Por qué Lucia decide irse a Tarija? ¿Quién la ayuda a irse? 2 ¿Quién decidió contratar a Lucía? ¿Cómo la trataban? 3 ¿Cómo trataban a Rosa, en comparación? 4 ¿Qué sucedió con Lucía al final de la historia?

5 ¿Lucía tenía tiempo de ir a la escuela o de divertirse? 6 ¿De qué se dio cuenta Lucía? 7 ¿Crees que está bien someterse a trabajo duro por los bienes materiales? 8 ¿Estuvo bien la decisión de Lucía de retornar a su casa? ¿Por qué?

2) Leemos atentamente la siguiente información y comentamos con nuestros compañeros y compañeras lo que hemos entendido y lo que pensamos.

Qué es la trata?

Es la acción de captar, transportar, trasladar, acoger o recibir personas, recurriendo a la amenaza o al uso de la fuerza u otras formas de coacción, como el rapto, al fraude, al engaño, al abuso de poder o de una situación de vulnerabilidad o a la concesión o recepción de pagos o beneficios para obtener el consentimiento de una persona que tenga autoridad sobre otra con fines de explotación. Una de las más frecuentes es la EXPLOTACIÓN LABORAL

3) Realizamos un debate en el curso. 1)

Organizamos dos grupos

Los que estén a favor de trabajar

Los que estén en contra de trabajar

Cada grupo se pone de acuerdo en sus puntos de vista para la posterior defensa con ayuda de las siguientes preguntas:

¿Están a favor de que los niños, niñas y adolescentes trabajen? ¿Por qué?

¿El niño que trabaja pude estudiar igual que un Niño que sólo estudia? ¿Por qué?

c) ¿Cuáles son los beneficios de estudiar y trabajar? ¿Hay perjuicios? ¿Cuáles? d) 3)

¿Cuáles son los beneficios de sólo estudiar?

Realizamos el debate defendiendo el punto de vista de cada grupo. La profesora o profesor será el moderador.

QUIÉREME COMO A UN HIJO Explotación laboral, trabajo forzoso o cualquier forma de servidumbre

Autor: Prof. Heliodoro Alejandro Flores

CAMARGO

Municipio: Camargo

Soy Andrés, tengo 17 años, estoy en 6to de secundaria, nací en Sajlina pero mis tíos me trajeron a Camargo, en mi casa éramos muchos y mi tío me dijo que me daría trabajo y que con eso podía ayudar a mi familia. Es el hermano de mi mamá y por eso mi mamá estaba muy feliz. No tengo papá. Yo también estaba feliz porque iba a poder seguir estudiando en el colegio, pero no era tan fácil, porque tenía que trabajar, no me alcanzaba el tiempo para hacer las dos cosas. De todas formas, me fui. Pero nada resultó como pensaba. Mi tío me explotaba laboralmente, haciéndome trabajar más de 12 horas y no me pagaba más de tres o cuatro porque me decía que gastaba mucho en tenerme en su casa y que un jovencito se puede malograr manejando plata. Me fui de su casa, pero no sé a dónde ir, no quiero volver a mi casa derrotado, busco y busco trabajo, pero casi en todas partes, al verme joven me explotan. Tengo que aguantar porque no tengo padre y mi madre no puede con todo. Decidí volver a la casa de mi tío que porque me escapé me trata peor. Estoy desorientado, tengo que aguantar por ahora estos maltratos, pero realmente no sé qué haré en el futuro.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Cómo era la familia de Andrés? 2 ¿Por qué Andrés decidió trabajar? ¿Con quién trabajaba? 3 ¿Cómo era el trato del tío de Andrés hacia él? 4 ¿Por qué Andrés decidió volver a la casa de su tío? 5 ¿Crees que Andrés pudo continuar con sus estudios? 6 ¿Por qué crees que las personas explotaban a Antes? 7 ¿Eran dignas las condiciones de trabajo de Andrés? ¿Por qué? 8 ¿Crees que la mamá de Andrés hubiera reaccionado como él pensaba, si volvía a casa?

CUANDO LA POBREZA ES DURA Municipio: Ascensión de Guarayos, U.E. 27 de Mayo

Explotación laboral, trabajo forzoso o cualquier forma de servidumbre

Había una vez, en un pueblo humilde, una familia muy pobre: una madre con sus cuatro hijos. Luisa era la mayor de sus cuatro hermanos, tenía 13, por esa razón su madre le dijo que tenía que ayudar en la casa, y que tenía que ir a trabajar. La madre pidió a su comadre que le busque un trabajo en la ciudad, la comadre encontró el trabajo y Luisa abandonó su pueblo y se fue a Santa Cruz. Luisa se fue llorando en la flota, pero estaba asustada porque no sabía hablar bien el castellano, mejor dicho, no sabía hablar casi nada. Llegó así a la ciudad y desde el principio tuvo problemas de comunicación. En la casa donde trabajaba no le daban un minuto de descanso y la señora le decía que era una atarantada porque no entendía nada y la empujaba cuando no entendía lo que tenía que hacer: -¡muévete atarantada!-. Luisa solo lloraba y extrañaba a sus hermanos cada noche. Con el tiempo, ella se acostumbró a esa vida y ya no le parecía raro. Con un miserable sueldo y miles de obligaciones, nunca pudo ir a la escuela porque, además, no le dejaban salir de la casa. Vivió así siete años de su vida, hasta que su jefa murió y el esposo le dijo que ya no la necesitaban.

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

Autora: Prof. Verónica Moirenda U.

Luisa, a pesar de las cosas malas que pasó supo levantarse y seguir defendiéndose en la vida. Cuando fue madre, miraba a su hija y no entendía por qué los demás sienten con el derecho de abusar de las personas. Miraba a su hija y se prometía que ella nunca pasaría por lo mismo.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Por qué Luisa tuvo que salir a la ciudad a trabajar? 2 ¿Dónde trabajaba Luisa? ¿Cómo la trataban aquí? 3 ¿Por qué Luisa nunca pudo ir a la escuela? 4 ¿Cuánto tiempo vivió Luisa en esta circunstancia? 5 ¿Cómo crees que Luisa se sentía en la casa en la ciudad? 6 ¿Qué piensas que Luisa sentía al ver a su hija? 7 ¿Crees que es justo que una pequeña de 13 años tenga que trabajar? ¿Por qué? 8 ¿Cómo crees que hubiera sido la vida de Luisa de no morir su antigua jefa?

2) Leemos la siguiente información y conversamos entre

todos si estos casos se dan en

nuestra escuela, barrio o comunidad.

LOS TRATANTES BUSCAN LUGARES Y PERSONAS VULNERABLES PARA CAPTARLAS

1 Lugares con pobreza extrema. 2 Comunidades donde no existen escuelas. 3 Lugares donde hubo algún desastre natural. 4

Familias abusivas o negligentes

Familias con padres separados.

6 Lugares donde se pueden falsificar documentos fácilmente.

7 Lugares donde las personas no conocen las leyes que los protege.

8 Países donde hay conflictos políticos internos. a)

Conformamos grupos de tres personas y repartimos un aspecto del 1 al 8.

Discutimos en grupo a qué se refiere el aspecto que elegimos y pensamos cómo ocurre.

Presentamos nuestras conclusiones en el curso.

3) Investigamos lo que es la explotación laboral. 4) Elaboramos un afiche donde damos un mensaje para detener la explotación laboral.

a) Pensar en una frase o mensaje para el afiche. b) Ponerse de acuerdo en el diseño. c) Elaborar el afiche. d) Realizar una exposición de afiches en el recreo.

