Clio Offline – teknologiforståelse uden artefakter Computationel tankegang, algoritmer, strukturering af dataprocesser. Teknologiforståelse har introduceret en række nye begreber, vi skal forholde os til, og eleverne behøver ikke arbejde med elektronik for at komme i gang. Her får du en aktivitet, der kan afprøves allerede i morgen som er et strålende eksempel på, at ikke alt, der handler om det digitale, behøver at foregå digitalt. Af Daniel Gorm Andersen, redaktør hos Clio
Aktivt og analogt
på, hvordan computationel tankegang kan inddrages i undervisningen på analog form:
Digitale læremidler er ofte associeret med passive elever bag forstyrrende skærme. Det samme er teknologiforståelse, og faget udfordrer manges tro på, at de overhovedet kan undervise i det. Derfor havde vi på vores workshop fokus på appdesign med papir og farver, lege med maskinlæring og kodning med plastikkopper. Her får du et eksempel
Sæt scenen Vis eleverne de to robotter (øverst på denne side), og tal om deres formål og egenskaber. I kommer sikkert frem til, at de er designet til at løse forskellige opgaver.
6
