Pure Child oktober 2020
Leren lezen doe je met je lijf ‘Gaan we het spelletje weer doen met de ballon?’ vroeg Boy toen hij de praktijk binnenkwam. Het spelletje met de ballon hadden we vorige week voor het eerst gedaan. Toen vond Boy het lastig, maar nu liet hij zien dat hij er geen moeite mee had. Maar nog leuker vond ik: Boy had plezier!
P
lezier staat bij mij bovenaan als we een kind iets willen laten leren. Een voorwaarde om tot leren te komen is een gevoel van veiligheid. Een gevoel van gezien en erkend worden. ‘Je mag er zijn’ en ‘je bent goed zoals je bent’.
We willen allemaal dat onze kinderen goed leren lezen. ‘Veel oefenen maar’ hoort een kind als het lezen niet wil lukken. Maar oefenen met lezen heeft geen zin als we de oorzaak van een achterstand niet weten. We zouden onszelf vragen moeten stellen als: is een kind in zijn ontwikkeling wel toe aan leren lezen? Hoe is de samenwerking van de ogen? Kunnen zij een rustig beeld creëren zodat de letters stilstaan? En zijn de verbindingen in de hersenen die nodig zijn om te leren lezen wel voldoende ontwikkeld? Wanneer een kind voor het eerst bij mij komt, gaan we die eerste weken niet lezen. Wat we wel doen is ervoor zorgen dat een kind in staat is om tot lezen te kunnen komen. We werken aan een stevige basis van waaruit een kind kan leren. Een huis wordt ook gebouwd op een stevig fundament, anders gaat het huis wankelen en misschien
20-PURECHILD 10 | 2020
zelfs wel omvallen. Zo is het met leren lezen ook. Maar hoe bereiken we zo’n stevige basis?
Veel spelen en bewegen! Door te spelen en te bewegen leert een kind zijn lichaam kennen. Een goed lichaamsbesef is noodzakelijk. Hoe ver kan ik die bal gooien? Hoe hoog kan ik klimmen? Maar ook: kan ik ergens onderdoor of misschien eroverheen? Al deze bewegingen zijn ‘concrete handelingen’. Deze concrete handelingen zijn een belangrijke schakel in de overgang naar het abstract leren denken.
Van concreet handelen naar abstract denken Letters en cijfers zijn abstracte symbolen. Het leren hanteren van abstracte symbolen en begrippen is nodig om goed te kunnen leren lezen. Bekend zijn met begrippen als ervoor, erachter en middenin is nodig als je woorden wilt lezen. Als we willen dat kinderen deze abstracte symbolen en begrippen leren begrijpen en hanteren, zullen ze dit eerst zoals hiervoor beschreven ‘aan den lijve’ moeten ondervinden. Naast lichaamskennis zijn belangrijke pijlers: motorische ont-