EXPERIENCIA DE TRABAJO Municipio: Ascensión de Guarayos, U.E. San José Obrero

Explotación laboral, trabajo forzoso o cualquier forma de servidumbre

Era un joven muy valiente, trabajador, cada mañana se levantaba temprano, así se ganaba la vida a cambio de trabajo. Le decían Juancito. Su trabajo favorito es ser ayudante de albañil y ya tenía experiencia, sabía levantar la pared, pintar, techar, revocar y otros trabajos de construcción para hacer una vivienda. Un día le habló un maestro albañil para que ayudara a construir un colegio donde estaba encargada una señora extrajera. Esta vez, también demostró todo su talento en esa construcción esforzándose para poder avanzar. Cuando llegó el día de pago de todos los trabajadores, entraron uno por uno a la oficina de la señora para que les cancelara según las jornadas trabajadas. Le tocó a Juancito, joven valiente y la señora le preguntó: ¿Usted tiene hijos?, ¿Tiene esposa?, ¿Cuántos hijos tiene? Juancito le contestó que no, pero tengo nueve hermanos. La señora le replicó “Entonces, usted no necesita tanto dinero”, le pagaré mitad de jornada, para qué querría tanto dinero. Tome la mitad, lo espero el lunes temprano. Él quiso reclamar, pero ella le dijo, -¡si sigue molestando no le voy a pagar nada! Y voy a correr la voz para que nadie lo contrate por ladrón-

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

Autor: Prof. Roberto Iraipi Chuviña

José se puso muy triste y se quedó asustado, pero el lunes volvió temprano y siguió trabajando por la mitad del sueldo, porque necesitaba el trabajo sin saber que tenía derechos y que lo que hacía la mujer no era correcto y era ilegal: se llamaba explotación laboral.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Quién era Juancito y cuál era su trabajo favorito? 2 ¿Juancito tenía experiencia en su trabajo? ¿Qué sabía hacer? 3 ¿Dónde llevaron a trabajar a Juancito? ¿Quién era su jefa? 4 ¿Por qué no quería la señora extranjera pagarle la misma cantidad a Juancito que al resto de los

trabajadores? 5 ¿Por qué crees que Juancito trabajaba? 6 ¿Por qué crees que la señora extranjera le quería pagar la mitad del sueldo? 7 ¿Crees que Juancito recibía un sueldo justo? ¿Por qué? 8 ¿Qué se podría hacer para ayudar a Juancito en su situación?

2) Leemos atentamente la siguiente información y conversamos por qué debemos hacer caso de estas recomendaciones.

La ley indica que debes trabajar ocho horas diarias. Si no te pagan por las horas que trabajas puedes buscar un inspector de trabajo en el ministerio de Trabajo Si sales a buscar trabajo a otro país, jamás entregues tu pasaporte a nadie.

DECISIONES Autor: Prof. Raúl Alejandro López Díaz

CAMARGO

Municipio: Camargo, Centro de Educación Especial Camargo

Explotación laboral, trabajo forzoso o cualquier forma de servidumbre

Felipe es un niño, que, a su corta edad, tuvo que pasar por momentos no muy gratos. Felipe era el menor de 10 hermanos, toda su familia vivía modestamente, alquilando en una pequeña casa. La mamá, muy trabajadora, pasaba su tiempo trabajando como empleada y el papá, un tanto despilfarrador, tenía oficio de carpintero. En la casa el control de los padres a sus hijos no era de los mejores, ya que los papás estaban preocupados por sus quehaceres y cuando tenían tiempo decían que se merecían irse de fiestas con sus amigos, lo malo es que se perdían todo el fin de semana y los hermanos mayores estaban en su propio mundo. Felipe, pues, se iba criando y formando en este ambiente sin control, se convertía, poco a poco en un pequeño que hacía malas amistades en las calles y formaba malos hábitos como si fueran poca cosa. El tiempo no pasa en vano: Felipe dejó los estudios y se dedicó al trabajo, unos amigos lo habían recomendado para el trabajo de guardia de seguridad y claro, al joven Felipe le brillaron los ojos de codicia, quería tener dinero inmediatamente y malgastarlo de la peor manera, por la forma y horarios de trabajo, Felipe ya no podía decidir ni por su vida ni por el colegio, era preso de su trabajo. Había entrado a un mundo donde sólo decidían por él, un mundo donde fue explotado y maltratado, pero por capricho suyo y del dinero, el descuido de sus padres y la mala toma de decisiones lo llevo a tener una vida presa de sus malos hábitos. Por casualidad encontró a un grupo de amigos, quienes le ayudaron a ver su mal actuar, y que de cierta manera le ayudaron a tomar mejores y buenas decisiones. Ahí es cuando Felipe dio un giro rotundo a su vida, empezó a unir a su familia y a valorar a las buenas personas que se le presenta a uno en el camino de la vida. Se alejó de quienes lo esclavizaban en el trabajo, consiguió otro trabajo de medio tiempo y volvió al colegio.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿A qué se dedican los papás de Felipe? 2 Los papás de Felipe controlaban muy bien a él y a sus hermanos

VERDADERO

FALSO

3 ¿Por qué Felipe comenzó a trabajar y cómo afectó su trabajo en su vida? 4 ¿Quiénes ayudaron a Felipe a cambiar su estilo de vida? 5 ¿Por qué crees que la lectura dice que Felipe era preso de su trabajo? 6 ¿Crees que los hermanos mayores de Felipe tenían buenos hábitos? ¿Por qué piensas eso? 7 ¿Crees que Felipe tenía buenas amistades al final de la historia? ¿Por qué? 8 ¿Qué harías tú, como padre, si ves que tu hijo solo se dedica a trabajar y abandona los estudios?

2) Leemos con atención la siguiente información y comentamos lo que nos hace pensar y sentir en nuestro cuaderno.

Cuando los niños son explotados, normalmente es por que fueron cruelmente raptados o sus padres los regalaron o vendieron. Cuando un adolescente es explotado, normalmente llega porque lo convencieron de alguna manera. Es difícil salir de una situación de explotación por que manipulan sus emociones o los amenazan si se van. Los explotadores laborales, no siempre son organizaciones criminales, pueden ser personas sin escrúpulos.

3) Observamos el siguiente mapa conceptual y conversamos con todos y todas sobre lo que entendemos, con ayuda de la maestra o maestro.

La marginación social

La pobreza

Explotación laboral

La captación por tratantes

La desidia de los progenitores

La horfandad

La presión de las amistades

MI FAMILIA QUERIDA Autora: Prof. Elva Ramos Mamani

CAMARGO

Municipio: Camargo, U.E. Juana Azurduy de Padilla

Explotación laboral, trabajo forzoso o cualquier forma de servidumbre

Había una vez una familia que vivía muy feliz en el departamento de Potosí, provincia Sud Chichas, municipio Guadalupe. Esta familia tenía seis integrantes: Papá, mamá y cuatro niños: Martín, Pedro, Mónica y Consuelo. El señor Modesto era el padre de los niños, hombre robusto, con mucha barba, responsable con su familia y su trabajo y muy querido por su esposa e hijos. La familia trabajaba en el campo con ganado y agricultura, en tiempo de cosecha salían a vender sus productos al municipio de Tupiza y Cotagaita, realizaban el trueque con sus productos como: maíz, papa, carne con arroz, fideo, azúcar, aceite y otros. Sembraban verduras en poca cantidad, toda la familia realizaba el trabajo comunitario, desde la más pequeña de la casa. Un día salió el padre con el hijo a vender sus productos al pueblo cercano. En el camino se encontraron con malas personas, estos hombres les quitaron todo y golpearon al padre hasta dejarlo inconsciente. Por suerte su hijo Martín había podido escapar. Llegó al pueblo y pidió ayuda. Cuando llegaron al lugar donde su padre había quedado, él ya estaba sin vida. Lo único que le pudo prometer es que cuidaría de su madre y sus hermanos. Martín nada pudo hacer por su padre. Volvió a su pueblo sin nada de alimentos y con la mala noticia que a su padre lo habían matado en el camino. La madre y sus hijos lloraron mucho, desconsoladamente. Martín había quedado huérfano de padre a los 16 años, Pedro con 12 años, Mónica con 11 años y Consuelo con 6 años. Recordaban a su padre con mucho dolor. A pesar de ello, continuaron con el trabajo: el ganado, la agricultura, los dos hermanos mayores salieron a vender y cambiar sus productos a los pueblos cercanos.

