Los Procesos de Formación en Danza. Mónica Lindo de las Salas

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Mónica Patricia Lindo de las Salas

las acciones relacionadas con la guerra, la actividad deportiva, las artes y, sobre todo, las ciencias. En la Antigüedad, ciertas civilizaciones, como la ateniense, velaban por la formación de seres humanos en el marco de la perfección: cuerpos atléticos, sanos, cultos, formados en el arte y las ciencias fundamentalmente. La belleza del cuerpo fue un aspecto fundamental en estas culturas, donde la calidad de sus formas y estética en la figura humana estaba íntimamente ligada a los hábitos de vida, a un ambiente menos contaminado, más natural y, sobre todo, a la pureza de los alimentos consumidos; de esto da cuenta la historia de la actividad física, de los deportes y de las primeras olimpiadas de la humanidad.

El cuerpo y el cristianismo El cristianismo trae consigo un sinnúmero de prácticas y de rituales, en los cuales se encuentra presente el cuerpo como vehículo del alma. De allí se origina el hecho de que, durante la Edad Media, los sacerdotes de la época como autoridades y defensores de la fe, determinaran la prohibición de la danza en las iglesias, por cuanto asociaban el disfrute propio de la danza con una actitud egoísta que alejaba al intérprete de toda intencionalidad de veneración al Dios supremo. Por ello, la danza fue desterrada de las iglesias y de las celebraciones religiosas, pero encontró su lugar en las plazas populares, en los festejos del pueblo (Ossona, 1984). Contradictoriamente, el cuerpo, visto como instrumento de las pasiones que llevan al pecado, es también respetado por ser el templo y la morada de Dios; el cuerpo de Cristo, puro y sin mancha; así se evidencia en algunos relatos bíblicos, donde se hace alusión al cuerpo como "la mas alta aspiración de convertirse en cuerpo de Cristo" (Corbin, Courtine & Vigarello, 2005, p. 61), y aún se mantiene presente en los rituales del catolicismo, donde en los ritos de comunión, se menciona: "Este es el cuerpo de Cristo", palabras que se han mantenido para recordar el sacrificio de Jesús, quien murió para que fueran perdonados todos los pecados.

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ÍNDICE ONOMÁSTICO

4min
pages 196-200

Otros aspectos a tener en cuenta en la formación danzaría

5min
pages 177-181

BIBLIOGRAFÍA

2min
pages 190-191

de la danza

4min
pages 174-176

Otras herramientas

1min
pages 183-184

El modelo pedagógico vivencial, interciencial y participativo

4min
pages 170-173

REFERENCIAS

5min
pages 185-189

ÍNDICE TEMÁTICO

3min
pages 192-195

educativas ¿Cómo se enseña en las instituciones educativas

1min
pages 149-150

DESDE UNA PERSPECTIVA CRÍTICA

0
page 157

Gráfico 8. Porcentaje de escuelas del suroccidente de Barranquilla que poseen programas de formación

0
page 152

que poseen programas formativos en danza?

1min
page 151

Tabla 5. Caracterización de los procesos formativos en las agrupaciones de danza tradicional del carnaval de Barranquilla

18min
pages 137-147

En el ámbito de las escuelas de danza

2min
pages 135-136

Tabla 4. Caracterización de los métodos y procedimientos de enseñanza de acuerdo con el tipo de comparsa

15min
pages 126-134

de Barranquilla?

10min
pages 118-125

Las agrupaciones del carnaval y su dinámica formativa ¿Cómo se enseña en las comparsas del carnaval

19min
pages 100-115

4. ¿QUÉ Y CÓMO SE ENSEÑA LA DANZA?

1min
page 97

Escenarios de formación en danza en Barranquilla en los años 2000 al 2011

2min
pages 92-94

Las escuelas de danza

4min
pages 78-80

Agrupaciones del carnaval de Barranquilla

5min
pages 88-91

Las academias de danza

2min
pages 81-83

Corporaciones, fundaciones y asociaciones de danza

5min
pages 84-86

en la ciudad de Barranquilla

0
page 72

Características de las entidades formadoras en danza

5min
pages 75-77

Los procesos de formación en danza y sus intencionalidades

16min
pages 60-70

Gráfico 1. Porcentaje de modalidades danzarias que se imparten en las escuelas de danza de Barranquilla

3min
pages 43-44

DE BARRANQUILLA

1min
page 71

Modelos pedagógicos

10min
pages 48-53

Gráfico 2. Componentes inmersos en los programas de formación de las escuelas y academias de danza de Barranquilla

1min
page 59

Estilos o métodos de enseñanza en la danza

6min
pages 54-58

La pedagogía y la danza

4min
pages 45-47

2. EL UNIVERSO DE LA PEDAGOGÍA DANZARIA

19min
pages 31-42

PRESENTACIÓN

2min
pages 11-12

PRÓLOGO

5min
pages 13-16

1. DANZA, CUERPO Y EDUCACIÓN

3min
pages 21-22

El cuerpo durante el Renacimiento

3min
pages 25-26

INTRODUCCIÓN

4min
pages 17-20

El cuerpo y la antigüedad

1min
page 23

El cuerpo durante el siglo XX

6min
pages 27-30

El cuerpo y el cristianismo

1min
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