Considerações finais
F
irmado nos estudos da semiótica e concentrado em uma transposição didática fundada em uma leitura dos conceitos da Comunicação Mensagens e Sinais do trabalho de Luis J. Prieto de 1973, as ideias aqui desenvolvidas propuseram um olhar analítico para perscrutar, entender e caracterizar certas diligências e articulações discursivas que são levadas a cabo por professores comprometidos com um ensino reflexivo de seus estudantes, durante atuações em sala de aula. Notadamente, as diligências e articulações decorreram de interações comunicativas em que a opção pedagógica se voltou para dinâmicas discursivas dialógicas e de autoridade com embasamento em questionamentos propaladas como resultado de investigações da educação científica. Motivados por esse interesse, expôs-se e discutiu-se objetos semióticos que costumam sobrevir durante a interlocução instrucional sempre que estejam postas as referidas composições comunicativas, posto que tais objetos permanecem como constituintes intrínsecos de suas organizações, quando se confere primazia à diálogos com objetivo de propiciar a reflexão autônoma dos aprendizes, tendo em conta a construção do conhecimento científico em nível escolar. Em particular, destacou-se o objeto semiótico redefinido e denominado por nós de indicação circunstancial, cuja natureza sígnica oferece importante implicação para uma aprendizagem com significação. Ao ser fomentado pelo professor durante a interlocução com os estudantes, tal objeto opera como signo indicante de modo a acompanhar e auxiliar a transmissão dos sinais com a finalidade de circunstanciá-los e assisti-los no entendimento de suas mensagens. Sinais e indicações circunstanciais atuam em conjunto para compor e dar formatação a um arranjo de uma estrutura discursiva com a finalidade de aprimoramento do conhecimento do estudante que está sob processo de ensino.
Como mencionado, o estatuto do signo de tipo indicação circunstancial é o de tomar parte de dinâmicas de conversação entre professor e estudantes. Seu papel é contextualizar e completar a mensagem emitida pelo sinal,
