Column
De onderwijswereld van
Esther van der Knaap
Kansengelijkheid: Is jouw goed wel goed genoeg? Mijn vorige column ging, als passende voorloper op deze column, over kansenongelijkheid. Deze keer staat kansengelijkheid centraal. Kansengelijkheid, de betekenis, zodat we in ieder geval dezelfde taal spreken: het beginsel dat iedereen met dezelfde talenten evenveel kans zou moeten kunnen maken op ontwikkeling hiervan onafhankelijk van sekse, maatschappelijke status etc. Dat betekent dus dat je, om ieder kind hetzelfde te laten leren, voor ieder kinds iets anders zou moeten kunnen doen. En dat op zijn beurt betekent dat je een goede leraar moet zijn. Maar wanneer ben je een goede leraar? Afgelopen jaar in het nieuws dat rond de 10% van de schooladviezen niet kloppend waren. Op de groepen van Onderwijswereld-PO vielen de collega’s over elkaar heen. ‘Mijn adviezen kloppen altijd’, ‘Belachelijk dat er ten tijde van Corona zulke berichten naar buiten worden gebracht’. Begrijpelijke reacties wellicht. Toch ontbrak het aan de leerkracht die zei dat hij ook weleens een misser had gemaakt. Ook begrijpelijk, want in de afrekencultuur waar we in leven, is fouten maken ogenschijnlijk not done. We zijn leerkrachten, en dus bestaat er het idee dat we geen fouten mogen maken. Geen spellingfouten, geen nakijkfouten, en al helemaal geen fouten in adviezen. Serieus? Nooit fouten maken? We zijn dan wel leerkracht, maar we zijn ook gewoon mens! Sta open voor je fouten: analyseer ze en leer van ze. Net zoals je dat
met je leerlingen en hun fouten doet. Goed/fout voordoen, is goed/fout nadoen! Omarm je missers, en sta open voor verbetering. Pas wanneer je dat kunt doen, word of ben je een goede leraar. Dit kun je niet in je eentje, een goede leraar worden en blijven. Hiervoor heb je je collega’s nodig. Wanneer je je als team opstelt als een professionele leergemeenschap, kom je al een heel eind verder. Laat collega’s met een specialiteit kartrekkers en inspirators zijn in structureel geplande teambijeenkomsten. Maak in de naschoolse tijd ook bewust ruimte voor intervisie. Plan dit alles nu vast in voor komend schooljaar, zodat het de tijd en ruimte krijgt die het verdient. Pas wanneer we openstaan voor leren, worden en blijven we goede leerkrachten. En zoals onderzoek* ruimschoots uitwijst: de mannen en vrouwen voor de klas maken het verschil! Kansengelijkheid kan starten bij jou. Doe je mee?
Esther onderwijswereld-po.nl
*Onderwijsinspectie en McKinsey, beide onderzoeken uit 2020.
PrimaOnderwijs 19
