La importancia de actividades educativas que recurren al patrimonio histórico para el desarrollo de una ciudadanía de mirada intercultural tiene relación con la necesidad de situar nuestra sociedad en un mundo caracterizado por los movimientos de poblaciones. En este sentido, la ciudad y la región de Antofagasta fueron, son y serán un punto de encuentro de las más diversas culturas. De esta forma, su territorio desértico ha visto llegar seres humanos desde todas las latitudes, siempre interesados por la mejor vida que ofrecen sus riquezas. Por ello, uno de los mayores retos del sistema educativo chileno, especialmente en nuestra región, es formar una ciudadanía que
respete y valore las diferentes identidades culturales. El reto de educar en una ciudadanía intercultural cobra aún más relevancia cuando hablamos de formación inicial docente en la región de Antofagasta, la segunda con mayor cantidad de inmigrantes en Chile. Al respecto, los jóvenes partícipes de la experiencia didáctica aquí descrita serán en pocos años docentes en diferentes ciudades y pueblos de la región. En sus aulas aprenderán niños y niñas de los más variados orígenes culturales; resulta pues, indispensable, que les miren y eduquen desde la valoración y dignidad que cada uno de ellos merece.
DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA DIDÁCTICA El módulo “Patrimonio, Identidad e Interculturalidad” tuvo una duración de seis clases, de noventa minutos cada una, y se dividió en tres etapas: Etapa 1. A lo largo de cuatro clases teórico-prácticas se analizaron diversos conceptos relacionados al patrimonio, la identidad y la interculturalidad. También se problematizó la inmigración como fenómeno social, económico y geográfico a partir de diversas fuentes escritas y audiovisuales. Así mismo, se trataron problemáticas como el racismo y la xenofobia. En un momento posterior, se formaron grupos de dos a tres alumnos y se determinaron los sitios patrimoniales que serían visitados, distribuyéndose entre tales grupos al azar. Etapa 2. Se realizó una visita al centro de la ciudad de Antofagasta, en la cual los diferentes grupos de alumnos realizaron una exposición del lugar patrimonial asignado al estilo de “guías turísticos”, destacando aspectos tales como su historia, sus características arquitectónicas y el papel que han jugado en ellos distintos grupos de inmigrantes. Para ello, se utilizó un amplificador portátil con micrófono, que permitió que tanto compañeros como transeúntes pudiesen escuchar con claridad la información entregada. Así mismo, los futuros docentes confeccionaron cartillas informativas que fueron repartidas a las personas que estaban presentes o que se detenían a oír las presentaciones. Los lugares visitados en lo que se denominó “La Ruta Patrimonial”, en orden cronológico, fueron: el edificio del Mercado Central, los antiguos almacenes Casa Giménez, la galería Caracol Centenario, la Torre del Reloj de la Plaza Colón, el memorial a la matanza de obreros ferroviarios de 1906, el edificio de la antigua aduana (hoy Museo Regional de Antofagasta) y el muelle histórico. Posteriormente se editó un video de las actividades realizadas aquel día¹. Etapa 3. En la última clase se discutieron en común las etapas ya efectuadas. En ese momento alumnos y alumnas reflexionaron en torno al patrimonio histórico y como éste nos enseña la forma en que personas llegadas desde distintas latitudes han ido construyendo lo que hoy conocemos como la región de Antofagasta. Igualmente, los jóvenes aprovecharon dicha instancia para entregar tanto sus impresiones respecto a lo vivido como sus sugerencias para futuras ediciones de este módulo. (1) https://www.youtube.com/watch?v=Kj3VLCRAixY
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