CLAUDIO BENAVENTE SEPÚLVEDA UN MUSEO, UNA SALA DE CLASES AL AIRE LIBRE
LICEO COMERCIAL JERARDO MUÑOZ CAMPOS A-12
Descripción de la propuesta educativa en base a una experiencia de aplicación real de la misma. Los alumnos(as) realizan un recorrido con el profesor por los exteriores del complejo, donde se describe el contexto en el cual se establece la Fundición de Plata y su acontecer actual, identificando estructuras antiguas y nuevas que hicieron que este lugar fuera declarado como Monumento Histórico Nacional, por el Consejo de Monumentos Nacionales de Chile. Posteriormente se ingresa al museo, se dan a conocer los objetivos de aprendizaje que tiene la
visita y el Guía explica técnicamente cada uno de los salones con sus muestras. Se culmina la actividad haciendo una retroalimentación colectiva en relación a los objetivos descritos anteriormente, haciendo hincapié en que los espacios públicos de sus barrios (plazoletas) pueden ser intervenidos siguiendo patrones de rescate cultural, como por ejemplo monumentos u objetos que rememoren la historia colectiva del sector.
CONCLUSIONES
54
Se puede concluir que la visita fue muy significativa para los alumnos(as) ya que permitió sacarlos del estado de confort que cotidianamente tienen y situarlos en un contexto diferente del que no sea una sala de clases y que pudieran aprender de una forma diferente que no sea teórica. Al cambiar de ambiente el alumno (a) se conecta más pedagógicamente con
lo que se pretende enseñar, además estas iniciativas ayudan al crecimiento de la formación ciudadana de los jóvenes puesto que tener estos bagajes culturales les permite interactuar con sus pares y con su medio de manera más responsable y transversalmente en la sociedad que se desarrollan.
Reflexiones sobre el logro (o no) del (de los) objetivo(s) de la experiencia educativa. Los estudiantes al visualizar sus experiencias en la visita al complejo y teniendo en cuenta los objetivos trazados en la planificación, reflexionan especialmente en cuanto a sus familiares más longevos, que muchos de ellos derivaron de la pampa salitrera y que muchas veces no se les toma muy en cuenta en el sentido de sus vivencias y costumbres que son muy distintas a las que los jóvenes hoy en día viven. Esta instancia ayuda
a amalgamar estas dos realidades tan separadas por el tiempo y que es preciso conservar de manera oral o material. En el ámbito afectivo, los jóvenes presienten que conocer estas realidades los ayuda a comprender y entender la ausencia de los padres hoy en día en relación a los turnos existentes en las faenas mineras y están conscientes que el día de mañana serán parte de una nueva evolución de la minería Antofagastina.
