Suplantación de identidad y daño a la reputación (la historia de Danute) DESCRIPCIÓN DE LA HISTORIA
EDAD DE LOS ESTUDIANTES
AUTORREFLEXIONES
ACTIVIDADES GRUPALES NO FORMALES
Me enfadé con una «amiga» y se vengó de mí por Facebook... Creó un perfil falso. ¿Cómo supe que era ella? Bueno, tiene dos perfiles falsos y ahora otro que utiliza conmigo. Comparte fotos mías y escribe comentarios como mono, monstruo, basura despreciable...
12 AÑOS El profesor puede analizar esta situación desde dos aspectos: 1. ¿Por qué una persona finge ser otra? ¿Qué tipo de personalidad puede dedicarse a tales actividades? ¿Es posible confiar en una persona así? ¿Cuáles son los objetivos? ¿Qué daño hace a la sociedad y específicamente a la persona perjudicada? ¿Cuál es la responsabilidad de tal acto? 2. ¿Cómo se siente una persona cuando le roban? El robo de giros, el robo de la propiedad intelectual y la suplantación de identidad, ¿Cómo pueden afectarnos? ¿Cuál es la relación entre la víctima y la sociedad? ¿Por qué esa relación varía y cuáles son las consecuencias? ¿Dónde encontrar ayuda? El poder se asocia a menudo con la violencia. Esta actividad utiliza el trabajo creativo en grupo para abordar los problemas de la violencia en Internet, y las formas de resolverlos. Esta actividad incluye derechos como 1. El derecho a la seguridad de la persona. 2. El derecho a no recibir bullying. 3. El derecho a la intimidad y a la protección del honor y la reputación. Los participantes tendrán que hacer la central eléctrica - generar energía positiva y creativa (mentes). La actividad se divide en dos partes: la primera, una lluvia de ideas sobre manifestaciones de la violencia (diez minutos), y la segunda, el trabajo en la central eléctrica (sesenta minutos). Más tarde, toda la clase tendrá un mini debate sobre el ciberacoso.
