0020 VISITA AO MANGUEZAL: CONHECER PARA PROTEGER1 Sandra Gaspar de Sousa Moura2 RESUMO Este trabalho é resultado de curiosidades de alunos do 8° ano da E.E.E.F.M. Dom Bosco no município de Salinópolis – Pará, a partir da leitura do texto “Manguezal” da autora Paula Louredo. Texto pequeno, mas que possibilitou inúmeras curiosidades sobre o manguezal, ecossistema que faz parte do cotidiano de todo salinopolitano. Tivemos como objetivos propor experiências e conhecimentos em relação ao manguezal, vivenciar In loco como o manguezal é berçário de vidas, valorizar e preservar o meio ambiente, observar como o homem é responsável pela transformação da natureza e escrever relatos de experiências. A visitação foi a metodologia utilizada para pôr em prática os objetivos traçados, através do aprendizado e do compartilhamento de informações adquiridas em sala de aula. Consideramos neste trabalho os conceitos e vozes de FREIRE, PCN’S e SCHNEUWLY E DOLZ. No final os alunos escreveram Relatos de experiência sobre a visitação e expuseram no pátio da escola juntamente com os registros fotográficos feitos no dia da aula extra classe. Palavras-chave: Manguezal . Ensino-aprendizagem . Educação
INTRODUÇÃO Sabemos que o papel da escola é formar cidadãos ativos, participativos, pensantes, colaborativos e capazes de resolver problemas, dos mais simples aos mais complexos, bem como fazer com que estes sujeitos se apropriem dos mais diversos gêneros textuais que circulam em sociedade. Por entender que o aluno só conseguirá se apropriar dos gêneros textuais orais e escritos se essa for uma prática diária, que não só professores de língua Portuguesa, mas professores, das diversas áreas do conhecimento, fizerem com que os discentes tenham esse contato. Schneuwly e Dolz (2013, p. 65) dizem que trabalhar com gêneros textuais na escola é possibilitar aos educandos terem “instrumentos de comunicação transformados em experiências”. Vimos a partir disso a importância de experimentar para construir, ou seja, partir do concreto para o abstrato, por meio das percepções construírem o conhecimento. Com isso, a relevância da proposta de visitar In loco o manguezal para que os alunos pudessem escrever o gênero textual Relatos de experiências. Acreditamos que o ensino e a aprendizagem são construções de conhecimentos, que funcionam como uma via de mão dupla e que podem ocorrer em qualquer espaço, seja ele den-
1
Relato de prática docente produzido no Curso Práticas de leitura e escrita: letramentos possíveis, realizado pelo Centro de Formação de Profissionais da Educação Básica do Estado do Pará (CEFOR/SAEN/SEDUC), junho/2020 2
Licenciada Plena em Letras pela UFPA. Especialista em Ensino aprendizagem em Língua Portuguesa e Literaturas pela UFPA. Professora de Língua Portuguesa na rede Municipal e Estadual de Salinópolis. E-mail: sgmoura@yahoo.com.br
Revista “Entre Saberes” - Vol. III, Nº 5 (dez.2020)
99
