A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E O PÚBLICO INFANTIL NOS ESPAÇOS DE EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL: um levantamento do estado da arte nos periódicos de ensino Elizabeth de Oliveira Galhardi Grazielle Rodrigues Pereira
Resumo Diante das diferentes funções dos espaços de educação não-formal, tais como a promoção da educação científica, lazer e cultura, suas atividades buscam abarcar todos os tipos de público, bem como conversar com as mais diversas áreas da Ciência. Com isso, neste trabalho, realizamos um levantamento do estado da arte da produção acadêmica acerca da temática educação Matemática nos espaços não-formais de educação, tendo como foco o público infantil, em um intervalo de tempo de 10 anos. Analisamos nove periódicos, dos quais seis revistas possuíam trabalhos que relacionavam a educação Matemática nos espaços não-formais de educação. Todavia, a relação entre a educação Matemática, público infantil e a educação não formal não foi encontrada nesses periódicos. Para tanto, os dados evidenciaram a necessidade de novas produções na área, tendo em vista a importância da inserção de elementos da educação não-formal na formação da criança em Matemática.
Palavras chave: educação em espaços não-formais, educação matemática, público infantil. 77
