| T e ia
d e saber es n as questões ambientais
MIRANDA, E. et al. Currículo e resistência: ressignificação curricular a partir da Educação Científica crítica. In: MIRANDA, E. (Org.). Atuação docente em políticas educacionais: processos de ressignificação da política no cotidiano escolar. Rio de Janeiro: Imperial Editora, 2018. MOREIRA, A. F. B.; SILVA, T. T. Sociologia e teoria crítica do currículo: uma introdução. In: MOREIRA, A. F.; SILVA, T. T. Currículo, cultura e sociedade. 12 ed. São Paulo: Cortez, 2013. MOREIRA, M.A. Mapas conceituais e aprendizagem significativa. Instituto de FísicaUFRGS, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, 1997. NOVAK, J. D. Understanding the learning process and effectiveness of teaching methods in theclassroom, laboratory and field. Science Education, v. 60, n. 4, 1976. RICARDO, E. C. Educação CTSA: obstáculos e possibilidades para sua implementação no contexto escolar. Cinência e Ensino,v. 1, número especial, 2007. RUIZ-MORENO, L. R.; SONZOGNO, M. C.; BATISTA, S. H. S.; BATISTA, N. A. Mapa conceitual: ensaiando critérios de análise. Ciência & Educação, v. 13, n. 3, 2007. SANTOS, W. L. P. Educação científica na perspectiva de letramento com prática social: funções, princípios e desafios. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 12, n. 36, 2007. SANTOS, W. L. P. Significados da educação científica com enfoque CTS. In: SANTOS, W. L. P.; AULER, D. (Orgs.). CTS e educação científica: desafios, tendências e resultados de pesquisa. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2011. SOLOMON, J. Teaching science, technology and society. Buckingham: Open University Press, 1993. VILCHES, A.; PÉREZ, D. G.; PRAIA, J. De CTS a CTSA: educação por um futuro sustentável. In: SANTOS, W. L. P.; AULER, D. (Orgs.). CTS e educação científica: desafios, tendências e resultados de pesquisa. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2011. WENGER, E. Communities of practice and social learning systems: the career of a concept. In: BLACKMORE, C. (Ed.). Social learnings systems and communities of practice. London: Springer, 2010. WENGER, E. Communities of Practice: Learning, Meaning, and Identity. United Kingdom: Cambridge University Press, 2016. WENGER, E., MCDERMOTT, R. A.; SNYDER, W. Cultivating communities of practice: a guide to managing knowledge. Harvard University Press, 2002.
133
|
