FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ROBÓTICA EDUCATIVA: análise de uma capacitação em espaço de ciência Patrícia Carlos Torres de Almeida Wallace Vallory Nunes Maylta Brandão dos Anjos
Resumo Os avanços tecnológicos têm influenciado o processo de ensino-aprendizagem e, dentre eles, destaca-se a Robótica. A premissa de sua aplicação na educação é favorecer e estimular os discentes a serem responsáveis pelo enriquecimento dos seus próprios saberes, além de proporcionar o desenvolvimento e aquisição de habilidades, competências, raciocínio lógico, pensamento crítico e trabalho em equipe. Assim, com a ideia de realizar um curso semipresencial de robótica educacional, com oficinas que abordassem os recursos sistema Arduino®, esta pesquisa voltou-se para a problematização de como, ou se, esta ação poderia promover a capacitação de docentes de Ciências e Matemática, do Ensino Fundamental e Médio. Para tanto, valeu-se de um estudo de caso, descritivo, com abordagens qualitativas e quantitativas, sobre duas edições de uma feira de ciências; além de um curso de robótica para docentes, estruturado em oficinas presenciais, com apresentação e acompanhamento virtual dos conteúdos. Os resultados demonstraram que a capacitação de docentes favoreceu um despertar no conhecimento da robótica e permitiu a aplicação deste conteúdo e recurso em sala de aula. Os cursos e oficinas em robótica educacional demonstram contribuir para a formação continuada de docentes, na promoção de um ensino interessante e inovador, no qual o aluno atua como agente na construção do seu conhecimento. Desta forma, concluiu-se a proposta deste estudo, ao se oferecer uma forma de capacitação docente, condizente com os preceitos do Construcionismo, que possibilitasse ao educador abrir espaço para uma participação consideravelmente mais ativa do aluno, condição que se mostra determinante para fortalecer o potencial de absorver, construir e multiplicar conhecimento. Palavras-chave: robótica educacional; formação professores; ciências e matemática. 41