Pasaron dos años de la muerte de su padre, el clima empezó a cambiar, había poca agua para el pasto, por esta razón Martín no pudo cumplir la promesa que le hizo a su padre de cuidar a sus hermanos y a su madre. Terminó el año escolar y tuvieron que abandonar el lugar donde vivían, se fueron a vivir a Villazón, frontera con la Argentina, en donde pensaron que iban a estar siempre juntos, pero fue imposible, la familia, por necesidad tuvo que irse a trabajar a diferentes lugares, la madre se quedó a trabajar de limpieza de hogar en una casa, Martín no tuvo otra opción que irse al Argentina y trabajar en la cosecha, Pedro se quedó a trabajar en el puente pasando como cargador productos argentinos a Bolivia y todos los días salía muy agotado de su trabajo. Mónica y la niña Consuelo tuvieron que trabajar de ayudante de cocina en distintas pensiones. Al principio, se encontraban cada fin de semana en un cuartito que habían alquilado ahí en el pueblo de Villazón y siempre recordaban a su padre y a su hermano Martín con mucho amor. Todos trabajaban muchas horas al día con muy poca paga, no podían ir a la escuela, solo trabajar y trabajar. Pasaron un par de años y cada uno tomó su camino, se alejaron poco a poco y ninguno pudo encontrar una buena situación para seguir adelante y surgir. Pedro era explotado en su trabajo, no recibía una buena alimentación, empezó a enfermar seguido hasta que una mañana cualquiera ya no apareció más en el trabajo, había fallecido con apenas 16 años. Esta fue la segunda tragedia para la familia, porque las tres mujeres no sabían que a Martín una infección lo había matado ese mismo año en la zafra, nadie conocía a su familia, por lo que nunca comunicaron a sus parientes y como no regresaba ellas pensaron que trabajaba demasiado y tal vez muy lejos. Mónica ya tenía 15 y Consuelo 11, pero eran trabajadoras y esforzadas, Consuelo aprendió a pelar costales de papas y picar docenas de cebollas desde los 6 años, nada le daba miedo. Las tres mujeres de la familia tenían la ilusión de abrir un propio negocio porque ya estaban cansadas de las humillaciones por las que pasaban día a día en sus trabajos. Se pusieron a vender tamales, pero les fue mal porque nadie en el mercado quería cederles un espacio, las echaban de todas partes. Por eso, tuvieron que volver a trabajar en diferentes empleos, aunque sea para comer. Ahora, las dos eran empleadas domésticas igual que su madre, un empleo tan ingrato porque siempre las menospreciaban como si ese no fuera un trabajo digno. La que más sufría era Consuelo, con sus apenas 11 años había abandonado totalmente su sueño de volver a la escuela añoraba jugar como cualquier niña, cualquiera diría que no tenía 11 si no 15, por su seriedad y responsabilidad. Por las noches, tarde, cuando terminaba sus quehaceres, se echaba en su cama a recordar a su padre, recordaba a Pedro y se preguntaba qué habría sido de Martín. En el fondo de su corazón creía que un día iba a encontrar a los patrones correctos, que la tratarían bien, que la harían trabajar sólo ocho horas y que el darían la oportunidad de ir a la escuela para ser un día, una mujer independiente. Quién sabe, tal vez algún día.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Cómo era la familia de Martin antes de la muerte de su padre?

2 ¿Por qué la familia de Martin tuvo que abandonar su hogar y sus cultivos? 3 ¿En qué trabajaban los miembros de la familia de Martín? ¿Cómo les trataban en estos trabajos? 4 ¿Bajo qué circunstancias murieron Pedro y Martín? ¿Pudieron enterarse su madre y sus hermanas? 5 ¿Por qué crees que se fue alejando la familia de Martín? 6 ¿Bajo qué circunstancias crees que murió Martín? 7 ¿Crees que es justo que una pequeña de 13 años tenga que trabajar? ¿Por qué? 8 ¿Cómo crees que hubiera sido la vida de Luisa de no morir su antigua jefa?

2) Leemos con atención la siguiente información y comentamos lo que entendimos entre todos y todas.

Ten cuidado de quién te ofrece un empleo, por que parecen personas amables, amistosas. Te ofrecen regalos, invitaciones y te prometen que vas a ganar mucho dinero. Si te llevan al exterior, ellos te dan tu visa gratis.

Cuando los tratantes captan a su víctima, se acercan de manera amistosa, se ganan la confianza del o la joven y les convence de irse con ellos al interior y exterior del país. Incluso te pueden captar mediante una agencia de empleos, redes sociales o anuncios con sueldos llamativos.

3) Analizamos las siguientes ofertas de trabajo y sacamos conclusiones. ¿A quién le ofrecieron un mayor sueldo? ¿Por qué? ¿A quién le ofrecieron un menor sueldo?, ¿Por qué? El sueldo que le ofrecieron a Pablo ¿tiene relación con su experiencia laboral? ¿Por qué le habrán ofrecido ese monto de dinero a Pablo?

El señor Celso es albañil con diez años de experiencia y le ofrecieron un trabajo por 1500 bs. al mes. Él es Pablo, está en el colegio, no sabe hacer nada. Le ofrecieron un trabajo por 3000 bs al mes. Todavía no sabe qué tiene que hacer.

La señora Ximena es doctora con 8 años de experiencia. Le ofrecieron un sueldo de 5000 bs al mes.

ESCÚCHAME, MAMÁ Municipio: Camargo, U.E. El Porvenir

Servidumbre Costumbrista

Ella es Juanita, una niña alegre de apenas 7 años, es la hermana mayor de 5 hermanos. Sus padres eran humildes y no les alcanzaba para mantener a su familia. Un día de esos, llegó a su casa doña Felipa, quien al ver la pobreza de la familia decidió llevársela a la niña Juanita. Le dijo a su madre: -¡Comadre!, ¡Mira haber tu hija!, ¡tan descuidada y flaca!, me la voy a llevar, conmigo va a estar mejor, la voy a criar como a mi hija-, al escuchar aquello, su madre se esperanzó de que, al menos Juanita pudiera tener una mejor vida. La señora Felipa, desde el principio sabía lo que quería: una criada gratis que haga todo lo que ella quería.

CAMARGO

Autora: Prof. Luz Isabel Miranda

Se llevó a Juanita con engaños, les dijo a sus padres que iba a estudiar y que sería como una hija más para ella, por eso aceptaron, con mucha tristeza, pero, querían velar por el bienestar de la niña. Les dejó 500 bs. como pago por la niña. Juanita lloró mucho al dejar a sus padres y hermanos, sin embargo, también tenía la ilusión de que su situación podía ser mejor que en ese momento. Se fue con cierta esperanza. Después de un día de viaje llegaron a la ciudad de Potosí, Juanita sentía frio y miedo, pues todo era nuevo para ella. La señora Felipa la acomodó en un cuarto frío y húmedo debajo de la escalera donde había una cama con una sola frazada. Esa noche Juanita no pudo dormir de frío. La señora la levantó muy temprano y le dijo lo que tenía que hacer: todas las labores de casa, la comida y atender a su hijo y su esposo. Juanita hacía lo mejor que podía, pero la señora siempre estaba descontenta con su trabajo y le decía que por eso no le iba a pagar ese mes ya que es más gasto que beneficio. La señora Felipa parecía no conformarse con nada. Cuando se quedaba sola, el señor Manuel que era esposo de doña Felipa, se le acercaba demasiado, la tocaba donde no se debe tocar a una mujer y ella solo lloraba y en las noches sólo repetía: -Ayúdame, mamá-. Así pasaron los días, las noches y algunos años y los padres de Juanita nunca supieron de su sufrimiento y que había abandonado la escuela. Una mañana cualquiera la mamá de Juanita vio acercarse a lo lejos a una mujer joven que llevaba a un niño en brazos. Era una mujer más bien, flacuchenta y demacrada, no la reconoció: era Juanita que cargaba a su hijo. Se acercó más y la madre rompió en llanto al ver a su hija de esta manera. La abrazó, y las dos lloraron amargamente hasta formar un charco. Y Juanita solo le repetía, “no me dejes mamá”.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Quién era doña Felipa y qué intenciones tenía con Juanita? 2 ¿Dónde dormía Juanita en la casa de doña Felipa? 3 ¿A qué edad salió Juanita de su casa? 4 ¿Por qué a Juanita no le pagaban? 5 ¿En qué condiciones vivía Juanita en la casa de sus padres? 6 ¿Juanita terminó la escuela? ¿Por qué? 7 ¿Qué piensas que hubiera pasado con Juanita de quedarse con sus padres y quedarse en la

escuela? 8 ¿Cómo te sentirías tú en la situación de Juanita?

2) Leemos la siguiente frase y escribimos en nuestro cuaderno lo que creemos que significa, luego compartimos nuestra respuesta con los demás.

