¿CUENTAN LOS DOCENTES CON LA FORMACIÓN NECESARIA PARA IMPLEMENTAR NUEVOS MÉTODOS Y HERRAMIENTAS DIGITALES? Como se mencionaba anteriormente muchos de los docentes pertenecen a la generación de inmigrantes digitales que adoptaron la tecnología más tarde en sus vidas, por tanto, les es más difícil integrarse a esta nueva modalidad educativa. A pesar de ello, hay inmigrantes digitales que admiten y reconocen su prevención y sus limitaciones sobre el universo de la tecnología, pero su ética no les permite aprender de sus alumnos para integrarse a ella; sin embargo, también hay quienes no se muestran tan humildes ante el alud tecnológico (Prensky 2001: 8).
Muchos educadores buscaron alternativas para seguir enseñando dada la situación no siempre se puede llegar a todos los estudiantes por medios o dispositivos electrónicos, pues se conoce situaciones en el cual los estudiantes no cuentan con estos dispositivos, sin embargo, muchos docentes no se vieron limitados ya que buscaron otras alternativas. Hay casos que muchos de maestros que brindan sus clases por otros medios como ser; la radio, el televisor e incluso recorren las casas de sus alumnos para desarrollar los aprendizajes correspondientes.
¿SE CUENTA CON LOS MEDIOS Y LOS RECURSOS NECESARIOS PARA IMPLEMENTAR LA EDUCACIÓN VIRTUAL? Aun cuando se cuenta con todo lo necesario existe otros factores que pueden ser perjudiciales, uno de ellos es la conectividad, debido a que la saturación del internet genera interrupciones de las clases, esto se debe a que muchas personas se encuentran conectadas generando el congestionamiento informático. Al respecto expresa María Mendoza, Gerente de Marca y Comunicación Institucional De Tigo Bolivia expresa que: “Hemos doblado esfuerzos para brindar el servicio eficaz que tanto se necesita en este periodo de aislamiento para el trabajo, la educación y el entretenimiento”, (Mendoza cit. por Quiroga 2020:1). Entonces, tomando en cuenta la diversidad de las personas como sus realidades 17
