Manuale della Branca Lupetti e Coccinelle

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1.1

Parte 1 - La stanza dei giochi

COMUNITÀ COME CUSTODE DEI VALORI

L

a comunità è anche custode dinamica dei valori: nella cura continua di questi ultimi, la comunità è soggetto fertile che consente al singolo di vivere il passaggio dall’io al tu e, quindi, al noi. Senza una comunità non ha senso avere una legge. Quest’ultima, insieme a Promessa e Motto, costituisce il contenuto di valori che descrivono l’appartenenza del singolo. Tali valori sono dinamici perché rappresentano sia il riferimento di quanto viene proposto a ciascun partecipante sia la storia, la memoria e il vissuto di un gruppo di persone. La comunità è anche custode dinamica del contenuto valoriale (la Legge), dello stile di comportamento (il Motto), del Patto che unisce (la Promessa). La Legge è l’orientamento del percorso, che stimola il cammino e permette di identificarsi con il resto della comunità. Il Motto è un modo di essere che mette al centro la persona («Eccomi», «Del mio meglio»), fatto di ascolto, risposta, coscienza, consapevolezza, competenza, umiltà, coraggio. Con la Promessa il bambino risponde «Eccomi, farò del mio meglio» alla comunità di branco e cerchio che gli chiede: «Vuoi giocare con noi?». La Promessa è un gesto iniziatico, che dà concretezza a un pensiero: «Qui è bello, voglio continuare a stare con voi!». Dal gior-

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9.6 Il consiglio degli anziani

3min
pages 185-188

Bibliografia

10min
pages 189-195

9.5 Le piccole orme

2min
pages 183-184

9.4 Il consiglio della rupe e della grande quercia

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pages 179-182

9.2 Le specialità

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pages 173-176

9.1 Il gioco delle prede e dei voli

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pages 162-172

9.3 La Buona Azione

2min
pages 177-178

Capitolo 9 La pista del lupetto, il sentiero della coccinella

3min
pages 159-161

8.4 Strumenti

6min
pages 151-158

8.1 Esplorare e tenere traccia, essere guida per gli altri

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pages 147-148

Capitolo 8 Scouting e competenze

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pages 145-146

8.3 Il ruolo del capo

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8.2 Competenza, agire per il cambiamento

1min
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7.4 Giocare all’aperto

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pages 141-144

7.3 Natura e rischio

1min
page 140

7.2 La vita all’aperto e l’ambiente, il “fuori” quotidiano

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pages 138-139

6.2 Gioco: primo grande educatore

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pages 125-127

7.1 La natura è maestra

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pages 135-137

6.4 Il gioco serale

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pages 131-132

6.3 Come si organizza un gioco

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pages 128-130

5.5 La lectio e il discernimento dei bambini

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pages 117-120

5.3 La ritualità dell’esperienza cristiana

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page 113

5.2 Le dimensioni della vita cristiana

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5.1 Educare alla vita cristiana

5min
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Capitolo 5 Educare alla vita cristiana

1min
pages 103-104

4.2 Vocazione politica e cittadinanza attiva

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pages 96-97

3.2 L’ambiente fantastico

14min
pages 62-72

3.4 Ritualità

6min
pages 82-90

4.4 La pista e il sentiero comunitari e personali

2min
pages 100-102

3.3 Il racconto raccontato

11min
pages 73-81

4.1 La comunità civile e la fratellanza umana

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pages 94-95

4.3 Cooperazione e competizione; gestione dei conflitti

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pages 98-99

3.1 Il linguaggio simbolico e il simbolo

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pages 57-61

1.4 Il tempo dell’anno

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pages 31-36

Capitolo 1 La comunità educante

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pages 17-19

1.2 La parlata nuova e la famiglia felice

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pages 23-25

1.1 Comunità come custode dei valori

3min
pages 20-22

1.3 Strutture di unità e vita di gruppo

6min
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Gioco, comunità, servizio, strada, avventura - poesie di Silvia Vecchini

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Prefazione

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pages 11-16

Capitolo 2 Le esperienze maestre

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pages 37-39
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