Tips
Tips Tips
Tips van onderwijsprofessionals
Het stimuleren van kansen in een digitale wereld DOOR MARLEEN KUIJSTERS
Daniel Meijer Docent biologie op het Ichthuscollege in Dronten.
Dragen digitale middelen bij aan kansen-gelijkheid? ‘Dat kan zeker. Ik geef vanwege corona fysiek les aan een deel van de klas, de andere leerlingen zijn dan thuis. Ik maak met LessonUp digitale en interactieve lessen. De kinderen die thuis achter hun iPads zitten loggen ook in. Zij volgen precies dezelfde les. Ook kunnen ze via een chatfunctie vragen stellen over de lesstof. Ik begin de les met een uitleg/instructie, vaak via een LessonUp les met veel plaatjes. Daarna beantwoorden de leerlingen meerkeuzevragen, open vragen of sleepvragen (het slepen van het juiste antwoord bij een plaatje). Het is handig dat ik direct op mijn scherm kan zien of de leerlingen de stof beheersen, dat draagt ook bij aan kansengelijkheid.’
Wat zijn de valkuilen? ‘Ieder kind heeft wel toegang tot een iPad of een computer. Daarnaast zoek ik nog naar manieren om meer te differentiëren binnen LessonUp, zodat de leerlingen die dat nodig hebben extra kunnen worden uitgedaagd. Het extra uitdagen gaat al wel goed via een digitale methode waar we mee werken: leerlingen krijgen via een digitaal boek verdiepingsvragen op hun eigen niveau. Ze mogen er ook voor kiezen om de verdiepingsvragen te maken vanuit een ‘gewoon’ boek.’
32
Tips: hoe kun je digitale middelen nog meer inzetten om kansengelijkheid te vergroten? ‘We werken ook met Kahoot, ook een aanrader: hiermee bereiden de leerlingen zich voor op een toets. Een aantal leerlingen vindt het competitieve onderdeel erg motiverend. Je kunt de namen in beeld laten komen van de leerlingen die de meeste antwoorden goed hadden of het snelste zijn. Sommige leerlingen vinden dat juist niet prettig, dus dat doe ik af en toe. Ik benadruk wel dat de leerlingen die sommige antwoorden fout hebben juist het meeste leren.’
Nog andere tips om kansengelijkheid te vergroten? ‘Sommige leerlingen kunnen beter laten zien wat ze in huis hebben door het maken van een opdracht in plaats van een toets. Probeer dat eens: laat leerlingen een opstel schrijven of een poster ontwerpen bij een bepaald thema. Mijn leerlingen zijn hier erg enthousiast over en grijpen hun kans om te laten zien wat zij allemaal hebben geleerd.’