“Todos

tenemos un valor, pero nadie tiene un precio”. 3) Analicemos un resumen del artículo 281 de la ley integral contra trata y tráfico de personas y escribamos una carta a los adultos para tratar de evitar este delito.

Guarda y Adopción Ilegales. Es el procedimiento de guarda y adopción de niños, niñas y adolescentes que se realiza sin el cumplimiento de los requisitos legales y reglamentos estipulados en la normativa nacional y en los instrumentos internacionales. “ARTÍCULO 281 de la ley integral contra trata y tráfico de personas. Ley 263 (TRATA DE PERSONAS). Indica que la Guarda o adopción tiene una sanción de 10 a 15 años de cárcel a quien, mediante engaños o un pago retenga a un o una menor ilegalmente, aunque los padres o la víctima estén de acuerdo.

UNA HISTORIA DE VIDA Autor: Prof. Edwin Laime García

Explotación sexual comercial

Cuando tenía 11 años, yo vivía en una familia numerosa en Camargo, así que la economía no alcanzaba para cubrir las necesidades de todos. Mi madre y mi padre no siempre tenían trabajo, por ello, crecimos carentes de dinero, por falta de trabajo en la comunidad donde vivíamos. Entonces vi una oferta de trabajo en la ciudad de Santa Cruz en facebook. Sueldo de dos mil bolivianos. Tenía 14 años y aunque yo era una chica que no tenía mucho miedo, aunque sí me daba miedo irme a un lugar tan desconocido para mí. Pero tomé una decisión y me fui, dejando a mis padres y mis hermanos sin decirles nada.

CAMARGO

Municipio: Camargo, U.E. Huaca Cancha

Le hable a la señora del aviso y me dio la dirección y yo estaba feliz, pensando que mi vida cambiaría. El trabajo era para mesera de un bar. También pensaba en mi familia, decía en mi mente que iba a ahorrar dinero y mandar a mis padres. Pero nada era como yo pensaba. El trabajo no era como me imaginaba. Ahora que me acuerdo, ni siquiera quiero pensar en esos trabajos. Eran unos lugares donde había mucha música, hombres borrachos y otras jóvenes como yo vestidas de manera provocativa, casi sin ropa y el dueño les obligaba a atender a esos hombres borrachos con sonrisas. Trabajé algunos días, pero los hombres no nos respetaban, el dueño me decía que sea buena para que me regalen propinas y que no está mal si me tocan mis partes íntimas y eso es lo que hacían los borrachos. Eso estaba muy mal, me sentía horrible. A la semana de trabajar allí, tomé una decisión y me fui de ese lugar, me escapé, porque no nos dejaban salir, había un guardia en la puerta que no nos dejaba ir a ningún lado. Además, creo que las demás chicas ya estaban resignadas, pero yo no, por eso me salí a escondidas. Todas mis ilusiones se destruyeron porque solo pensaba que todos los trabajos serían así. Y yo que tenía tantas esperanzas. No sabía qué hacer, sola, sin casa ni dinero. Cuando estaba sentada llorando, se me acercó una señora mayor y me dijo: ¿Trabajas en esas casas? Le dije que ya no. Ella me dijo: -Que bueno porque en esas casas las muchachitas de tu edad sufren explotación sexual-. Me preguntó si tenía donde ir, le dije que no, me dijo que ella era una persona sola, que sus hijos se habían ido a España. Me preguntó si no quería ir a su casa a trabajar. Acepté porque no tenía donde ir. Lo bueno es que esta señora me tuvo como a una hija, pude mandar dinero a mis padres y tuve la dicha de asistir a la escuela. Yo no sé quién me protegió ese día, ni qué me impulsó a escaparme y menos sé quién mandó a esa viejita a que me hablara. Yo tuve mucha suerte, pero hay cientos de niñas que caerán en la trata de personas y se destruirá así su vida. Yo le cuento mi historia a todas las chicas que puedo y les digo que tengan cuidado con el Facebook.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Por qué la protagonista de la historia decide irse a Santa Cruz? 2 ¿Cuál era la motivación de la protagonista para trabajar? 3 ¿Cómo era el trabajo donde se encontraba la protagonista? ¿Cómo era el trato de la clientela? ¿Y

de su jefe? 4 ¿Quién la contactó después de que se escapara de ese lugar? ¿Cómo fue su trato? 5 ¿Por qué crees que las chicas que trabajaban ahí ya no tenían la motivación para irse de allí? 6 ¿Cómo hubiera sido la vida de la protagonista si no hubiera logrado escapar, según la señora que

la rescató?

7 ¿Qué opinas del establecimiento que describe la protagonista? 8 ¿Crees que este tipo de historias de rescate y mejora de vida son comunes? ¿Por qué?

2) Leamos la siguiente información y discutamos la gravedad del problema.

La Organización Internacional del Trabajo (OIT) incluye la explotación sexual comercial de la infancia en la Convención sobre las Peores Formas de Trabajo Infantil (182). La explotación sexual infantil puede ser considerada también como un trato degradante y como tal, una violación del Art. 5 de la Convención Americana de Derechos Humanos.

El que te rapta o te lleva con tu consentimiento. El que te obliga a trabajar como trabajadora sexual. El que paga por tus servicios sexuales. El que te filma haciendo videos pornográficos. El que consume esos videos pornográficos. ¡SON CULPABLES! Tendrán desde 8 a 15 años de cárcel.

Ley 263, Ley Integral contra la trata y tráfico de personas. Art. 321,322,323

LA EXPLOTACIÓN SEXUAL Explotación sexual comercial

Autora: Prof. Nora Bazán Suarez Municipio: Ascensión de Guarayos, U.E. Salvador Iraipi More

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

La explotación sexual Negocio vergonzoso que mata, Recibe el repudio sin igual De la sociedad, una lacra. Dañino el ser que explota Con ese atributo dado por la vida, Perversidad y ocio denota, Nunca, en eso, caigas vos. Si la vida puso la sexualidad No es para saciar deseos bajos, Es para gozar con amor verdadero, Con el corazón sincero.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Qué dice el poema de la explotación sexual? 2 ¿Pará que debería servir la sexualidad? 3 ¿Por qué dice que recibe el repudio y es una lacra? 4 ¿A quién se refiere cuando habla de un ser dañino que explota? 5 ¿Estás de acuerdo que la explotación sexual es un negocio vergonzoso que mata? ¿Cómo mata? 6 ¿Estás de acuerdo con el poema? ¿Por qué?

2) Conversemos en el curso, respondiendo a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura del recuadro.

En la explotación sexual intervienen los siguientes actores:

•

¿Qué podríamos hacer como estudiantes para cambiar esta realidad?

•

¿Qué precauciones debemos tomar las mujeres?

•

¿Cómo debe apoyar la familia y la escuela?

Víctima: Niña, niño o adolescente Abusador/a: Usuario o cliente. Explotador/a: Proxeneta, facilitador o favorecedores (administradores de locales, taxistas, comerciantes, autoridades locales corruptas, etc.)

EL ENGAÑO Autora: Prof. Leticia Abacay Guayarabey

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

Municipio: Ascensión de Guarayos, U.E. Santa Teresita I

Entre un hermoso paraje de plantas de cusisales3 Baila hermosa, a la luz del día con plumaje vaporoso, Por el cielo con inmensa alegría, juguetona y de libre vuelo La paraba, imagen de ternura, le sonríe el cielo. Vuela paraba desapercibida y confiada Mientras que entre los senderos de los cusisales Aparece el puercoespín mañoso Y le lanza unas palabras de elogio a la bella paraba. Le pide semejante puercoespín a la bella paraba Que baje, que se acerque, que le permita tocarla. La paraba le responde - ¿Por qué haría eso? Puercoespín le dice que no es malo eso. Puercoespín, hábil mentiroso y embustero Ha logrado que paraba aterrice en el suelo, Con su cámara en la mano, puercoespín la va a filmar De su inocencia quiere aprovechar. Paraba no comprende, no se da cuenta que acaban de mentirle para aprovecharse de ella. Paraba se asusta y vuela a tiempo, Se salva del embustero y se aleja en el cielo.

Plantío del árbol llamado cusi.

