Le storie che aiutano a crescere
QUANDO SI IMPARA A LEGGERE? Il ruolo della scuola Il processo di apprendimento della lettura è lungo e complesso e ha inizio nei primi anni di vita, grazie agli stimoli che il bambino riceve dalla famiglia e dalla Scuola dell’Infanzia. L’Alfabetizzazione Emergente, che precede l’apprendimento nel contesto della Scuola Primaria, ha inizio intorno ai due anni, quando il bambino incomincia la sua scoperta del sistema simbolico e rappresentazionale. Questo processo prende vita grazie ai contatti che i bambini hanno con il codice scritto ed è quindi di fondamentale importanza l’apporto della famiglia e della Scuola dell’Infanzia. Infatti, così come per tutte le altre abilità del bambino, sia quelle sociali, che quelle affettive ed emotive, l’apprendimento della lettura ha bisogno di una base solida su cui costruirsi giorno dopo giorno, di un sostegno, un’impalcatura, offerta dagli adulti di riferimento, che venga poi progressivamente smantellata con l’aumentare dell’autonomia nei vari compiti e nelle varie abilità. La lettura congiunta rappresenta il contatto più intenso e reale che i bambini hanno con le convenzioni e le regole del codice scritto e, quindi, i momenti di lettura ad alta voce e di focalizzazione dell’attenzione sul libro possono fornire occasioni di apprendimento. La lettura di libri ad alta voce consente infatti ai bambini di confrontarsi molto presto e molto intensamente con il registro scritto e con la lingua stampata su carta, di mettersi in contatto con la grammatica e con regole oratorie che normalmente non emergerebbero in conversazioni normali. Tutto ciò è molto importante per preparare il bambino al momento dell’ingresso nella scuola. 43
