INTRODUCCIÓN
E
l presente documento es el resultado de la investigación adelantada por el grupo de investigación CEDINEP de la Universidad del Atlántico, la cual se articula al macroproyecto que tiene como propósito fundamental, determinar qué y cómo se enseña la danza en Barranquilla, resultados que contribuyen significativamente al estudio de experiencias similares en todo el territorio colombiano, por cuanto la danza hace parte de la cotidianidad y, como lo expresan los lineamientos del Plan Nacional de Danza, “la danza en Colombia es vital, vigente y rica en presencia y divergencias de significado” (Mincultura, 2010, p. 14); por ello, partir del reconocimiento de su historia, del desarrollo que ha tenido desde el punto de vista educativo y, en especial, la caracterización de las prácticas formativas desarrolladas en los diferentes contextos, desde donde se interpretan, es un factor que determina los caminos a seguir en la construcción de propuestas pedagógicas y planes de formación en materia de danza. Al abordar el estudio de los procesos formativos relacionados con el campo danzario, se tuvieron en cuenta poblaciones diversas en las cuales se desarrollan estas dinámicas, entre ellas: las agrupaciones del carnaval de Barranquilla (danzas y comparsas), las escuelas de danza (academias, corporaciones, fundaciones) y las instituciones de educación básica (colegios
Karen Torres y Luisa Barrios, bailarinas de la Compañía de danzas Mónica Lindo, quienes iniciaron su proceso formativo en la danza desde los cinco años de edad.
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