74
SUBSTANCE
REPORTAGE
WAAR BLIJVEN DE VROUWELIJKE NERDS? Vandaag maken meisjes 12% uit van de techstudenten in België - een trage maar toch hoopvolle evolutie. De technologische wereld onderneemt heel wat initiatieven om meer gendergelijkheid te creëren, maar het imago van mannenwereld en vastgeroeste vooroordelen spelen vrouwen parten om er hun jobtoekomst in te vinden. Tekst Aurélia Dejond
“Dit is de eerste belangrijke beslissing in mijn leven en ik neem hem dan nog tegen het advies van mijn ouders en leraars in”, glimlacht Daria. Ze is 19 en begint in september aan haar hogere studies. De afgestudeerde in Latijn-Grieks is gefascineerd door geschiedenis. Toch kiest ze straks voor een technologische richting. “De digitale wereld is een uitermate boeiend universum. Toen ik tien was, ging ik helemaal op in de videogames van mijn broer. Maar de spelletjes spelen zijn maar een alibi, wat me echt boeit is het creëren van die games zelf. Alles aan technologie boeit me: coderen, programmeren… ik wil echt bij die mensen horen die de talen en tools van morgen ontwerpen.” Daria blijft onder jonge Belgische vrouwen een uitzondering. Volgens de laatste enquête van Gender Scan (2021) wordt 60% van de vrouwelijke studenten in de digitale richting – tegenover 50% in Europa – ontmoedigd om voor deze sector te kiezen, vooral door ouders en leraars. Het belangrijkste ontradingsmotief is dat vrouwen nooit het noodza-
kelijke niveau zullen behalen om het in die sector waar te maken. “Je bent niet goed genoeg in wiskunde”, “je bent te literair”, “het is een wereld van geeks”, “jij houdt het nooit vol in zo’n mannelijke wereld”… Ook Daria kreeg met die reacties te maken. Voor velen zijn ze overtuigend genoeg om die keuze ook werkelijk te laten varen; het merendeel van hen haakt af. Na de sterke daling in ons land in 2016 met maar 6% meisjes op de tech-schoolbanken, wijst de enquête erop dat het aantal studentes in de technologische studierichtingen weer aan het stijgen is met in 2019 al 12%. Toch blijft hun aandeel hangen onder het Europese gemiddelde. “WE B LIJVE N NOG STE E D S VANAF JONG E L E E F T I J D VA S T H O U D E N A A N G E N D E R -
STEREOTIEPEN”, verduidelijkt Etienne Minolet , woordvoerder van FOD Economie. “Nog altijd associëren we technologie en wetenschap met jongens. Daardoor verliezen heel wat meisjes hun mogelijke interesse in deze studierichtingen en sluiten ze – om vaak
onbewuste redenen – een carrière in die sectoren uit. Ook het feit dat veel mensen de digitale wereld niet als een creatieve sector zien met een positieve impact op de samenleving, zorgt ervoor dat jonge meisjes er niet echt warm voor lopen. De sociale verwachtingen zijn bij beide genders verschillend. Nu wordt het mannelijke imago van een carrière in de digitale sector nog versterkt. Bovendien biedt het onderwijs te weinig materiaal (pc’s, tablets, schermen, internet…) en is er te weinig technische ondersteuning. Leraars zouden meer vorming moeten krijgen om te vechten tegen deze genderstereotypering. Ze moeten ook een creatievere en speelsere aanpak leren aanbieden. In de puberteit kunnen jongeren nog te weinig deelnemen aan meer gevorderde activiteiten, zoals programmeren of coderen. Er zijn te weinig stages waar kinderen meer leren over online veiligheid, de rechten en plichten van de digitale wereld, enzovoort. En dat geldt zeer zeker voor meisjes uit kans••• arme groepen.”