Explotación sexual comercial

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Dónde bailaba la paraba? 2 ¿Quién se le acerca a la paraba? ¿Qué le pide? 3 ¿Qué tenía el puercoespín en la mano? ¿Para qué quería utilizar este objeto? 4 ¿Logra la paraba salvarse al final? 5 ¿Qué intenciones crees que tenía el puercoespín al filmarla? 6 ¿Cómo crees que la paraba se sintió al final? ¿Por qué? 7 ¿Crees que este tipo de casos se ve en la vida real? ¿Cómo? 8 ¿Conoces a alguien que haya subido fotos o videos insinuativas o sexuales a facebook o instagram?

¿Crees que corre algún tipo de riesgo? ¿Cuál?

2) Analizamos cada una de estas frases y discutimos en grupo sobre las respuestas. ¿Cuáles de estas frases crees que están mal y por qué? No le digo a mi mamá el regalo que le compré para su cumpleaños. No le digo a nadie que un señor me mostró fotos de personas sin ropas. No le digo a nadie que me dan miedo los bichos. No le digo a nadie que un amigo de mi tío me pide que le mande fotos de mis partes íntimas. No le digo a nadie que estoy mandando fotos y videos sexuales a mi ciber novio.

3) Observamos la noticia y respondemos a las preguntas.

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¿Cómo crees que estas personas consiguen las imágenes y videos sexuales? Si alguna vez una o un adolescente manda fotos o videos sexuales a personas en el internet ¿Se habrá puesto a pensar que ese material puede terminar en algún sitio prohibido para su venta?

MI HIJA POR UN CARIÑO Autor: Prof. Desther Agreda Pedraza

Explotación sexual comercial

El inconsciente padre ofrecía A su tierna hija inocente, La ofrecía, ofrecía y ofrecía, Proponiendo actividades y propuestas indecentes. La ofrecía a un tal fulano, A cambio de su sucio dinero, Nuevamente al fulano y mengano, La ambición y desvergüenza estaban primero. La pobre joven caía y caía, Caía sin derecho a réplicas ni mañas, Sabía que si no obedecía El tirano la fustigaba con saña. Así el tiempo transcurría En ese submundo de oscuros faroles. Triste destino, que la inocente no merecía, Carente de principios y valores. Pero un día cualquiera, ordinario, Cuando la niña, en aquel tren de vida continuaba, Llegó a un destino desconocido temerario Que su tierna vida la marchitaba. El insulso asqueroso y mortal virus portaba, Que tras el contacto con la flor lo transmitía, Un horizonte, un porvenir que se segaba, Una tierna vida, que, en el alba, partía Es poco para aquellos la muerte, Mucho menos el infernal infierno. Pobre de aquellos inconscientes Que hacen de la primavera un frío invierno.

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ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Quién ofrecía a la tierna niña para actividades indecentes? 2 ¿Qué obtenía a cambio de ofrecer a la niña? 3 ¿Qué pasaba si la niña se quejaba del trato que recibía? 4 ¿El padre sentía vergüenza por lo que estaba haciendo? 5 ¿Qué crees que sucedió con la niña al final del poema? 6 ¿A qué virus crees que se refiere la historia? 7 ¿Qué le dirías al padre de la niña? 8 ¿Crees que existen más casos como el de la niña de la historia?

2) Analicemos el siguiente artículo de la ley 263 “Ley integral contra la trata y tráfico de personas”.

3) Organicemos una campaña para dar a conocer este artículo en nuestra escuela.

ARTÍCULO 321. (PROXENETISMO). I. Quien, mediante engaño, abuso de una situación de necesidad o vulnerabilidad, de una relación de dependencia o de poder, violencia, amenaza o cualquier otro medio de intimidación o coerción, para satisfacer deseos ajenos o con ánimo de lucro o beneficio promoviere, facilitare o contribuyere a la prostitución de persona de uno u otro sexo, o la que obligare a permanecer en ella, será sancionado con privación de libertad de diez (10) a quince (15) años. II. La pena privativa de libertad será de doce (12) a dieciocho (18) años cuando la víctima fuere menor de dieciocho (18) años de edad, persona que sufra de cualquier tipo de discapacidad. III. La pena privativa de libertad será de quince (15) a veinte (20) años, si la víctima fuere menor de catorce (14) años de edad, aunque fuere con su consentimiento y no mediaren las circunstancias previstas en el parágrafo I, o el autor o participe fuere el ascendiente, cónyuge, conviviente, hermano, tutor, curador o encargado de la custodia de la víctima. Igual sanción se le impondrá a la autora, autor o participe que utilizare drogas, medicamentos y otros para forzar, obligar o someter a la víctima.

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LA VIDA PUEDE SER TRISTE Autora: Prof. Zita Condori Cruz

CAMARGO

Municipio: Camargo, U.E. Huaca Cancha

Embarazo forzado / servidumbre costumbrista

En la comunidad de Huaca Cancha vivía una madre viuda, cuyo nombre era Sabina Contreras. Su esposo enfermó de chagas, falleció y la dejó a cargo de cinco hijos. Doña Sabina también tenía la enfermedad de chagas, por esta razón no podía trabajar tan duro como ella quería y por eso no podía sostener la economía de su hogar ni podía cubrir la alimentación de sus hijos. La hija mayor se llamaba Estela Quispe Contreras y tenía apenas 10 años. Al ver sufrir a su madre, pensaba cómo podía ayudar, así que decidió irse de su pueblo con el fin de ganar dinero y ayudar a su madre. Estela había llegado a la feria de Chinimayu, sola y desorientada, no sabía a donde dirigirse, mientras observaba alrededor con ojos extraviados, se le acercó una comerciante de abarrotes. Le preguntó qué estaba haciendo, y Estela un poco animada le dijo que estaba buscando trabajo. La comerciante la miró y la convenció de irse con ella a la ciudad de Potosí. Estela, emocionada le dijo que si y le preguntó – Señora, ¿Cuánto me vas a pagar? -, la señora le respondió - Usted, ¿cuánto quiere ganar? Estela no sabía bien qué decirle, no sabía cuánto podía cobrar, pero pronto le respondió que quería ganar mil bolivianos y la comerciante le aceptó. Llegaron a la ciudad de Potosí y llegaron a su casa. Al llegar la señora le preguntó a Estela cómo se llamaba y cuántos años tenía y de dónde era. Estela contestó a sus preguntas, mientras que la señora le dijo – Yo soy la señora Rosa -. Estela estaba ilusionada, porque tenía la posibilidad de apoyar a su mamá en la casa. La señora amablemente le mostró un cuartito muy pequeño y frío y le dijo, este va a ser tu cuarto y desde mañana empiezas a trabajar, Estelita. Al día siguiente, aunque Estela estaba emocionada, no sabía qué hacer ni por dónde empezar. La señora Rosa le llamó para mostrarle e indicarle todo lo que tenía que hacer. Al día siguiente salió de viaje otra vez. Estelita soy yo, y hasta aquí mi historia parecía que iba a mejorar cada día más. En la vida real no siempre es así. Yo cocinaba en la casa para sus dos hijos universitarios y para su esposo. Mientras que la señora Rosa siempre viajaba. Cuando sus hijos Juan y Arturo volvían de la universidad y sonriendo me decían: - Cholita ¿me puedes servir comida? - Uno de esos días el hijo Juan me tiró la comida en la cara porque dijo que se la había servido fría. Empecé a sentir que todo estaba cambiando, ya no me sonreían amablemente. Me empezaron a tratar mal, una tarde el joven Arturo me mostró un billete de 10 bolivianos y yo me acerqué para tomarlos y él me tocó en aquellos lugares donde no debía, no supe que hacer. Los días pasaron así entre gritos y toques inapropiados por parte de los dos hermanos quienes me amenazaban para que no le contara a la señora Rosa: -Si le avisas, te vamos a matar -.

