Mónica Patricia Lindo de las Salas
El modelo pedagógico vivencial, interciencial y participativo Las experiencias que el sociólogo Orlando Fals Borda en el campo de la investigación acción participativa vivenció en la década de los 70, donde el trabajo en comunidad, en especial con los campesinos y el planteamiento de soluciones colectivas que contribuyeran a la transformación de los entornos sociales, se constituyó en el propósito fundamental de su trabajo. De allí surgió un colectivo de docentes investigadores, entre ellos Hernando Romero, quien empezó a generar nuevas propuestas desde el campo de la sociología y la pedagogía, que contribuyeron con la generación de diferentes maneras de abordar el proceso formativo en las escuelas; centrado, más que en el docente o en el estudiante, en la dinámica misma que se genera en el entorno educativo, donde la reflexión, la auto investigación, la caracterización del accionar pedagógico y, sobre todo, la proposición y realización de nuevas formas, es la clave fundamental para aportar a la construcción de seres realmente autónomos y críticos, capaces de transformar su entorno educativo y, por ende, la sociedad. Los talleres de auto investigación vivencial se convierten en la estrategia fundamental para incentivar el pensamiento autónomo y propositivo.
