Istorie - manual pentru clasa a V-a, 2022

Page 54

Civilizația greacă și sinteza elenistică

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE IV

3 POLIS-UL.

ATENA ȘI SPARTA

A Întemeierea și organizarea internă a unui polis Acropola Atenei împodobită cu temple și monumente sub conducerea lui Pericle (sec. al V-lea î.Hr.).

Dicționar acropola – spațiu sacru într‑un polis, cu rol religios, amplasat de obicei pe o înălțime (colină, deal); democrație (sistem politic democratic) – formă de organizare și condu‑ cere în cadrul căreia toți cetățenii se bucură de drepturi politice egale. Numele provine de la cuvintele în limba greacă demos – popor și kratos – putere, conducere; metropolă – orașul din care plecau coloniștii greci – întemeietorii unei colonii (oraș-mamă).

Înțeleg și învăț Organizarea societății Ca și în Orientul Antic, în lumea greacă oamenii făceau parte din categorii sociale diferite.  Citește cu atenție para‑ graful A din lecție. Pe caiet, înscrie pe o piramidă, realiza‑ tă după modelul de mai jos, categoriile din care făceau parte locuitorii unui polis. … … …

52

În cursul secolelor al IX-lea și al VIII-lea î.Hr., grecii au întemeiat cetăți-stat independente. O astfel de cetate, care era organizată de regulă în jurul sau în apropierea unui loc înalt rezervat zonei sacre (acropola), se numea polis (aplicația 1, pag. 53). Aceasta cuprindea cetatea propriu-zisă și teritoriul agricol din jur. Locuitorii unui polis erau împărțiți pe mai multe categorii: cetățenii – întemeietorii cetății și urmașii lor – care se bucurau de drepturi depline; străinii, care erau oameni liberi sosiți în cetate după întemeierea ei; sclavii (cei lipsiți de libertate personală). Cetățenii formau poporul, numit demos. Unii dintre ei puteau fi oameni înstăriți (aceștia erau aristocrații), iar alții – oameni simpli: agricultori, meșteșugari, negustori. Femeile, copiii, străinii și sclavii nu aveau drepturi politice, de aceea nu puteau participa la conducerea unui polis.

B Atena și Sparta Principalele cetăți-stat au fost Atena, întemeiată în regiunea Attica, și Sparta, din Peninsula Peloponez. La Atena, cu timpul, toți cetățenii au primit drepturi politice egale. Astfel, a fost adoptată o formă de conducere nouă: democrația. În Adunarea Poporului, cea mai importantă instituție politică, cetățenii dezbăteau și aprobau legile. Anual, funcțiile de conducere erau acordate prin tragere la sorți. Atena a atins apogeul în secolul al V-lea î.Hr., sub conducerea lui Pericle. Acesta a îndeplinit funcția de strateg (comandant militar) între anii 443–429 î.Hr. Perioada de dez‑ voltare și afirmare a cetății a fost numită Secolul de Aur al Atenei. Democrația ateniană a devenit un model pentru alte cetăți ale grecilor. Cetatea Sparta a avut un mod de organizare și conducere (un sistem politic) aristocratic: spartanii formau aristocrația, fiind singurii locuitori care se bucurau de drepturi politice. Statul spartan avea un caracter militar, principala preocupare a spartanilor fiind pregătirea pentru luptă (aplicațiile 2, 3, pag. 53).

C Întemeierea coloniilor grecești. Procesul de colonizare Din secolul al VIII-lea î.Hr., unii dintre locuitorii cetăților grecești au plecat peste mări să întemeieze alte cetăți. Orașele din care proveneau aceștia se numeau metropole, iar cele noi – colonii. Fiind întemeiate pe țărmurile mări‑ lor Mediterană, Marmara, Egee și al Mării Negre, coloniile au contribuit la răs‑ pândirea civilizației grecești în Europa, ca urmare a legăturilor dintre coloniști și populațiile care locuiau pe teritoriile pe care aceștia s-au așezat.

De reținut! √P olis-ul era format dintr-o cetate și teritoriul agricol din jurul acesteia. √ La Atena a fost inventat sistemul politic democratic. √ Coloniile întemeiate de greci au ajutat la răspândirea în Europa a culturii și civilizației acestui popor.


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook

Articles inside

 Studiu de caz. Catedrale și universități

4min
pages 118-119

 Studiu de caz. Cavalerism și onoare

2min
page 116

în lumea românească: Brașov și Cluj

2min
page 123

 Studiu de caz. Orașul medieval – spațiu al libertății

2min
page 115

 Studiu de caz. Domeniul feudal

2min
page 114

3. Viața cotidiană în Evul Mediu

4min
pages 112-113

1. Formarea popoarelor europene. Etnogeneza românească

5min
pages 106-107

Apariția și expansiunea Islamului

5min
pages 100-101

 Istoria în viața noastră. Proiect

2min
page 102

 Evaluare

1min
page 104

 Evaluare

2min
page 98

1. Geții și dacii

5min
pages 92-93

 Istoria în viața noastră. Proiect

1min
page 96

 Evaluare

1min
page 90

 Recapitulare

1min
page 89

4. Romanizarea

5min
pages 86-87

 Istoria în viața noastră. Proiect

2min
page 88

 Studiu de caz. Creștinismul

4min
pages 84-85

 Studiu de caz. Zeii romanilor. Templele

2min
page 83

 Studiu de caz. Colosseum și gladiatorii

2min
page 81

 Studiu de caz. Orașul și monumentele publice

2min
page 80

3. Viața cotidiană în lumea romană

5min
pages 78-79

 Studiu de caz. Armata romană

4min
pages 76-77

 Evaluare

2min
page 70

 Istoria în viața noastră. Proiect

2min
page 68

 Studiu de caz. Jocurile Olimpice în Antichitate

2min
page 67

 Studiu de caz. Moștenirea lumii grecești

2min
page 66

3. Polis‑ul. Atena și Sparta

5min
pages 54-55

6. Frumos și cunoaștere în lumea greacă

4min
pages 64-65

5. Alexandru Macedon și civilizația elenistică

5min
pages 62-63

 Studiu de caz. Bătălia de la Maraton

2min
page 60

 Recapitulare

2min
page 45

 Studiu de caz. Codul lui Hammurabi

2min
page 43

 Evaluare

1min
page 26

 Istoria în viața noastră. Proiect

1min
page 24

 Istoria în viața noastră. Proiect

2min
page 14

2. Revoluția neolitică

5min
pages 20-21

 Evaluare

2min
page 16

1. Primii oameni

4min
pages 18-19

1. Izvoare istorice

4min
pages 10-11

2. Perceperea timpului și a spațiului

5min
pages 12-13
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.