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Pasó el mes de trabajo y doña Rosa no me quiso pagar, me dijo que yo era más bien un gasto para ella y que debía agradecerle por tener un techo y comida. No sé ni como, pero terminé trabajando ahí por tres años, sin recibir un solo centavo. Tal vez me hubiera escapado, pero no pude porque me echaban la puerta con candado. Yo pensé que nada peor me podía pasar, pero a mis 14 años si pasó, quedé embarazada por el producto de violaciones de los hijos de doña Rosa. Ella, al enterarse me echó la culpa y me botó a la calle con novecientos bolivianos y me gritó: -¡vete a tu casa!. Pero no volví a mi casa, me fui con una cholita llamada Clara, ella me llevó a su trabajo. Clara, trabajaba en la mina de palliri. Comencé a trabajar con ella, pero el trabajo era tan pesado que ahí perdí a mi embarazo. No sabía qué más me podía pasar, pensaba en volver a mi casa, pero de palliri ya ganaba algo de dinero, así que me quedé. Actualmente sigo en la mina y tengo mi esposo minero. Ya del pasado no quiero hablar ni quiero pensar, pero yo siempre cuento mi historia para que las chicas sepan lo que les puede pasar y que sepan que ahora pueden denunciar al ILE (Interrupción legal del embarazo), porque también un embarazo forzado es tortura.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Por qué salió Estela de su casa a conseguir trabajo? 2 ¿A dónde se llevó a Estela la señora Rosa y qué labores tenía que realizar ella en este lugar? 3 ¿Cómo trataban los hijos de la señora Rosa a Estela? 4 ¿Estela podía escapar de esa casa? ¿Cómo fue que salió de allí al final? 5 ¿Por qué Estela no volvió a su casa después de salir de trabajar con la señora Rosa? 6 ¿Crees que a Estela se le pagaba lo suficiente como palliri, para lo pesado que era el trabajo?

¿Por qué?

7 ¿Piensas que está bien que le hubieran pagado a Estela 900 Bs. por tres años de trabajo duro?

¿Por qué? 8 ¿Qué opinas de las acusaciones de la señora Rosa hacia Estela? ¿Verdaderamente fue su culpa

el abuso que sufrió? 9 ¿Qué habrías hecho en lugar de Estela?

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CAMARGO

¡MADRE! EL AMOR DE UNA MADRE Autora: Prof. Luz Vedia Budia

Guarda o adopción ilegal.

Municipio: Camargo, U.E. Higuera Huayco

Había una familia que vivía en una comunidad lejana, ellos eran humildes y muy pobres, tenían muchos hijos. La mamá y el papá trabajan de agricultores en su pequeño terreno, lo que cosechaban no era suficiente para sobrevivir por eso sufrían mucho. Cuando un día llegó una señora que vendía mercadería. A la comunidad donde vivía la familia, la señora al ver a la familia con muchos hijos se sorprendió en la manera y forma en la cual vivían. De repente, una de las niñas, Isabel, se acercó a la señora de manera cariñosa, y ella, como no tenía hijos se encariñó con la pequeña Isabel. La madre, al ver que Isabel se encariño con la señora le dijo que si ella quisiera se la regalaría porque ya tenía muchos hijos y no puede darle una mejor vida. La comerciante sorprendida le dijo: -Pero, yo, qué te puedo dar a cambio-, la madre respondió: - Un poco de mercadería-. Así es como llegaron a un acuerdo y la comerciante se llevó a la niña a su casa y con su esposo la criaron como a una hija. La niña como era pequeña se acostumbró rápido a su nueva casa, fue a la escuela, tenía todo lo necesario, nada le faltaba. Isabel siguió sus estudios en un buen colegio. Ella era feliz. Pero algunas noches, antes de dormir pensaba en su madre y sus hermanitos, se preguntaba cómo estaban, se preguntaba qué será de su madre y su padre. Pero también pensaba porqué su madre la regaló, pensaba si su padre podía haber hecho más por ella. Imaginaba cómo habría sido crecer a lado de sus hermanitos. Ella era feliz, pero esa pena nunca se iría de su corazón.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Quién era Isabel? ¿Cómo era su familia? 2 ¿Quién era la señora y por qué se encariñó con Isabel? 3 ¿Por qué la madre de Isabel la entrega con tanta facilidad? 4 ¿Cómo vivía Isabel con su nueva familia? 5 ¿Crees que Isabel puede ser feliz, sabiendo que su familia original la abandonó? ¿Por qué? 6 ¿Qué pensaba Isabel sobre sus padres 7 Si tú hubieras sido la madre o padre de Isabel ¿qué hubieras hecho diferente? 8 ¿Crees que ella tendría una buena vida, de haberse quedado con su familia? ¿Por qué? 9 ¿Es legal la forma en que la entregaron?, ¿Por qué?

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UN DOLOR QUE NUNCA SE OLVIDA Municipio: Ascensión de Guarayos

Guarda o adopción ilegal.

Soy Ismael, alguien que casi siempre para contento, me gusta jugar volibol, me gusta estudiar y casi siempre soy obediente con mis padres, vivo feliz porque tengo todo lo que necesito y mis papás me quieren mucho. Tengo 14 años. A veces salgo al parque y veo a los hermanos jugar y divertirse, por eso, una vez le pregunté a mi mamá por qué yo no tengo hermanos, me miró triste y me dijo: - Porque yo no puedo tener más hijos, pero quiero que sepas que tu papá y yo te queremos mucho y estamos muy contentos porque seas nuestro hijoEsa noche no pude dormir, estaba inquieto pensando: - Y si mi mamá no puede tener hijos, entonces ¿cómo nací yo? Pasaban los días, pero esa duda no me dejaba, tal vez tenía otros hermanos y tal vez otros eran mis padres. Pensaba en esas cosas y luego me enojaba conmigo mismo por pensar tonterías. Dos semanas después de la confesión de mi madre, yo estaba en el parque mirando jugar a un grupo de hermanos que eran vecinos míos, la pelota con la que jugaban salió disparada hacia el lado donde yo me encontraba y el mayor de los hermanos me dijo: -Oye, adoptado, pásame la pelota- Al escuchar esa frase me quedé paralizado y él asustado me dijo: -¿Qué te pasó? Si solo estaba jugando- Pero yo le dije: -¿Por qué me dijiste adoptado?, si sabes algo contáme1 por favor. Mi vecino me miró y más enojado me dijo: - ¡Te dije que era broma!

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

Autora: Prof. Gabriela Parada Castro

Me quedé inquieto, pensativo, tanto que fui a buscar a mi vecina y le dije: - Doña Mónica, yo quiero hacerle una pregunta, no le voy a decir nada a mis padres, pero dígame la verdad, usted conoce a mis padres desde jovencitos, ¿Ellos son mis verdaderos padres? - ella con toda ternura me dijo: - Ismaelito, es a tu mamá que tienes que decirle que tienes esa duday le respondí: - Pero mi mamá no me va a decir-. Habré insistido tanto con tanta angustia que ella me dijo: - Vení, sentate2 aquíDoña Mónica me contó que mi madre llegó un día con un bebecito en brazos, ese bebecito era yo, mi madre le había contado que se lo regalaron, que una mujer muy pobre le dijo que tenía muchos hijos y que si quería se lleve al bebé para criarlo. Se me llenaron de lágrimas los ojos, pero doña Mónica me dijo: - No llores Ismaelito, tal vez fue lo mejor para voj3 . Yo no sabía si decirles a mis padres que ya lo sabía. Cuando llegué a mi casa, mi mamá me preguntó que tenía, pero yo solo le dije que me dolía la cabeza y me fui a mi cuarto. Esa noche no tuve ganas de cenar, al otro día me levanté temprano y me fui al colegio, volví luego a casa ese día sentía mucha tristeza, mucha rabia hacia mi verdadera madre. ¿Por qué yo? ¿Por qué me había regalado? Quería conocerla para reclamarle, también me sentía triste de saber que si tenía hermanos y que no los conocía. Supuse que doña Mónica tenía razón, que fue lo mejor para mí. Le pedía a doña Mónica que nunca les cuente a mis padres que yo ya sabía, le dije que ellos me criaron con cariño 1 2 3

Es la forma coloquial de decir cuéntame. Equivalentes coloquiales de: ven, siéntate. Forma coloquial de decir: para ti.

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y con calor y que desde bebé me dieron todo. Tal vez algún día conozca a mi verdadera familia, tal vez me acerque a mis hermanos, tal vez algún día le diga a mi madre verdadera que el dolor de sentirme rechazado nunca se me va a quitar y que yo nunca haré eso con mis hijos.

ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Por qué Ismael le pregunta a su madre la razón por la que no tenía hermanos?

