Mangfoldige veje til læring med teknologi Teknologi i folkeskolen er altid til debat, og heldigvis for det. Teknologi er ikke bare teknologi, og der skal altid arbejdes med, hvordan teknologien giver mening. Teknologi har mange anvendelsesområder, og der er mange muligheder. Der er også mange måder, som teknologi ikke skal anvendes på, og teknologi skal en gang imellem også fravælges. Foreningen har tidligere givet input til 10 gode råd til brug af digital teknologi i undervisningen, som kan danne grundlag for didaktiske og pædagogiske overvejelser omkring teknologien. Af Thomas Dreisig Thygesen formand Danmarks it- og medievejlederforening
https://emu.dk/grundskole/dansk/it-ogmedier/10-gode-rad-til-brug-af-digitalteknologi-i-undervisningen
Tiden fra marts og frem til nu har, grundet udfordringer med coronavirus, skærpet opmærksomheden på den virtuelle verden, de digitale teknologier og deres rolle i den fysiske verden. I en verden, hvor vores samvær og vores fællesskaber skal defineres på ny, og hvor vi det ene øjeblik kan være sammen og det andet ikke, bliver drøftelsen af det digitale højaktuel, og det har medvirket til en praksis, hvor ting er blevet styrket, men hvor der også er dukket svagheder op.
steder. Indsatsen viste også forskelligheder blandt underviserne, og det blev tydeligt, at didaktiske evner også har stor betydning i en online verden. Man flytter ikke bare fra en verden til en anden. Ligesom der er god undervisning i den fysiske verden, så er det samme gældende i en online verden. Vi så en online praksis, som gik fra deling af en stor bunke færdighedsopgaver i form af værktøjer til træning af grammatik og matematik, over den meget strukturerede hverdag med fremmøde og tilstedeværelse i opgaveløsninger til den mere ustrukturerede hverdag, hvor aftalte møder blev koblet med frihed i opgaveløsningen sammen med en opbakning gennem vejledningsmuligheder i løbet af dagen. Vi så en praksis, hvor nogle arbejdede rent digitalt, og hvor andre formåede at skabe et blandet læringsmiljø, hvor der også var plads til håndværk og bevægelse. Ud over strukturen så man en stor
Ingen tvivl om, at der er sket et kæmpeløft af digitale færdigheder hos mange undervisere, hvilket er en gevinst i et fremadrettet perspektiv. Bundniveauet er hævet, og der er skabt et nyt grundlag for at drøfte teknologiforståelse og anvendelsen af teknologi i undervisningssammenhæng. En drøftelse som også har vist sig nødvendig. Da alle skoler overgik til online undervisning, var det en kæmpeindsats, og der blev virkelig præsteret en mindeværdig indsats mange
4
