Kolaż doświadczeń uczących (się) dorosłych
88
Gry i symulacje na szkoleniu
Czym jest gra? Najprostsza definicja mówi, że jest to czynność o ustalonych zasadach,
T O M A S Z S Z U S TA K I E W I C Z
w której udział bierze jedna osoba lub więcej osób. Niestety, takie ujęcie sprawy niewiele
Psycholog, coach, trener
wyjaśnia – w ten sposób grą jest także to, co robimy teraz. Ja piszę, a Ty czytasz. Są to
i doradca działający pod szyldem
jakieś czynności, w których zasady są ustalone. Litery składamy w słowa, słowa zaś
Openminder,
w zdania, jedna osoba coś napisała, z kolei druga to czyta.
Ambasador EPALE
Być może bardziej pomocna będzie podstawowa definicja symulacji. Symulacja – przybliżone odtwarzanie zjawisk czy zachowania jakiegoś obiektu za pomocą jego modelu. Rozumiem powyższe jako odwzorowywanie czegoś przez coś innego – prostszego. Te dwa słowa mówią mi już dużo więcej. Każdy sposób interakcji trenera z uczestnikami szkolenia może być grą, ale tylko część gier to symulacje. Tylko niektóre odwzorowują jakąś rzeczywistość przez jej model, tylko niektóre coś symulują. Dla uproszczenia stosuję jednak oba słowa jako synonimy.
Po co stosować gry i symulacje na szkoleniu? Po pierwsze, zwiększają one atrakcyjność szkolenia. Dwie godziny wykładu mogą zmęczyć uczestników. Dwie godziny gry również mogą zmęczyć, ale istnieje pewne prawdopodobieństwo, że gra będzie miała w sobie element zabawy. A kto z nas nie lubi się bawić? Istnieje też możliwość, że gra wciągnie uczestników, jeśli będzie wystarczająco ciekawa. Symulacja odzwierciedlająca w jakiś sposób rzeczywistość może zwiększać zaangażowanie uczestnika w proces uczenia się. Kolejnym argumentem na rzecz stosowania gier i symulacji na szkoleniu jest możliwość wywołania u uczestników dużych emocji. Podejmowanie decyzji w grze niesie ze sobą określone konsekwencje dla gracza. Samo przewidywanie wyniku własnego działania, radość z powodzenia i rozczarowanie związane z porażką mogą być źródłem przyjemnych lub mniej przyjemnych stanów emocjonalnych. Emocje zaś mogą sprzyjać zapamiętywaniu treści szkolenia (wiąże się z tym pewne ryzyko, ale o tym w dalszej części rozważań). Gry mogą wprowadzać w temat, być jego podsumowaniem lub osią całego szkolenia. Możliwości włączenia gry do programu są ogromne. Należy jednak przy tym pamiętać, że mniejsze znaczenie ma odpowiedź na pytanie: „Jak?”, większe – na pytanie: „Po co?”. Trzeba dobrze przemyśleć cel wprowadzenia gry do programu szkolenia. Kolejną korzyść płynącą ze stosowania symulacji najlepiej znają piloci oblatywacze. Oni wiedzą, że w symulatorze lotu można spaść setki razy i nie grozi to utratą życia
Home