¿Qué responde ella? 2 ¿Qué piensa Ismael de la respuesta de su mamá? ¿Se queda tranquilo o inquieto? 3 ¿Quién le cuenta a Ismael sobre su verdadera procedencia? ¿Cómo se enteró esta persona de la

verdad? 4 ¿Cómo se sintió Ismael cuando se entera de su madre biológica? 5 ¿Por qué crees que la mamá biológica de Ismael lo abandonó? 6 ¿Cuál crees que es la verdadera familia de Ismael? ¿Por qué? 7 ¿Piensas que está bien que se regale un bebé de una persona a otra? ¿Por qué? 8 ¿Cómo te sentirías si estuvieras en la misma situación de Ismael?

2) Leemos el siguiente párrafo y escribimos en nuestros cuadernos si estamos de acuerdo con la forma en que la mamá de Ismael lo llevó a su casa.

Décadas atrás era normal en los pueblos que las mujeres regales a sus hijos o hijas o los vendad o intercambien por alimentos u otros objetos. Desde el 20 de noviembre de 1959, que se aprobó la Declaración de los Derechos del Niño de manera unánime por todos los 78 Estados miembros de la ONU, los niños están más protegidos y hay más conciencia de que no son objetos intercambiables. La ley 263 protege a niños como Ismael, si una pareja quiere adoptar deberá seguir unos pasos legales antes de llevarse al niño o niña.

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LUCHA POR LO QUE QUIERES EN LA VIDA Municipio: Camargo, U.E. Huaca Cancha

Matrimonio servil, unión libre o de hecho servil.

Mi nombre es Alexandra Ruiz y viví en una comunidad lejana de la ciudad, casi llegando a Tarija. Tengo una hermana y un hermano, solo conozco a mi madre y a mi padre nunca lo he visto, ni siquiera conozco su nombre. Aún sin padre, vivíamos muy felices y fuimos afortunados ya que no nos faltaba la comida, teníamos buena ropa y una buena vida. Cuando cumplí mis 12 años empezó una triste historia, mi madre se enfermó y yo como la mayor de todos tenía que cuidar de la familia.

CAMARGO

Autor: Prof. Edwin Laime García

No sé qué pasó, con mi madre, no sé si fue la desesperación por su enfermedad o realmente no me quería, pero un día me entregó a un señor, se veía viejo como un abuelo y tenía el rostro enojado. Casi sin voz en la garganta le dije a mi madre, entre sollozos: ¿Por qué me entregas a este señor?, ella me dijo: Si te vas con él, él prometió mantenerte bien y ayudarme con tus hermanos, va a mantener a la familia. Aún recuerdo ese día y no lo entiendo. Él mandaba dinero a mi casa, pero me decía que yo debería pagar esa deuda atendiéndolo y siendo una buena mujer. Tenía que cocinar para él, lavarle la ropa, atenderlo y me llevaba a dormir a su lado. Nunca conté a nadie cómo me sentía, ni a mi madre, ni a mis hermanos, no quería que ellos se preocupen. No le contaba nada a mi madre porque ella estaba de acuerdo con él, por eso decidí una noche escapar, pero no me fui sola, me fui con mis hermanos, dejando a mi madre. Esa noche, dormimos en la quebrada y al día siguiente seguimos con el viaje de pueblo en pueblo buscando de qué sobrevivir hasta que llegamos a una comunidad donde nos acogió una señora, dejé ahí a mis hermanos que escaparon conmigo porque temían ser vendidos también por mi madre. Me fui a buscar trabajo y lo encontré en Sucre, trabajé tres meses y pude llevarme a mis hermanos, busqué trabajo para ellos y así trabajamos los tres. Pese a todo, no dejábamos de pensar en mamá, así que decidimos volver por ella. No imaginábamos que al llegar nuestro sufrimiento comenzaría de nuevo porque mi mamá no nos quiso recibir, tardamos mucho en convencerla, al final, incluso conseguimos que se vaya con nosotros. Por fin llegamos a Sucre los cuatro y en mi cuartito cociné para todos y en el almuerzo yo empecé a hablar con lágrimas en los ojos. Le dije que no debió haberme dejado a mi suerte, que todo es posible en la vida y que ella se iba a sanar de su enfermedad y les dije a mis hermanos que deben estudiar y tener una profesión. Les prometí que yo me encargaría de todos. No culpo a mamá por mi sufrimiento, a veces la vida es así, me entregó porque estaba mal de salud, por ello la disculpo. Ese día mi madre lloró y me pidió perdón. Actualmente trabajo y me siento orgullosa por sacar adelante a mi familia. Por fin, mi madre mejoró de salud y mis hermanos salieron profesionales. Silvia es Enfermera y Oscar es mecánico. Lo único que me queda es agradecerme a mí misma que a mis 12 tuve la valentía de escapar y cambiar mi futuro.

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ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Cómo era la vida de Alexandra con su familia antes de la enfermedad de su mamá? 2 ¿Qué decidió hacer la mamá de Alexandra con ella para sustentar a la familia? 3 ¿Por qué escaparon con ella los hermanos de Alexandra? ¿Cómo se mantuvieron, al escapar? 4 ¿Cómo reaccionó la mamá de Alexandra cuando ella volvió con sus hermanos? 5 ¿Cómo piensas que vivieron Alexandra y sus hermanos, en el tiempo en el que buscaban de qué vivir? 6 ¿Por qué crees que la mamá de Alexandra la entregó a ese señor con tanta facilidad? 7 ¿Crees que intercambiar a una persona por un pago mensual cuenta como una venta? ¿Por qué? 8 ¿Qué le dirías a una madre que está pensando en hacer algo parecido?

2) Leemos con atención la siguiente información y en grupos de 3 personas redactamos ideas de cómo podemos evitar esta situación. Compartimos las ideas con los demás compañeros.

Matrimonio Servil, unión libre o de hecho servil

Normalmente el esposo explota laboralmente y o sexualmente. Aisla a su pareja, la controla, ejerce violencia física, sexual y reproductiva.

Es el Matrimonio precoz y forzado. Obligan a casarse a una niña o adolescente. A cambio la familia de la novia recibe dinero. No les permiten elegir. Llevan vidas de servidumbre, a veces, acompañadas de violencia física.

¡¡Pero hay otros casos!!! Las captan por internet o por agencias matrimoniales ilegales. La joven se va por que está enamorada o ilusionada.

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TAKURA Município: Ascensión de Guarayos, U.E. San José Obrero

Empleo en actividades delictivas

Había una vez una niña llamada Takura . A Takura le gustaba salir por las tardes a vender bolo y gelatina. Vendía porque le gustaba y el dinero que ganaba lo usaba para comprar más gelatina y leche para los bolos, el resto lo ahorraba. Una tarde, ella estaba vendiendo las gelatinas como siempre. Se le acercó un auto blanco y se estacionó cerca de ella, el conductor la llamó y ella, alegre se acercó pensando que le iban a comprar gelatina. Takura se acercó y el hombre que estaba en el asiento de atrás abrió la puerta y le compró una gelatina, pero le jaló del brazo y la subió al auto, le tapó la boca y el auto partió. Había amanecido, Takura estaba en un cuarto poco iluminado con otros niños, seguro estaba muy lejos de su pueblo, por que viajaron toda la noche. Takura no lloraba, porque estaba en shock. Miraba a su alrededor y dormidos sobre unas esteras estaban cinco niños que se despertaron poco a poco. La niña más grande salió a otro cuarto y se puso a lavar ropa, era la ropa de aquellos hombres.

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

Autora: Prof. Patrícia Cruz Perez

Entró una señora que parecía muy cariñosa, les dio un té con pan y se acercó a Takura y le dijo que si hacía caso no le iba a pasar nada. En la noche llevaron a los seis niños a la calle, había un lugar con muchos autos estacionados y música muy fuerte en una casa. Takura nunca había visto algo así. Le dieron una caja y le dijeron que tiene que vender en la puerta, había chicles, dulces, cigarros. Los niños más grandes ofrecían cuidar los autos y la niña mayor vendía algo, Takura no sabía qué vendía porque ella no tenía su caja. Vendía hasta la madrugada y Takura asustada quería irse a su casa, no soportaba todos esos borrachos que la asustaban, pero si no vendía, no le daban comida al día siguiente. Sus padres habían buscado a Takura desde el día que no volvió a su casa, ya habían pasado dos meses y no sabían nada de ella. Pero esa mañana, un policía les dijo que estaban tras la pista de una banda que esclaviza a los niños poniéndolos de vendedores de dulces y drogas. Ya tenían una pista. Takura tuvo suerte: la encontraron, hay muchos niños que se han perdido y que hasta ahora sus padres no los han encontrado. Takura aprendió a no ser tan confiada y su comunidad aprendió a que todos deben estar cuidando a los niños y niñas.

