El universo de la pedagogía danzaria
El modelo pedagógico participativo promueve el desarrollo de talleres de autoinvestigación, los cuales comprenden la realización de unos pasos que conllevan al desarrollo del pensamiento crítico y propositivo. Claramente se devela cómo la concepción de realidad que le subyace se relaciona con un interés emancipatorio, donde tanto docentes como estudiantes hacen parte de un todo, de una complejidad en la que se develan conflictos motores que son superados y donde es posible generar nuevas posibilidades innovativas de realización; así orienta la producción y autoconstitución propia del ser humano. Este interés está dado justamente en el marco de un proceso histórico de autoconstitución, concebida como un proceso de liberación de los poderes opresores que provienen tanto de la naturaleza externa, como de la perturbada naturaleza interna (Lepe, 2008). Los modelos pedagógicos articulados a este tipo de concepción de la realidad propenden no solo por actos vivenciales, sino reflexivos y propositivos, en los cuales es posible acceder al desarrollo de estructuras superiores de desarrollo.
Formar para el desarrollo integral ¨Danza Escolar¨
Formar formadores
¿Para qué Formar? Formar para preservar la tradición
Formar intérpretes Formar para el sano esparcimiento ¨La recreación¨
Gráfico 2. Componentes inmersos en los programas de formación de las escuelas y academias de danza de Barranquilla.
59
