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d e saber es n as questões ambientais
desafio à escola, mas é um pontapé inicial para os desenvolvimentos econômico, social, ambiental e cultural. Utilizando a educação ambiental de forma lúdica e crítica para transformar e ressignificar a cultura escolar, com isso contribuir para a formação de uma sociedade mais consciente.
REFERÊNCIAS BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Segunda versão revista. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2016. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. Vamos cuidar do Brasil com escolas sustentáveis: educando-nos para pensar e agir em tempos de mudanças socioambientais globais; elaboração de texto: Tereza Moreira. Brasília: A Secretaria, 2012. 46 p. Brasil. Política Nacional do Meio Ambiente, Lei 6.938. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 31 agosto de 1981. Disponível em: http://www. planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm Gadotti, Moacir. Pedagogia da Terra e Cultura da Sustentabilidade. Revista Lusófona de Educação, 2005. p. 19. Disponível em: http://www.scielo.mec.pt/pdf/rle/n6/ n6a02.pdf SILVA, Carmen Lúcia Gomes da; Tavieira, Flavia Giangiulio. Por que fazer escolas sustentáveis? Revista campo do saber. v. 2. n. 2. Jul/dez de 2016. p. 69-79. NADAL, Paula; LOPES, Noêmia; FERNANDES Rogério. Estruturas e ações para uma escola sustentável. Nova escola. Maio de 2010. Disponível em: https://novaescola. org.br/conteudo/1598/estruturas-e-acoes-para-uma-escola-sustentavel
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