Klasse Magazine
Klastips
Klastips
Bestaan er domme antwoorden? Geven je leerlingen al eens ‘domme’ antwoorden? Kan, maar misschien zijn ook je eigen vragen niet allemaal achttien karaat. Het boek ‘Vraagtechnieken in de klas’ maakt ze scherper. Hier alvast tien tips. Tekst Stijn Govaerts Bron ‘Vraagtechnieken in de klas’, Gordon Pope
#DURFTEVRAGEN Wat heb je aan goede vragen als je leerlingen niet durven antwoorden? Laat daarom foute antwoorden niet voor wat ze zijn. Verken ze, diep ze uit en vraag door. Wie de bal mis slaat, maakt niet als enige die denkfout. Elk fout antwoord is een leerkans.
FILEER OP VRIJDAG Begin de les met een vooruitblik: “Aan het einde van de les vraag ik jullie mening over privacy of boskap”. Schrijf een vraag op het bord die pas dieper in je les aan bod komt. Of introduceer op maandag de vraag van de week en fileer ze pas vrijdagmiddag.
EXTRA ZOU(T) Sommige vragen suggereren dat er maar één correct antwoord bestaat. Waarom is suiker lekker, hoe ontstaat een lawine? Formuleer ze anders: waarom vinden we suiker lekker, hoe zou een lawine ontstaan? Zo maak je duidelijk dat meerdere antwoorden kunnen.
GEBRUIK JE ACHTERZAK Met een neutrale reactie lok je meer antwoorden uit. Reageer je met een compliment of halve afwijzing “Dat is zo, Piet, maar …”, dan verklein je de kans dat andere leerlingen nog reageren. Hou dus zowel het complimentje als het gemaar even in je achterzak.
10