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ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Quién era Takura y por qué vendía gelatinas y bolos? 2 ¿Qué sucedió cuando el auto blanco se le acercó en la calle? ¿A dónde la llevaron? 3 ¿Quiénes más estaban en el cuarto poco iluminado con Takura? ¿Qué trabajo los llevaron a hacer? 4 ¿Cuándo tiempo estuvo Takura en esta situación? ¿Cómo logró salir de ella? 5 ¿Cómo crees que era el trato de los secuestradores hacia Takura y los otros niños? ¿Piensas que

era digno?

6 ¿Cómo piensas que captaron a los otros niños del grupo de Takura? 7 ¿Qué crees que vendía la niña mayor del grupo? 8 ¿Piensas que la situación de Takura pudo haberse prevenido? ¿Cómo?

2) Conversemos con nuestros padres y mostrémosle algunas formas de cómo nos puede proteger.

Querido papá, protégeme: 1 Háblame amigablemente para que yo te tenga confianza. 2 Recógeme del colegio para que conozcas a mis amigos y les 3 4

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pidas sus números de teléfonos. Indícame qué hacer cuando se me acercan extraños. Enséñame a memorizar mi dirección y tu número de teléfono. Ten, siempre fotos recientes de mí. No me dejes sólo o sola en mercados, cines, ferias o parques. No me dejes muchas horas navegando en internet, alguien me podría engañar.

Autora: Prof. Rossy Paola Urancy Iraipi Municipio: Ascensión de Guarayos, U.E. San José Obrero

Delitos conexos: Violencia sexual Proxenetismo Pornografía

Fideo, era un niño de 8 años, venía de una familia humilde, se notaba lo escaso que era el dinero en su familia, su mamá trabajaba en el monte si iba contratada y todos en casa quedaban al cuidado de la hermana mayor, la cual ya tenía un hijo y esposo, pero vivían en la misma casa. Fideíto era un niño siempre atento, respetuoso sobre todo educado y muy responsable en sus tareas, le gustaba correr en el recreo. Cierto día no fue a la escuela, pero al día siguiente tampoco apareció, yo estaba preocupado porque yo era su mejor amigo. Luego de dos días volvió a clases, no explicó por qué se había faltado, estaba de muy mal humor, tanto así que casi le clava el lápiz a nuestra compañera. Él estaba muy agresivo, traté de hablar con él y lo único que hizo fue abrazarme y echarse a llorar desconsoladamente, pero no me dijo nada. Traté de enojarme con él para que me explique qué le pasaba, pero él solo lloraba más y yo me puse a llorar con él y también lo abrazaba tan fuerte que hasta hoy lo recuerdo y donde sea que esté, Dios quiera que se encuentre bien, sobre todo que sea un hombre útil y de bien para la sociedad. Desde ese día no supe más de Fideo, su mamá lo mandó a estudiar otro lugar.

ASCENSIÓN DE GUARAYOS

VIVIR FELIZ

Yo le pregunté a su mamá qué había pasado con mi amigo, ella me dijo que lo había mandado a un internado y que ahí iba a estar mejor. Después de dos años vino de vacaciones, nos dimos un abrazo y yo lo invité a mi casa para pasar la tarde. Le dije que lo extrañe y que esperaba con ansias volverlo a ver y le volví a preguntar por qué había cambiado repentinamente y con un nudo en la garganta, me contó su historia: Él había sido abusado por su padrastro y por si eso fuera poco, también por su cuñado. Me dijo que su madre lo mandó a Beni porque le dijo que era un mentiroso. Antes de irse su mamá le dijo: - No le vas a contar a nadie tus mentiras, me vas a hacer ver mal con mis amistades y mi familia-. Han pasado diez años, y no sabía nada de él, decían que se buscó una pareja y que nunca visitaba a su familia. A su mamá si la veo y ella suele decir que siempre fue problemático, a ella le cuesta reconocer la realidad. Esta mañana me buscó la mamá de Fideíto y me comunicó que él había fallecido, y que en sus últimas palabras le dijo a su madre que él estaba así por culpa de aquellos hombres malvados, que no pudo superarlo, no tuvo apoyo. Su esposa dice que se murió de pena.

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ACTIVIDADES

1) Respondamos a las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura. 1 ¿Cómo estaba compuesta la familia de Fideo? ¿Quién cuidaba de él? 2 ¿Quién relata la historia de Fideo? ¿Cómo describe a Fideíto? 3 ¿Qué sucedió con Fideo el día en el que no fue a clases? 4 ¿A dónde mandó a Fideo su madre? ¿Por qué? 5 ¿Crees que Fideíto estaba mintiendo? ¿Por qué? 6 ¿Cómo crees que Fideo se sentía con la situación? 7 ¿Piensas que la situación de Fideo es común? ¿Por qué? 8 ¿Crees que está bien que Fideíto se haya callado?

2) Conversamos entre todos y todas con ayuda de la maestra o maestro con ayuda de las siguientes preguntas.

Fideíto vivió una situación de vulnerabilidad ¿Sabes lo que significa?

¿Piensas que se vulneraron los derechos de Fideíto?

Lo que le pasó a Fideíto ¿Es tipificado como delito?

¿Quiénes son los responsables de garantizar la reducción de vulnerabilidad de las niñas, niños y

adolescentes?

3) Leemos la siguiente información y comuniquemos a nuestros amigos Los niños, niñas y adolescentes no tienen la culpa cuando los obligan a prostituirse, ellos son víctimas. Los culpables son: el traficante, el proxeneta y el cliente. Estos niños, niñas o adolescentes llegan a tener baja autoestima, sentimientos de vergüenza, culpa, creen que no son dignos de ser ayudados. Muchas veces llegan a suicidarse. Los niños, niñas y adolescentes que son rescatados necesitan mucho apoyo de su familia, amigos y comunidad.

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Historias para prevenir la trata de niñas, niños y adolescentes; De los Valles al Oriente

Articles inside

Lucha Por Lo Que Quieres En La Vida

Vivir Feliz

Takura

La Vida Puede Ser Triste

El Dolor Que Nunca Se Olvida

Madre! El Amor De Una Madre

Mi Hija Por Un Cariño

La Explotación Sexual

Una Historia De Vida

Escúchame, Mamá

Mi Familia Querida

El Engaño

Decisiones

Experiencia De Trabajo

Cuando La Pobreza Es Dura

Quiéreme Como A Un Hijo

Silencio En La Oscuridad

Lo Que Fue La Esclavitud En Mi Comunidad

Se Salvó Por Poco

La Realidad Laboral Que Lucía Encontró

El Sueño De Una Niña

Mi Adolescencia Lejos De Mi Hogar

Anaconda Virtual

Una Sombra Te Ha Mirado

Manada De Un Pobre Bosque

El Pequeño Azul

No Me Abandones

La Dura Vida De Alberto

La Osa Floja

La Niña Que Quería Ser Alguien En La Vida

La Tatucita Viajera

Juanita, La Niña Que Perdió A Su Madre

Por Ayudar A Mi Madre

El Trabajo

Prueba De Mi Vida

Quiero Ser Libre

Basta De Maltrato

Los Niños Del Albergue

Me Propuse No Callar

Dónde Estará Anita?

La Muñeca Lulú

Extracción, venta o disposición ilícita de fluidos o líquidos corporales, células, Mi Historia De Vida órganos o tejidos humanos

La Petita Tita Y El Zorro

El Amor De Madre

La Rana Azul

El Día Que Tuve Suerte

Pobre Niño Desamparado

La Fe Mueve Montañas

Orejas Y Orejitas

La Conejita Y La Señora Tejona

El Sueño De Maya

La Parabita Trabajadora

El Chivito Bom

La Mariposita Engañada

Los Tres Burritos Pequeños

El Zorro Encontró Un Sirviente

La Niña Feliz

El Rescate De Pinto (A

La Historia Del Mono Martín

Cuídate

Contexto

Orientaciones metodológicas para el maestro y la maestra

Agradecimientos

Presentación